Як підібрати акомпанемент до мелодії
Питання акомпанементу, як підбору гармонійного супроводу до мелодії, присвячено не так багато робіт. Більшість їх було видано ще середині ХХ століття (1961–1974 рр.). Деякі присвячені проблемі відсутності навички акомпанементу у випускників ДМШ, середніх та навіть вищих навчальних музичних закладів. Частина робіт носять або науково-дослідний характер або містять загальні рекомендації, тоді як і викладачів, і учнів зазвичай хвилюють конкретні питання: «як зробити те й те, якщо…», що виникають при практичному виконанні завдання з гармонізації мелодії.
За стилем викладу Посібник дещо нетрадиційний: у жанрі «уявного діалогу» з учнями і, відповідно, лексика роботи максимально наближена до розмовної мови, що полегшує її сприйняття. При створенні Посібника враховувалися конкретні питання, які часто ставляться учнями або сформульовані ними при ознайомленні з Посібником у міру його створення. Відповіді ці питання і лягли основою структури цієї роботи. Що стосується практичних завдань з підбору акомпанементу, то вони даються або у формі домашнього завдання, або відпрацьовуються на уроці сольфеджіо при колективному аналізі мелодії. Паралельно під час уроків гармонії освоюються різні види фігурацій у традиційних формах як з'єднання акордів, гра періоду, чи гармонійної послідовності (цифровки). Це перетворює навчальні «технічні» завдання на маленькі музичні п'єси-ескізи.
Дана робота могла б стати розгорнутою, але її мета - позначити та допомогти учням практично освоїти найпроблемніші ситуації при доборі акомпанементу; допомогти тим, хто не довіряє своєму слуху, хто сумнівається у своїхздібностях, у кого інтуїтивне придушене раціональним, але є бажання навчитися бачити в мелодії приховану гармонію. І в процесі роботи учні розуміють, що пропонований Посібник — лише перші сходинки на шляху вдосконалення навички вільної гармонізації мелодії у фактурі, часто такої необхідної у практичній діяльності музиканта.
Творчі форми різноманітних навчальних завдань освоюються у цій групі з 1-го курсу. Спочатку з елементарної теорії музики та сольфеджіо, а потім і за гармонією. При цьому всі учні без винятку, кожен у міру своїх здібностей, бажання і вільного часу, показують непогані результати. Частина учнів вже виявляє велику зацікавленість змістовною стороною музики та «технічним» питанням твору. Саме в процесі роботи в цій групі над формуванням навички вільної гармонізації мелодії виникла ідея створення Посібника з акомпанементу
Як підібрати акомпанемент до мелодії.
Ви можете допомогти «Музиці в нотатках»
Коментарі
Завантажила для хлопців, дякую, Світлано!
Дуже корисна робота! Приємно, що людина, яка може систематизувати інтуїтивні знахідки, допомагає не «винаходити велосипед»! Цілком можна застосувати деякі прийоми у старших класах музичних шкіл! Спасибі Світлані Гвоздєвій та Олені Копій!
Спасибі, Світло, дуже знадобилося. Просто і значуще.