Як підвищити шкільні оцінки
Цей спосіб підвищення шкільних позначок підійде не кожному. Якщо дитина лінива і непосидюча, якщо в неї немає мотивації до навчання в цілому, то можна і не починати — толку не буде. Якщо ж школяр пригнічений своїми низькими оцінками і сам хоче, щоб вони були вищими, тоді майже в 100% метод спрацює.
Шкільні позначки – це стрес?
Якщо позначки нижчі, ніж школяр хоче, то стрес. Причому стрес накопичується і руйнівний. Дитина потрапляє у замкнене коло: низькі оцінки знижують впевненість у своїх силах, а невпевнені відповіді знижують оцінки. Так можна і до двійок докотитися!
Стрес миттєво паралізує волю та пам'ять школяра. Він протидіє будь-яким творчим поривам, негативно позначається скрізь, де потрібно зосередитись і показати результат: біля дошки, на контрольній роботі, на олімпіаді.
Низькі оцінки знижують самооцінку і призводять до глузування з боку однокласників, та й вчитель починає ставитися до такого учня гірше, не сподіваючись отримати від нього задовільний, а не те, що хороша чи відмінна відповідь. А виною всьому зовсім не відсутність знань чи лінощів, а високий рівень стресу. І якщо це так, то потрібно постаратися знизити рівень стресу школяра. Як це зробити?
Схема освітнього процесу
В українських школах вивчення нового питання будується у такий спосіб:
- на уроці вчитель пояснює нову тему;
- пропонує відповісти на запитання або розібрати завдання з нової теми;
- ставить тему додому та завдання по ній;
- на наступному уроці – перевірка знань.
Для учня зі стресовою налаштованістю, того, який не впевнений у своїх силах і відповідати боїться, стрес починається одразу, як тільки вчитель занесе ручку наджурналом і вибиратиме, кого ж викликати до дошки. Якщо такій дитині не пощастило опинитися біля дошки, то стрес тільки наростає і замість того, щоб розібратися у вирішенні нових завдань (наприклад), у нього в голові виникне відчуття небувалої легкості, яка блокує навіть найменші спроби розібратися в новому матеріалі.
Просте вирішення проблеми, що вимагає однак деякого часу та вираженого бажання з боку школяра
Все, що потрібно зробити — йти на параграф-другий уперед, ніж решту всього класу. Так, для цього потрібно приділяти трохи більше часу заняттям вдома, але це того варте!
Коли учень читає на параграф вперед і самостійно розуміється на темі, намагаючись ще й завдання вирішити, це добре з двох причин:
- він навчається займатися самостійно, а це дуже корисна навичка для післяшкільного навчання у вузі чи коледжі;
- те, що вчитель розповідатиме на уроці з нової теми, для учня вже не новина, а отже, стресом не є.
Якщо тема «не пішла» для самостійного вивчення, дитина може завжди звернутися до батьків або інших знаючих людей і розібратися в ній, не зазнавши жодних хвилювань. Чого хвилюватись, якщо тема ще не задана?
В результаті, коли вчитель почне розповідати тему, цей школяр не поспішає намагатися в ній розібратися, а просто повторить її. Повторення - мати навчання! А якщо вчитель викличе до дошки, теж стресу не буде. Тема вже розібрана і завдання вирішені. Дитина відповідає впевнено та отримує високу позначку. Самооцінка підвищується, шана однокласників зростає, вчитель задоволений. Стрес зменшується-зменшується та зникає зовсім.
Що ще можна зробити?
Якщо вам сподобалася ідея, викладена вище, візьміть собі на озброєння ще двадопоміжного моменту.
Перший: не полінуйтеся і знайдіть методичку або задачник з питаннями, диктантами або прикладами з тем, що вивчаються. Перед самостійною роботою в спокійному настрої, поволі пройдіться по потрібній темі, з'ясуйте всі питання і буде вам щастя - висока оцінка самостійної роботи. Причому – заслужена! А бонусом підуть реально міцні знання, які стануть у нагоді і надалі.
Погодьтеся, що все перераховане зробити зовсім нескладно, займає це мінімум часу не більше 20 хвилин на день, якщо займатися щодня, зате приносить реальні плоди у вигляді хороших знань і високих позначок в щоденнику.
Чи підходить це для вас чи вашої дитини?