Як захопити різновікових дітей, Вчимося граючи
Напевно, кожна мама, яка має більше однієї дитини, задається коли-небудь цим питанням. Адже це так зручно, якщо діти граються разом, якщо можна провести ігри-заняття одразу з двома-трьома (і більше) дітками. Так, мама одна, і часу у неї на добу як було 24 години, так і залишилося, а кількість дітей росте, іноді значно. Я часто чую питання, як мені вдається захопити грою одночасно дітей різного віку? Для мене це питання було архіважливим, адже між старшими різностатевими дітьми різниця у 6 років. А я мріяла, дуже хотіла, щоб донька та син стали справжніми друзями. Потім народився наш молодший. З сестрою у нього різниця у 8,5 років, а з братом 2 роки та 3 місяці. І ось цю різношерсту компанію хотілося тримати разом: щоб і ігри, і розваги, і заняття, і читання, і дружба. І мені вдалось. Не завжди все гладко, є і сварки, і різні інтереси, і самостійні ігри, і особистий час у кожного, але мої діти грають разом, спільні свята, навіть тематичні заняття. А чого все починалося?
Найперші правила були від народження. Правила не для дітей, а для матері.
Перше правило, в якому я впевнена на всі 100%: старшій дитині мама потрібніша, ніж новонародженій.
Дуже часто при народженні молодшого, мама поринає у турботи про немовля, а старша дитина надана сама собі, або турботу про неї беруть інші родичі – тато, бабуся. Я вважаю, що таку помилку в жодному разі не можна робити. Найчастіша картина, яку можна було застати в перший рік після народження другої дитини у нас вдома, — це мама разом зі старшою донькою грає чи займається, а малюк у слінгу з нами разом, у шезлонгу чи на ковдрі, пізніше у ходунках чи просто повзає поряд. Ми були разом. Причомузаняття переважно були орієнтовані старшу дочку. З малюком я займалася та грала між справою, коли донька була у школі.
Правило друге: старшу дитину потрібно залучати до догляду за малюком.
Чим старша дитина, тим більше їй можна довірити. Моя шестирічна донька доглядала крихту, гралася з брязкальцями, перевдягала підгузки. Навіть на ручки іноді брала. Коли пішов прикорм – годувала. Але я ніколи не наполягала. Завжди пропонувала та дозволяла, якщо донька хотіла, але ніколи не вимагала.
Правило четверте: життя старшої дитини не повинно стати менш активним і цікавим, ніж раніше.
Елліна відвідувала гуртки, ми багато гуляли, влаштовували свята та запрошували друзів, їздили на виставки та майстер-класи. І весь цей час поряд із нами був Артур.
Чим старше ставав малюк, тим цікавіше з ним було грати і спілкуватися старшій дочці, вона весь час прагнула чогось навчити, а я не перешкоджала.
Ми ніколи не ділили іграшки – це твої, а це сестри. Ні, звичайно, у старшої доньки були особисті речі, але вони просто лежали так, щоб малюки не могли їх взяти, ніколи я не казала: Це Еллінкіно, не чіпай! Ми просто прибирали подалі. Донька через вік більшість малюків іграшок брала в руки тільки для того, щоб погратися з братиками.
Між хлопчиками все ж таки більше суперництва, звичайно, подарунки особисто кожному ми робимо, і діти мають право на першочергове користування ними. Але, як правило, за тиждень-другий іграшки стають самі собою загальними, і суперництво вже виглядає інакше: не моє, а я перший взяв. У той же час і у синів є лише їхні улюблені іграшки, які зберігають свій статус «особисте»,але найчастіше хлопчики спокійно дають один одному користуватися цими іграшками.
Усі ці правила призвели до того, що діти навчилися бути разом. Це був перший крок на шляху до спільних занять та ігор. Далі – справа техніки. Звісно, у кожному віці свої потреби. Якщо малюкові потрібно трясти брязкальцем, то старшій дитині цікаво побудувати вежу з кубиків, а молодшому школяреві цікаво пограти в настільну гру. Що робити?
