Як впливає темперамент на навчання дитини
Як впливає темперамент на навчання дитини?
1. Чи спроможний займатися чимось тривалий час без перерв? 5 балів — незважаючи на тривалу роботу майже не втомлюється, готовий виконувати завдання й надалі; 4 - може працювати порівняно довго, не скаржачись; 3 — про високу працездатність говорити важко; 2 - спочатку працює непогано, але швидко втомлюється; 1 — щохвилини перериває заняття, робить багато помилок.
2. Чи має стійкість перед невдачами? 5 балів - при невдачах ще більше зосереджується, збільшує старання без нервозності; 4 - засмучується, але недовго, готовий до подолання перешкод; 3 - про стійкість по відношенню до перешкод говорити важко; 2 - подолати неприємні переживання після невдачі важко, мобілізувати себе без сторонньої допомоги не може; 1 - невдачі деморалізують (плаче, відмовляється працювати).
3. Чи здатний працювати у несприятливій обстановці? 5 балів — у будь-яких умовах працює успішно, шум не відволікає; 4 - намагається бути зібраним, застосовує спеціальні прийоми зосередження (промовляє завдання у вголос, затикає пальцям вуха і т.п.); 3 — відчуває труднощі за необхідності роботи групи, просить не розмовляти, не заважати; 2 - явно знижує продуктивність діяльності у несприятливій обстановці, втомлюється, нервує, відволікається, відмовляється від роботи; 1 бал — взагалі неможе виконувати завдання групи однолітків, за наявності включеного радіо й іншого шуму. Потребує самоти і допомоги дорослого.
4. Чи відмовляється від дій у разі перешкод? 5 балів — перешкоди не відбивають бажання до подальшої роботи, не втрачає віри в успіх; 4 - перешкоди відволікають від дій, проте при нагадуванні додаткової стимуляції продовжує роботу; 3 - перешкоди можуть спровокувати зрив або уповільнення роботи, посилити стомлюваність; 2 - будь-яка перешкода використовується для того, щоб відмовитися від подальших дій; 1 бал — не лише припиняє всякі спроби, а й втрачає віру у власні сили.
5. Чи охоче виконує дії, які потребують великих зусиль? 5 балів - любить роботу, яка його повністю поглинає, вимагає витривалості та терпіння; 4 — здатний неодноразово виконувати однакові завдання, хоч і без видимого задоволення; 3 — швидше неохоче, без інтересу виконує завдання, які потребують зусиль; 2 — здатний на дії, що вимагають зусиль, тільки під невсипущим контролем дорослого; 1 бал - відмовляється від тривалих, стомлюючих дій усіма правдами та неправдами.
Підрахуйте отримані бали. Якщо дитина набрала від20 до 25 балів, властивості його нервової системи, риси темпераменту сприяють навчальності. Можна говорити про виражену готовність до школи.
Якщо дитина набрала14-19 балів, окремі особливості вищої нервової діяльності, властивості темпераменту можуть ускладнювати пристосування до школи. Цілеспрямований пошук причин утруднень, індивідуальний підхід та підключення батьків виправлять ситуацію.
Якщо балів всього9-13, підготовка такої дитини до школи може вимагати від вас не менше року. Спочатку, як іу попередньому випадку необхідно знайти причини труднощів. Потім потрібна індивідуальна програма навчання. Бажаний щадний, санаторний режим. Необхідні заняття фізкультурою, процедури загартовування, плавання та інші форми зміцнення нервової системи. Можливо, така дитина ослаблена якимись хронічними захворюваннями. Це також треба перевірити, звернувшись до фахівців.
Якщо за вашими оцінками дитина набраламенше 9 балів, перевірте ще раз себе. Нехай оцінки дитині виставлять інші дорослі. Можливо, у вас склалася упереджена думка про нього? Можливо, він просто поки що не адаптувався до ваших вимог, не звик до дитячої групи.
Повторіть дослідження за місяць. Переконавшись у тому, що навчання все ж таки дуже низька, порадьте батькам проконсультувати дитину у спеціаліста-психоневролога чи психолога, щоб з його допомогою виявити резерви, знайти можливість покращення становища.
"Практична психологія для вихователя"