Як жити далі, Блог Сергія Сергійовича
Як жити далі.
Розмовляти ви будете тими виразами, яких звикнете.
Звикнете ви до тих виразів, які часто зустрічатимете. Часто зустрічати вирази можна лише постійно читаючи книги. На ранньому етапі, та й завжди, краще, щоб книги супроводжувалися касетами чи CD, де вони зачитані носіями мови.
Виявилося, що в дипломи були вкладені листочки, на яких якась добра душа перерахувала всі предмети, які ми вивчали за всі роки із зазначенням позначок, які ми отримували за їх здачу. Ну, ясна річ, все – п'ятірки…
І тут – хоп! – я говорю: «Дивіться, а мені хтось поставив п'ятірку-«автомат» за практичну граматику англійської мови. Я не здавав. Усі занепокоїлися: «Як це так – усі здавали, а цей не здавав!» Почалися вигуки, що нагадують: «Третій курс!» – «Не здавав!» "Літня сесія!" – «Не здавав!» Усі зовсім розхвилювалися. І кажуть: «Підручник Каушанській!»
І складався цей підручник із двох книг: згаданий збірник вправ і в такій же обкладинці – курс граматики. Так ось цю граматику я так ніколи й не прочитав. Якийсь розумник набрав написану англійською книгу довгими вузькими літерами, які зовсім не сприймаються оком. А англійський шрифт має бути яким? Правильно: квадратним, як шрифт Times . Ось такі справи.
Зараз я, звісно, і сам можу написати такий підручник, але тоді не читав.
Ні, не треба непритомніти. Нас не випускали недоучками. Адже на п'ятому курсі була не якась там практична, а теоретична граматика англійської мови, де було вщент розкритикувати точку зору не рядової вітчизняної професорки, а всесвітніх стовпів теорії англійської. Нам'яли їм боки.
Але, повертаючись до третього курсу: як же я здав, не вивчаючи?
З цим питанням перегукується і те, як нам почали викладати другу мову. Прийшли з кафедри французької, почалося витягування губ: Ã носовий, Ĕ носовий; відкритий, закритий; Ö відкритий, Ö закритий... До середи у всіх хворіли від сміху животи. Вигадають же! Це після англійської, де, навпаки, пишаєшся тим, що не ворушиш губами.
І ось, у середу нам кажуть:
Отримайте у бібліотеці книгу для домашнього читання, Сіменона. і з Франції влітку привезли у подарунок університету. до суботи – переказ першого розділу. Нам стало цікаво: «А що, можливо, у вас там у французькій і граматика якась є?»
Великий французько-український словник був зовсім недружнім до користувача. Хочеш знайти значення якогось довжелезного слова, а його там немає. Так ти помісти це слово і напиши, що це другий дієприкметник такого дієслова. Я подивлюсь дієслово – і зрозумію. Не тут то було. «Не знаєш граматики – нічого й за словниками шастати.»
Однак у суботу всі переказали перший розділ. Дивний був час. Ніяк не можу згадати, чому, коли нам щось ставили – ми робили?
Зі звуком не було жодних проблем: ідеш до лінгафонного кабінету, і все слухаєш. Натомість розуміння – жодного. А ось, відкривши книгу, ми досить швидко помітили, що коли комісар Мегре, когось допитує - а він там, як потім виявилося, тільки цим і займався, - то на всяке однакове бу-бу-бу відповіддю буває таке ж однакове ля-ля-ля.
Ну, звичайно, ми не переказали, а вивчили напам'ять. Тоді майже все доводилося вивчати напам'ять, тож було не звикати. Але відповіли все – правильно!
Не думаю, що на французькій кафедрі це було такгеніальним перебігом. Швидше, вони просто задали те, що першим спало на думку. Але результат – цікавий.
Адже це сильно нагадує те, як я отримав п'ятірку за абсолютно правильну практичну англійську на третьому курсі. Та ще блискуче! Які прекрасні вдавалися твори та виклади! Мова – як у Жванецького!
І все тому, що книг українською не було. Непробивний дефіцит. А англійською – які завгодно. І коли, йдучи на контрольну чи іспит, начитаєшся шикарного стиліста на кшталт О.Генрі чи Бернарда Шоу – то не вичавлюєш із себе, що вийде, а їхньою мовою і викладаєш.
І граматика. Коли, читаючи книгу, весь час зустрічаєш they were, they were, they were, то ніколи в житті не скажеш * they was не тому, що ти такий освічений академік, а просто тому, що нема з чого. Звичка над нам дана. Жоден ніколи не був у школі неписьменний дитсадок ніколи не скаже «білими кішкою». Він не має уявлення про те, що в дорослому світі є відмінки, але для нього можливо лише «білими кішками». Запитайте його, чому.
