Як зберегти мови корінних нечисленних народів
Лариса Пономарьова: «Для збереження рідної мови необхідна активна громадянська позиція»
Проблема мов, які під загрозою зникнення, не нова. Із близько шести тисяч мов за різними оцінками зникне в найближче сторіччя зникне від третини до 50%. За даними останнього перепису в Україні більше 150 мов, але 98,2 % населення країни говорить українською.
Найбільш складна ситуація склалася з мовами корінних нечисленних народів, яких в Україні сьогодні 45. В основному це народи Півночі. Саме там зникають традиційний спосіб життя, національна культура, а з ними і мови
Ані грошима, ані законами проблему збереження мов корінних нечисленних народів не вирішити, вважає сенатор. Виникають питання технічні (організація навчання), змістовні – затребуваність та перспективність рідної мови, а також питання загальніші, пов'язані зі збереженням традиційного способу життя, пояснила вона.
Примітним є досвід Чукотського автономного округу, де проживає 51 000 осіб, серед яких корінні жителі становлять приблизно третину. І це не тільки чукчі та ескімоси, є ще чуванці, ламути, евени.
Одне з перших прохань корінних мешканців свого часу, розповіла Лариса Пономарьова, було видання підручників, щоби діти могли вчитися рідною мовою. Це дуже дороге задоволення, але реалізується відповідна федеральна програма, причому регулярно підручники оновлюються. Для організації навчання потрібні були спеціально підготовлені вчителі.
Тепер є підручники, є викладачі, і можна вивчати рідну мову, але тут виникає низка питань. Школи на Чукотці нечисленні та змішані, тут навчаються діти різних національностей. Більше того, багато представників корінних народів сьогодні самі свідомовідмовляються від навчання рідною мовою.
Але завжди можна знайти вихід. Предмет «рідну мову» можна запроваджувати у межах так званого шкільного резерву – 10% навчального часу. Адміністрація школи сама може вирішувати, як її використовувати - іноземній чи рідній мові, інформатиці. На жаль, рідну мову сьогодні не обирають. Немає мотивації, немає потреби.
Є друга можливість вести його як факультатив, але щоб він оплачувався за рахунок грошей регіону, а у групі має бути не менше 15 осіб. Ми такої кількості не набираємо, адже ми маємо нечисленні школи. Це означає, що батьки самі повинні платити за навчання, чого ніхто не йде. У результаті все менше людей говорять рідною мовою.
Якось мені показали дві заяви. Перше - про прийом дитини до 1-го класу, а друге - про відмову у навчанні рідної мови. Значить мама впевнена, що в житті синові більше знадобиться англійська мова, ніж рідна чукотська.
На мій погляд, корінна мова існує доти, доки нею розмовляють у сім'ї і мені дуже шкода, коли вона зникає.
Деякі помилки, з добрих спонукань, звичайно, ми зробили самі - ми прагнули дати якісну освіту на Чукотці і цього досягли. Але ми забираємо дітей із сім'ї до інтернатів, бо не в змозі у кожному селі тримати повну середню школу. А краще, щоб діти були з батьками. Адже в інтернатах ми привчаємо їх до іншого способу життя, після чого вони не повертаються до свого традиційного світу. Так згодом нечисленні корінні народи можуть втратити все коріння, рідні мови, традиційні способи тваринництва.
Я готова підтримувати будь-яку законодавчу ініціативу, яка допомагатиме збереженню найбагатшої культури нашої країни. Але треба приймати такі закони, які працюватимуть, а недискредитувати первісну ідею. У разі – збереження мов корінних нечисленних народів.