Як навчити дитину говорити правильно
1.Тренуємом'язи мовних органів
У всьому світі зараз мода на здоровий спосіб життя. Спорт займаються буквально все! Одне задоволення бачити, як батьки разом із дітьми роблять пробіжку, чи роблять зарядку на спортивному майданчику.
Спорт дає силу, здоров'я, чудовий настрій та впевненість у собі. Але не треба забувати, що тренування потребують не тільки наші ноги, руки, спина шия, а й губи, язик, щоки. Ці мовні органи складаються з м'язових волокон. Отже, фізичне навантаження та спеціальні вправи їм просто необхідні!
2.Веселі вірші на допомогу батькам для навчання голосних звуків.
Вправи для органів апарату артикуляції можна і потрібно супроводжувати веселими віршами. Не зайвими будуть ритмічні рухи та кумедна міміка. Доведеться підключити всі свої артистичні здібності і перевтілюватися то в примху, то у вовка, а то й зовсім у мотор. І не забувайте, що робота над звуками та артикуляційні вправи повинні проводитися ПЕРЕД ДЗЕРКАЛОМ!
Для початку заспіваємо голосні звуки. Їхнє вимовлення має бути перебільшеним і дуже чітким! Це дає хороше навантаження губам, язику, щокам, піднебінно-ковтковому кільцю, гортані. Крім цього, коли ми співаємо, в роботу активно включаються легені та діафрагма, формується правильне дихання.
Голосний звук А
Поширіть рот відкрий,
Не лінуйся і голосніше співай!
Голосний звук У
-У-у-у ...! – сказала, їжачись, Зіна,
Ну, взимку та холодина!
Вторять вовки їй у лісі,
Вони голосно виють: «У-у-у…»
Голосний звук О
Округлили красиво губи,
Розімкни трохи зуби:
Мова глибше прибери,
Зітхни ще раз ітягни:
Голосний звук І
Який ти веселун!
Ти смієшся дзвінко так:
На широкому язичку
Звук розсипався у смішці:
Голосний звук Е
Я тобі запитаю.
Ти смішно наморщиш носа
Я не знаю що сказати,
Може, краще помовчати?
Голосний звук Ы
Позіваєш ти, мій соне,
Солодко тягнешся спросоння:
Поспати ще годинку,
Чи, може, випити сік?
Після таких слів дитина, напевно, солодко потягнеться і позіхне. Це дуже добре! Позіха не тільки стимулює роботу піднебінно-ковткового кільця, а й покращує діяльність головного мозку. Крім цього, позіхання добре знімає нервову напругу, стан стресу. Так що позіхайте на здоров'я!
3.Вправа для зміцнення м'язів язика.
Наступна вправа, назвемо її умовно Мотор, допоможе зміцнити м'язи язика. Воно спонукає навіть лінивий язичок піднятися вгору і утримає його на небі за верхніми різцями тривалий час. Такий підйом дуже важливий для правильного вимовлення звуківШ,Ж,Ч,Щ,Л,Р ! Якщо дитина маленька, то вона зможе повторити за Вами тільки звуконаслідування, а якщо велика, - нехай спробує проговорити і рядки вірша «Мотористи »:
Мотор натужно торохтить,
Чадить, чхає і пихкає:
Ти-ди, ти-ди, ти-ди, ти-ди!
Налийте кухоль води!
Так-так, так-так, так-так…
Хто за водою ходити художник?
Залили ми в двигун води,
І він заспівав: «Ди-ди, ди-ди,
Так-так, так-так, так-так, так-так!
Як до речі мені зараз вода!
Тук-тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук,
Я знаю, хто мій найкращий друг!»
Вимовляючи звуконаслідування, потрібноваріювати силу голосу (тихо - голосно), змінювати темп: робити тривалі або короткі паузи між складами, що повторюються. Говорити слова та склади доведеться то повільно, то швидко, залежно від контексту.
Необхідно стежити, щоб кінчик язика крихти під час проголошення звуків Т, Д не опускався до краю нижніх різців, а знаходився на небі за верхніми зубами.