Замучишся заучувати і все одно забудеш, що в третій особі однини теперішнього часу в Simple tense обов'язково закінчення - s. Але при читанні постійно трапляється she doesn't know, she doesn't know, she doesn't know ... Після такого ну, ніяк не спаде на думку винайти * she don ' t know. І зовсім не тому, що перевершив науку.
Звідси висновок, до якого привело життя: хочеш говорити більше, ніж «моя-твоя good», – читай книжки, і все виявляєш.
Строго кажучи, мається на увазі маса тексту на мові, що освоюється.
А під це підходять і пісні, і фільми. У них теж часто зустрічається. Вони особливо хороші тим, що текст завжди супроводжується таким потрібнимкомпонентом, як звук. Але друкована книга поки що має більше шансів завжди бути з тобою. Тож повернемося до неї.
Пояснення. Ці пункти – не заборонні. Читайте будь-що. Просто, якщо щось важко йде – перевірте, чи не порушено якийсь із наступних пунктів.
1) Less than 10 words .
«Менше, ніж 10 слів». Цей пункт, власне, найголовніший. Інші будуть лише різновидами порушення номера один. Швидко перегорніть книгу. Чисто візуально визначте, короткі чи довгі пропозиції.
Не лише 60-ті та 70-ті роки, а й 80-ті зараз сприймаються без задоволення. І фільми, і музика, і одяг, і зачіски – все нудно. Ні, повторюю, це не заборона! Якщо вам цікаво – прапор вам до рук. Але якщо піде важко – не долайте.
Адже вам треба опанувати мову і користуватися нею. А тією мовою все одно зараз уже не розмовляють. Який сенс у подоланні?
Повернетеся до давно написаних книг потім, коли захочеться не мови, а духу часу.
Як дізнатися, коли написано? Зазвичай на початку або наприкінці книги є технічні півсторінки дрібним шрифтом. Киньте миттєвий погляд. Зачепиться за рік. Якщо буде 2003 – не спокушайтеся.
Пройдіться поглядом назад по рядку. Чи немає там 1978, 1923, 1861, а потім і 1782? Це будуть роки, коли це видавництво друкувало цю книгу. І написана вона, зрозуміло, не пізніше, ніж рання дата видання.
Чи не надто складно?
3) No British authors.
Тим, хто встиг сформулювати питання, а до кого віднести австралійців та канадців, відповім ось по першому пункту і відносите. Швидко прогортайте книгу - і питань як не бувало.
4) No female authors.
Джек Лондон, Хемінгуей – не британці, не жінки, а рік підкачав.
Агата Крісті – і жінка, і англійка, і після 1960 року вже не писала. Хтось скаже: «Та що розуміє цей ваш Сергій Сергійович! У Агати Крісті – найнормативніша англійська мова середини двадцятого століття!» Не бачу протиріччя. Мова 30-х 50-х. А він вам зараз потрібний? Та й перший пункт.
Дитячі книжки теж не порятунок. Вони написані не простою мовою, а не відомою для іноземців мовою тамтешніх дітей. У якому словнику ви знайдете зустріті там «бяка» та «бо-бо»?
Детективи та вестерни сповнені передачі мови неосвічених героїв. Потрібно дуже добре знати мову, щоб здогадатися, що за слово зустрілося, коли написано: «А він грит прийде, а сам не приходить». У словнику "грит" не буде. І «сім чек прийшло» – знайдений у словнику «чек» лише додасть загадок. Якщо написано aufn , щоб показати, що герой потягнув звук [ o ], словник – не помічник.
Не підмога і адаптовані книжки. Людина думає: «От: для п'ятого класу середньої школи. Саме для мене.» Ви краще подивіться на назву. "Робінзон Крузо". Який рік? Та ще знівечена українськими адаптаторами вже не англійська мова.
І взагалі, хіба ви хочете навчитися розповідати про Робінзона Крузо? Кому? Хто вас слухатиме? Напевно, все-таки насамперед варто шукати книги, з яких можна навчитися розмові, обміну думками, обговоренню.
Де ж брати книжки? У букіністичних. Не забудьте, що можна, прочитавши, віднести назад за ціну. Виходить, як бібліотека.
Ну і останній, п'ятий пункт.
5) Skip [1] перша сторінка (-s).
"Пропустіть першу сторінку (-ці)."
У узбеків належить носити тюбетейки. У грузинів – великі кепки. У європейців – краватки. Так само всі англосакси вважають, щокнига має починатися з біліберди: «Коли ми подумали, що це той самий будинок, то минулого року двічі приїжджала тітонька Дженні, а форелі в цьому струмку мало, бо коли він зайшов за кут, то погода тієї осені стояла суха, причому, Джон вбіг і вистрілив, проте не всі корови паслися на схилі пагорба, але всю ніч йшов дощ...»