Під акомпанемент брязкальця будувати вежу посеред ігрового поля, навколо якого «бігають» фішки. Звичайно, це трохи перебільшено, але саме терпимості до молодших я в першу чергу вчилася сама і вчила дітей.
А далі звернула увагу на те, що кожне маля тягнеться до старшого найближчого за віком, а кожен старший любить бути наставником та покровителем. Саме це я взяла за основу у спільних заняттях із дітьми.
Найчастіше ігри та завдання насамперед орієнтовані на середню дитину. Якщо дітей двоє, то спочатку на старшого, а потім по черзі – на малюка, то на дорослішого. Щоб молодший і старший не занудьгували, завжди готую гру так, щоби взяти участь могли всі, з урахуванням їх особливостей. Є ігри, які однаково подобаються всім дітям.
Якщо ви думаєте, що в 10 років вже не цікаво копатися в піску, то ви помиляєтесь. Пам'ять глину, зліпити щось із тіста, побудувати світ у пісочниці цікаво всім дітям без винятку, навіть не лише дітям. І якщо найменший просто копатиметься в цьому самому пісочку, середній побудує гору-замок, а старший виліпить об'ємну фігуру. У цьому діти грають поруч, старший допомагає, молодші намагаються повторювати.
Чим більше росли діти, тим більше рухливих ігор проникало в нашуповсякденне життя. Практично будь-яку рухливу гру можна проводити з дітьми різного віку, малюки не завжди все встигають, але їм можна і піддатися, зробити поблажку іноді, а для того, щоб не занудьгував старший, існує мама, яка не дасть розслаблятися.
З одними і тими самими матеріалами діти поряд можуть створювати різні роботи, найменшим допоможе мама, якщо потрібно, а старші зроблять своє й самі. Коли діти навчаться терпимості, то можна пробувати і спільні проекти, коли малюк творить, а старший усе це обіграє так, щоб вийшло гарно. За одне й навчається фантазувати.
Дуже важливо у всіх заняттях відключити перфекціонізм. Адже найважливіше – це спілкування, гра, процес, а результат – це просто гола картинка, яка зовсім не важлива для дітей до певного віку. Нехай краще самі, разом, але не так красиво, проте цікаво і з користю.
Я дуже люблю проводити тематичні заняття, щоб ціла серія ігор на одну тему. Чим це зручно? Можна чергувати заняття складно, то одному цікавіше, то іншому, у своїй тема вивчається поглиблено – з усіх боків.
Старшу дочку часто прошу про допомогу у проведенні ігор, вона сама їх готує і іноді навіть організовує справжні тематичні дні. Для неї в цьому теж велике значення – збирання інформації, уміння її адаптувати, нові знання, фантазія, організаторські здібності – все розвивається. А потім дитина задовольняє свій наставницький інтерес.
Дуже вдалі для спільних ігор всілякі квести, тому що шукати сюрпризи люблять усі, причому етапи можна також чергувати – важкі та легкі, щоб кожен міг зробити свій внесок. Малюкам же часто досить бігати за братом-сестрою, а потім радіти сюрпризу.
Різний вік дітей дуже вдало можна використовувати в театральних іграх, різних музичних постановках, концертах, коли кожен показує щось йому доступне. Малюкові можна довірити ролі без слів і нехитрі танці, а старші діти можуть і пісні співати, і на музичних інструментах грати, і значні ролі на себе брати, а то й зовсім самостійно організовувати.
Ще добре поєднує дослідницька робота. Різні досліди, спостереження. Діти часто помічають набагато більше, ніж старші дітки, а школярі успішно ведуть записи, роблять щоденники.
Найголовніше для захоплюючого проведення часу - бути разом, заохочувати всі спроби малюка, і всі старання старшого, спрощувати і ускладнювати завдання при необхідності. І завжди пам'ятати – не важливо, чим займатися, не важливо, який видимий результат вийде, головне, щоб усім було весело та цікаво.