4.Вправа для зміцнення кореня мови
Чергова вправа також зміцнить мову, але тепер уже - її корінь. На звукахК,Г,Х він повинен підніматися дуже високо до м'якого піднебіння. У дітей це не завжди виходить, тому ми часто чуємо, як вони вимовляють «тусі» замість ГУСІ, «тутушка» замість Зозуля, «тлеп» замість ХЛІБ.
Почнемо з того, що дитина уявить себе влучним стрільцем. У тирі він має вразити з рушниці всі мішені! Кх, кх, кх, кх,… Чим складніше мета, тим більше пострілів: кх, кх, кх, кх…. І так, поки не закінчаться патрони, а точніше, поки Ви не побачите, що малюк втомився.
А тепер уявимо себе на сільському подвір'ї. Кого тут тільки нема!
Ось гогочуть голосно гуси
У городі у бабусі:
У кози круті роги.
Сіно все згрібли у стоги.
В'язне в сіні нога.
І-го-го! - Заржали поні,
Їм у стайні вторять коні:
Ми мчить: о-го-го!
(Принцип роботи над текстом той самий, що й у попередній вправі.)
Смішно, правда? Тоді чому малюк не сміється? Може, не вміє? Ні, просто йому в рот ще не залетіла смішниця. Ще секунда, і він розреготається:
Харитон навчав вірші.
Ми сміялися: "Хі-хі-хі!"
Він їх вивчив легко,
А потім вчили ми:
Що ж, від веселого до сумного - один крок. Зробимо сумне обличчя та зітхнемо: «О-хо-хо!». Ще разнаберемо більше повітря і видихнемо: «О-хо-хо-хо-хо-хо-хо-хо-о-о-о...»
5.Як навчити дитину стуляти губки?
А тепер займемося губами. У деяких малюків спостерігається їхнє неповне змикання: через аденоїди, або через особливості анатомічної будови. Усе це може призвести до дефектного виголошення про губних звуків:П,Б,М. Спробуємо розворушити губки і змусимо їх стулятися, промовляючи наступний вірш:
Бом-бом, бара – бом!
Це що за грім?
Бух, бух, бара – бух!
З барабаном півень.
Барабанить він з ранку:
Бум, бум, бар - бум!
Усіх збудить цей шум!
Губи на звуках П, Б, М повинні з'єднуватись дуже міцно! Нехай це буде виглядати навіть надмірно перебільшено, - нічого страшного! Зате кругові м'язи навколо рота зміцніють, і губки навчаться стулятися.
6. Ляльки бібабо.
Це лялькиБІБАБО
Це – БІ, це – БО.
Ми навчимо їх пустувати,
Співати, танцювати та говорити.
Якщо ляльок під рукою не виявиться – нічого страшного! Дитина сама із задоволенням уявить себе лялькою, яку треба навчити говорити.
Ця вправа комплексна та багатофункціональна.
Малюк сидить, спинка пряма. Робимо спокійний вдих через ніс (плечі при цьому не піднімаються!). А тепер, на одному видиху, вимовляємо по одній серії з трьох складів, (знову ж таки, міцно стуляючи губи): ба-бо-бу; бі-ба-бо; бо-бу-ба; бу-ба-бо і т.д.; ма-мо-му; мі-му-ма; му-ма-мо і т.д. Одночасно з виголошенням складів постукуємо вказівними пальцями по крилах носа. За допомогою цієї вправи ми:
-Вчимо дітей дихати носом;
-відпрацьовуємо мовний видих;
-займаємося профілактикою захворювань верхніхдихальних шляхів.
7. Вправа для щічок.
Наведені вище вправи не обов'язково виконувати все відразу. Обмежтеся одним, максимум двома. Вибирайте вправи з урахуванням особливостей звуковимови Вашої дитини та її віку. Ніколи не змушуйте малюка робити те, що йому не подобається: заняття будуються лише на інтересі! Припиняйте заняття відразу, якщо побачите, що малюк втомився.