Як припинити знущання з підлітка його однолітками (см)

Потрібен погляд з боку!Бажана професійна консультація.

Суть: один добрий хлопчик (назвемо його А) запросив іншого іногороднього хлопчика(назвемо його Б) на час навчання в одному інтернаті, жити під одним дахом. Отже, Б жив у А протягом 1,5 років: діти разом їли, гуляли, грали, спали в одній кімнаті, поки маму хлопчика А не викликали до школи через погану успішність сина. Виявилося, що сина стали пресувати в класі, так як Б, щоб підняти себе перед лідером, оббрехав А. Сказав що - він бачив! - А в комп'ютері немає тих ігор, в які всі грають. Насправді Б не міг навіть увійти до системи, оскільки система під паролем. А вчитися стало нецікаво і він закинув навчання. На запитання психолога чому А не наговорив про Б гадості, які знає, А сказав: «Це ж не чесно, я ж – не щур!».

Як поводитись у такій ситуації?

Йдеться про кадетську школу-інтернат, з 5-денним безперервним навчанням. Вчительський/виховний склад вважає за краще не втручатися в конфлікт, оскільки вважає, що "діти самі повинні знайти вихід" або "проблеми індіанців шерифа не хвилюють" - Хто мені може сказати - чи правомірні їхні дії?

Як припинити знущання з підлітка його однолітками?

Чи можна зруйнувати вплив лідера?
Чи можна зібрати всіх разом і в присутності психолога розповісти правду про хлопчика?
Чи не буде «втечею від проблеми/несправедливості» перехід дитини до іншої школи?

Стосовно вашого сина проводиться мобінг - штучно модельована ситуація, негативного сприйняття особистісних характеристик індивіда, і тут ОДИН вихід - перевести вінший корпус, і забути як страшний сон, або безпосередньо звернутися через начальника училища про неприпустимість такої поведінки. Якщо це не допомогло, то позов про захист честі та гідності та ділової репутації вам на допомогу.

Саша, доброї ночі, ось як можна вчинити - з дозволу викладача і відсутність А, якщо він не проти, але можна і в його присутності, якщо є в нього мужність на це, зібрати весь клас і обговорити проблему.Напрямую запитати хлопців, чому вони цькують хлопчика А, навіть якщо і немає у нього цих ігор (це його особиста справа, грати в ці ігри чи ні), потім запитати у Б, навіщо він почав поширювати ці відомості, чого хотів досягти? Запитайте у хлопців, як вони ставляться до А, можливо, у них є претензії ще якісь?

У жодному разі не тиснути на клас і не засуджувати їх дії чи дії Б, тому що викличете відразу ж негативне ставлення до себе і до теми розмови, а дуже тактовно, у присутності інших дорослих, поговорити з хлопцями, розуміючи, що вони стали жертвами стадного почуття та розум мовчить у них - треба його "розбудити".

А міняти школу - це в крайньому випадку. Хамов і стукачів можна перемогти – просто треба бути стійким, розумним та терплячим. Вміти тримати удар і самому його нанести-не з-під тиша, а чесно, в око, за справедливість. І вам – терпіння, більше уважності, мудрості. Ну а якщо син благає - переведіть - йдіть, не травмуйте дитину.

Це дуже складне питання і дати якусь пораду досить складно. Надто мало інформації Ви надали. Перше питання – який вік, клас. І ще, погані викладачі в цій школі – інтернаті. На своїх учнів їм начхати. Нічого вони не спостерігають. Якби хоч комусь було цікаво – відразу ж звернули увагу на зміни в поведінці дитини тане чекали б, коли він погіршить свої показники у навчанні до того, що треба викликати маму.

Питання в лідері. Чим він такий винятковий, що треба звернути на себе його увагу, зрадивши друга і чим Ваша дитина йому не потрапила? Потрібно, для початку спробувати все дізнатися - хто батьки, як навчається, чим захоплюється і займається цей "лідер". Пам'ятаєте – у "Мауглі", молоді вовки пішли до Шер-хана. Яке становище Вашого сина у класі? Чи був період, коли він намагався чи був лідером? Якщо так - то чим другий, новий лідер "взяв"?

Що означає під одним дахом? Ходити до вас додому на суботу-неділю? Хто батьки цього хлопчика, матеріальне становище його сім'ї в порівнянні з вашою? Це лише початок питань, для того, щоб зрозуміти ситуацію.

Чекати нічого не треба. Ситуація вже і так, як я розумію, стала не гострою, а хронічною. До психолога Ви вже зверталися, я розумію, що поки що не ефективно.

Спробуйте подивитись ще роботу В.І. Гарбузова (вільний доступ в інтернеті). Нічого відповідного не знайдете - ставте запитання.

А цілком правий, Б у принципі рано чи пізно отримає своє за заслугами, бо з таким набором життєвих пріоритетів як його, просто довго не протягнути, "Правда завжди стає дійсністю". Що стосується пед. колективу, ну, наскільки я розумію, вони нібито залишили ситуацію напризволяще, але думаю це хитрість така, а по суті вони дуже активно таки стежать за цією ситуацією, бо мало чого може статися. Щодо А, як йому бути. Терпіти, чекати і терпіти, у військових не завжди найголовніше хто сильніший і перший дав у морду той і правий, вони повинні вміти і вичікувати. По суті, як я розумію з його відповіді "Я ж не щур", то людина цілком осудна і пріоритети у неївиставлені правильно, так що зможе і дочекатися розв'язки ситуації, хоча вони ще "маленькі" і думаю важко "сидіти в засідці" і боляче і прикро, але це буде для нього справді добрим уроком на майбутнє. Хочеться вірити, що він таки зможе почекати.

Вважаю, що якраз викладацький склад і варто привернути і акцентувати увагу. Вчителі не можуть під таким приводом самоусунутись, просто не мають права, тим більше в закритих школах - інтернатах, бо тут виховання (а не тільки навчання) багато в чому лягає на їхні плечі. Те, що вони самоусунулися, говорить про те, що вчителі скинули із себе частину функцій. Тут виходить пряме порушення. Це перше.

Друге, а керівництво школи-інтернату знає про таку позицію педколективу? Можливо там настільки каламутно, що керівництво зовсім не в курсі?

Третє, якраз у кадетських школах і варто проводити психологом різні тренінги на згуртування колективу, виявлення прихованого лідера, аусцайдера тощо. Адже зараз тренінги з роботи у команді більш ніж актуальні та поширені. Така робота покаже справжню картину у класі. Можливо, там існує серйозний прихований конфлікт і діями офіційного лідера багато хто незадоволений? Це звичайна практика психолога – професіонала.

По-четверте, зараз саме час говорити про відповідальність та відповідальність лідера у тому числі. а також про якості, властиві лідеру. І справедливість – одне з них. А також чесність тощо. знову ж таки, кадетський клас - чудова платформа для подібних розмов.

Ще раз, мені дуже дивовижна позиція педколективу.

Тому, перше, я б повідомила класного керівника. Якщо все ж таки самоусунення, тоді

друге - переговорила б із завучем з проблеми, з акцентом саме насамоутранення.

паралельно б розмовляла з психологом щодо проведення подібних тренінгів. Якщо психолог не цілком компетентний або не має достатніх навичок, то можна запросити залученого фахівця.