Як протікає процес сприйняття мови
Чи може сприйняття мови бути нерозумним?
Як людина розпізнає різні значення неоднозначних фраз?
Що таке глибинна структура фрази?
5. Чому важко запам'ятати фразу точно в тій формі, в якій вона була пред'явлена?
6. У чому полягає активність читача або слухача при сприйнятті мови?
Теми рефератів
Як людина розуміє мову.
Вірогідне прогнозування при сприйнятті промови.
Теми курсових
Психолінгвістичні особливості сприйняття двозначних фраз.
Психолінгвістичні особливості сприйняття парадоксів.
Тема 6. Текст як об'єкт психолінгвістики
Ключові слова: слово, висловлювання, текст, контекст, затекст, підтекст, семантика, зв'язність, цілісність, мовна свідомість, образ світу, проекція тексту, продуцієнт, реципієнт.
Текст як складну семантичну освіту має низку психолінгвістичних характеристик, які відсутні у слова, словосполучення чи фрази. До них відносяться цілісність, зв'язність, емотивність, креолізованість, прецедентність, шпаруватість. Крім того, в тексті зберігаються сліди невербальної поведінки учасників комунікації, і він має великий ступінь інтерпретативності (реципієнти можуть отримати з нього багато сенсів).
1. Слово - вислів - текст
Традиційно об'єктами лінгвістичного аналізу є слово та словосполучення.Слово є основну структурно-семантичну одиницю мови, яка служить для іменування предметів та його властивостей, явищ, відносин дійсності. Словосполучення також є засобом номінації предметів, явищ, процесів,якостей.
У лінгвістиці прийнято говорити про пропозиції як мовні моделі. У психолінгвістиці найчастіше говорять про висловлювання, яке, будучи одиницею мовного спілкування, співвіднесено із ситуацією та орієнтоване учасників мовлення. Висловлювання як одиниця мовного спілкування враховує комунікативну ситуацію, у ньому викладається позиція того, хто говорить з урахуванням знань і можливої реакції співрозмовника. Цілком очевидно, що ми говоримо зазвичай не розрізненими сло-
Тим самим звернення до семантикитексту при аналізі мовного спілкування є об'єктивним і закономірним явищем, оскільки ґрунтується на загальному зв'язку та взаємодії мовних одиниць у процесі їх функціонування. Результатом такої взаємодії мовних одиниць і те обставина, що з визначенні змістовної боку мовних одиниць одного рівня потрібно звернення до одиниць вищого рівня до тексту. А Текст є у разі граничною (вищою) одиницею спілкування на знаковому рівні. Усе це робить необхідним щодо сенсу промови враховувати сферу вживання, функціонування мовних одиниць, тобто. текст.
Крім того, за інтересом вчених до тексту ховається інтерес до проблем мовної свідомості. Мовна свідомість при цьому розуміється у вітчизняній психолінгвістиці як внутрішній процес планування та регулювання зовнішньої діяльності за допомогою мовних знаків. За інтересом до мовних знаків і, відповідно, до тексту стоїть і інтерес до мовної особистості та образу світу людини, оскільки в кожному тексті проявляється мовна особистість, що володіє системою мови.
Нині у лінгвістиці налічується понад триста визначень тексту. Серед них є такі, які не показують суттєвої різниці між текстом та словом, міжтекстом і пропозицією: «Текст — це певна послідовність мовних компонентів, що має лінійний і обмежений характер». Цілком очевидно, що й слово — «послідовність мовних компонентів», і пропозиція теж «носить лінійний і обмежений характер».
Серед визначень тексту є і семантично неповнозначні, наприклад: «Текст - це емпіричне явище, що має єдину значимість. Ми створюємо його, коли говоримо чи пишемо». Незважаючи на те, що тут підкреслюється семантична єдність тексту, в цьому визначенні немає вказівки на функцію тексту забезпечувати структурацію людської діяльності.
Одне з найвдаліших визначень тексту належить вітчизняному філологу І.Р. Гальперину:«Текст - це твір мовно-творчого процесу, що має завершеність, об'єктивований у вигляді письмового документа, твір, що складається з назви (заголовка) і ряду особливих одиниць (надфразових єдностей), об'єднаних різними типами лексичної, граматичної , логічного, стилістичного зв'язку, що має певну спрямованість та прагматичну установку».
Зазначимо, що під надфразовими єдностями у лінгвістиці нерідко розуміються частини тексту, що приблизно відповідають абзацу. У цьому вся визначенні також відзначаються цілісність тексту, зв'язність його елементів і функціональна спрямованість. (При цьому, щоправда, передбачається, що текст існує лише у письмовій формі.)