Проте, треба знати приймачі.
Якщо він не втомився – і другий. Ви нічого не пропустите. Зачепиться оком за пряме мовлення і починайте десь поруч із нею.
Згадана нижче найкраща стартова книга всіх часів і народів, The Fly Girls,
починається з о-д-і-н-н-а-д-ц-а-т-і сторінок ахінеї, ніяк не пов'язаної з наступним текстом.
Ви забралися в книгу як за грибами: поповнити свій мовний запас. Значить, весь час знаходитимете нові слова, що раніше не зустрічалися і висловлювання. А доведеться дізнаватися, що вони означають.
Найневигідніше, що ви можете зробити - це, зустрівши незнайоме слово, відкрити словник і знайти його там. Особливо на початку освоювання словника, ви робитимете це довго і важко. Знайшовши і зрозумівши, ви читаєте книгу далі.
Оп! Ще одне нове слово. Ви – назад у словник. Знову довго-довго у пошуку потрібної сторінки. Яке ж ваше обурення та обурення, коли виявляється, що це друге слово – сусіднє з тим, яке ви щойно довго-довго шукали. Ви згадуєте та використовуєте всі лайливі слова, які знали з дитячого садка – і про англійську, і про словник, і про себе.
Одна наша відома поетеса, коли її запитали, як вона накопичує нові слова, розповіла, що, знайшовши слово у словнику, ставить біля нього крапку на ознаменування того, що це слово зустрічалося. Коли таких точок накопичується сім, вона виписуєтаке слово, як потрібне.
Дорогий читачу, ти спробуй так робити і погодишся зі мною, що нерви у цієї поетеси завтовшки зі сталевий канат, яким судно пришвартовують до причалу: шукаєш, шукаєш, шукаєш слово. Нарешті, знаходиш і бачиш, що ТИ ТУТ ВЖЕ БУВ!! Так само шукав, шукав, шукав! Ха! Та ще шість разів. Тут лайливих слів не вистачить. Тут з досади полізеш на стіну.
З іншого боку, найшвидший спосіб, який не турбує голову, шукати слова, як не дивно, – такий. Ви берете аркуш паперу і, дуже не замислюючись, виписуєте з книги в стовпчик усі слова, які здадуться незнайомими. Щоб заповнити аркуш, потрібно кілька абзаців тексту книги.
Після цього дивіться: у вас на аркуші п'ять слів на букву "m". Відкриваєте букву "m" і клацаєте їх одне за одним. Потім, наприклад, - три слова на букву "j". Відкриваєте "j" - ....
Маючи перед очима аркуш із виписаними та перекладеними словами, ці кілька абзаців читаєш з легкістю та з інтересом до змісту, вже ні на що не відволікаючись.
Чи здогадуєтеся, що, коли виписуватимете слова з подальшого тексту книги, навряд чи не помітите, що якісь слова вже виписували та знаходили? Отже, виписувати і шукати доведеться все менше. А коли-небудь відкриєте чергову книгу - а виписувати нічого. Усі слова вже знаєте.
ЯК ЧИТАТИ КНИГУ
Справа в тому, що в книгах англійською, найчастіше, те саме повторюється в різних видах кілька разів. І якщо щось було не зрозуміло в одному абзаці, – можна буде зрозуміти це десь поруч.
І тільки якщо герой, якого, як ви думали, вбили пару сторінок тому, з'являється і продовжує діяти, - тоді так, доведеться повернутися і подивитись докладніше, що ж ви пропустили.
Не забудьте,що вам для розгону пропонується справді найкраща стартова книга всіх часів та народів «Fly Girls» з навчальним перекладом та начитана носієм мови. Вона легко і з цікавістю читається, і, водночас, набита потрібною граматикою та виразами. Зміст - просто краса. У кожному абзаці співпереживаєш героям.
Вам також пропонується текст "Far e well, My Lovely" - можна вважати, наступна за навчальною якістю англійська книга.
На МР3 у вас також є 45 хвилин радіоперехоплення Голосу Америки (V.O.A.), обробленого для навчання.
Ну – зовсім шедевр: перероблений в послівний самовчитель для українців Гаррі Поттер-1.
Зі звуком. Навчальних пояснень – понад 2000…
Усі п'ять пунктів перераховані у вас у підручнику на page Y.
[1] Давайте, заразом, поповнимо словник і відкриємо список слів «стрибати». to jump – з'ясуйте. to bounce - це як ведмедики-гаммі або як м'ячик. to skip – це ЧЕРЕЗ щось. Продовжуйте.