Як розробити навчальний план початкової загальної освіти відповідно до ФГЗС

Редакція від 1 січ 2016

Як розробити навчальний план початкової загальної освіти відповідно до ФГЗС

Навчальний план – частина основної освітньої програми у кожному з рівнів загальної освіти. Навчальний план входить до організаційного розділу ООП НГО разом із планом позаурочної діяльності. Навчальний план затверджують у складі ОВП наказом керівника.

визначення навчального плану (ч. 22 ст. 2);
місце навчального плану у складі ОВП (ч. 9 ст. 2);
вимоги до ОВП (ст. 12);
проміжна атестація учнів (ч. 1 ст. 58).

Федеральні державні органи, органи структурі державної влади суб'єктів РФ, органи місцевого самоврядування немає права змінювати навчальний план і календарний навчальний графік організацій, здійснюють освітню діяльність (ч. 10 ст. 13 Закону № 273-ФЗ).

Ні, до навчального плану основної освітньої програми позаурочна діяльність не входить. План позаурочної діяльності – це самостійний підрозділ організаційного розподілу основної освітньої програми.

Раніше годинник на позаурочну діяльність, дійсно, був передбачений у навчальному плані, але ця вимога втратила чинність.

Позаурочною діяльністю не можна замінювати і частину навчального плану основної освітньої програми, що формується учасниками освітніх відносин. Між зазначеною частиною навчального плану та планом позаурочної діяльності може бути лише тематичний зв'язок, коли ті чи інші курси позаурочної діяльності доповнюють та (або) розширюють можливості освітньої організації щодо реалізації індивідуальних потреб учнів.

На який період розробляти навчальний план

Розрізняють перспективний та річний навчальний плани.

Перспективний навчальний планрозробляють на нормативний термін освоєння ОВП, річний – на навчальний рік.

Перспективний навчальний план розробляють для того, щоб виконати вимогу ФГОС НГО щодо мінімального та максимального обсягу кількості навчальних занять за цей період.

Кількість навчальних занять за чотири роки освоєння ООП НГО не може становити менше ніж 2904 години та більше 3345 годин.

Кількість тижнів навчального року треба помножити на величину тижневого навантаження учнів та отримати таким чином суму годинника, який буде реалізовано за навчальний рік. Наведемо приклад розрахунку по шестиденному навчальному тижню:

1-й клас: 33 тижні множимо на 21 годину, отримуємо 693 години;

2–4-й класи: 34 тижні множимо на 26 годин, отримуємо 884 години; множимо на 3, отримуємо 2652.

Складаємо 693 та 2652, отримуємо 3345 годин.

Так, але за умови окремих робочих програм.

Частина навчального плану, що формується учасниками освітніх відносин, передбачає учбові заняття для поглибленого вивчення окремих обов'язкових навчальних предметів (п. 19.3 ФГОС НГО).

Вдавайтеся до змінених найменувань предметів. Наприклад, якщо хочете збільшити годинник на предмет «Математика», то плануйте курс «Займальна математика» у частині, що формується учасниками освітніх відносин.

Згідно з діючими санітарно-гігієнічними нормативами, пряма заміна неможлива.

Програми по ритміці до таких програм, нині, не віднесені, оскільки носять більше естетичний, ніж фізичний ухил і спрямовані, переважно, на естетичний, а чи не фізичний розвиток учнів.

Таким чином, заняття ритмікою необхідно відносити не до занять фізичною культурою, а до предметів рухово-активного характеру, які можнавключати до навчального плану та (або) плану позаурочної діяльності для збільшення рухової активності тих, хто навчається поряд з хореографією, сучасними бальними танцями тощо (п. 10.21 СанПіН 2.4.2.2821-10 ). Без належного програмно-методичного забезпечення замінювати ритмікою заняття фізичною культурою годі було.

Що включати до навчального плану

Навчальний план складається з основної частини та частини, що формується учасниками освітніх відносин.

У пояснювальній записці:

дайте стислу характеристику навчальних предметів основної частини навчального плану;
відобразіть форми проміжної атестації учнів;
вкажіть використання технології портфоліо для індивідуального обліку освітніх результатів учнів;
відзначте, як засобами навчального плану реалізовано індивідуальні потреби учнів. Для цього охарактеризуйте курси частини, яка формується учасниками освітніх відносин;
перерахуйте педагогічні технології та методи, що використовуються в освітньому процесі.

Літературне читання у початковій школі спрямовано формування та вдосконалення всіх видів мовної діяльності молодшого школяра, на знайомство з багатим світом вітчизняної та зарубіжної дитячої літератури, в розвитку моральних і естетичних почуттів учнів, здатних до творчої діяльності. У 1-му класі література сприймається як мистецтво слова; у 2-му класі – як один із видів мистецтва в контексті інших його видів, таких як живопис та музика; у 3-4-х класах література розкривається перед учнями як явище художньої культури;

У 2-4-х класах вводиться курс «Абетка інформатики». Курс організується як пропедевтичний. Він готує молодших школярів до подальшого вивченняінформатики лише на рівні основної загальної освіти. Для організації занять використовують електронну форму підручника – гіпертекстовий аналог підручника на автономному носії: Матвєєва Н.В., Челак Є.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А. Інформатика: підручник у двох частинах для 2 (3, 4) класи. - М.: видавництво «БІНОМ. Лабораторія знань», 2011

В основній частині визначте склад навчальних предметів, що виділяються з обов'язкових предметних областей, та навчальний час, що відводиться на їхнє вивчення.

Склад навчальних предметів плануйте відповідно до вимог ФГОС НГО (п. 19.3).

Як розподілити годинник на навчальні предмети

Розподіляйте годинник на навчальні предмети з урахуванням санітарно-епідеміологічних вимог до максимального обсягу тижневого аудиторного навантаження учнів та поділу класів на групи.

Виключіть із розрахунку максимального аудиторного тижневого навантаження годинник на позаурочну діяльність (п. 10.6 СанПіН 2.4.2.281-10).

Зверніть увагу, що до складу обов'язкових предметних областей входить «Рідна мова та літературне читання рідною мовою». Можливі такі варіанти навчального плану:

Варіант 1. Для шкіл з рідною українською мовою навчання