Караневський П
Караневський П. І. Комплексна методика оцінки потенціалу культурних та природних об'єктів туризму
Важливі для пізнавального та рекреаційного туризму фактори, що впливають на оцінку потенціалу культурних та природних об'єктів, представлені у табл. 1.
Найменування фактора, за яким оцінюється об'єкт туризму
Діапазон оцінок за фактором
Узагальнена оцінка об'єкта за виразністю характерних для нього специфічних ознак
Оцінка об'єкта за повторюваністю специфічних ознак у подібних до нього споріднених об'єктах, які також можуть увійти в туристичний маршрут
Оцінка частоти можливого включення об'єкта (міста) в екскурсію, тур
Оцінка попиту туристів відвідування об'єкта (за умовний період)
Оцінка уваги засобів масової інформації до об'єкта (міста)
Оцінка стану об'єкта — сума оцінок місцевих фахівців: архітектора, реставратора, матеріалознавця, музеєзнавця, дизайнера з благоустрою
0 - 10 для кожного
Оцінка об'єкта незалежним експертом
Оцінка перспективної відвідуваності об'єкта (міста)
Оцінка ставлення туристів до об'єкта (міста)
Оцінка затребуваності об'єкта (міста) у межах певної тематики: образотворчого мистецтва, архітектури, археології, історії та інших.
Оцінка затребуваності об'єкта (міста) на основі включення в подійний туризм (концерт, фестиваль, спортивне змагання та ін.)
Оцінка затребуваності об'єкта (міста) у складі ділового туру
Оцінка ставлення до об'єкта (міста) за підсумками проведення туристської виставки (ярмарку) – у цьому місті або за його межами
Оцінка важливості об'єкта (міста) на основі врахування інтересу до нього місцевих жителів
Оцінка об'єкта (міста) наоснові інтересу до нього громадськості поза регіоном (за інформацією у ЗМІ, Інтернеті та ін.)
Оцінка об'єкта (міста) щодо потенційних інвесторів, які виявляють інтерес до відновлення та використання об'єктів у туризмі
Оцінка об'єкта (міста) щодо релігійних діячів до можливості проведення у ньому релігійних обрядів
Оцінка реальної, щоденної відвідуваності об'єкта (міста)
Оцінки об'єкта (міста) на основі можливості під'їзду та підходу до нього
Оцінка відвідуваності об'єкта (міста) як наслідки поліпшення та зростання готельного фонду
Оцінка об'єкта (міста) на основі досліджень та нових наукових відкриттів
Оцінка інтересу споживачів до пізнавальних та рекреаційних турів, що включають відвідування об'єкта (міста) та розміщення в готелі міста
Загальна оцінка екології природного об'єкта як сума оцінок за основними характеристиками, що визначають його екологічний стан
0 - 10 для кожної
Запропонована методика дозволяє порівняти кількох об'єктів (міст) та виявити лідерів; оцінити перевагу туристично-екскурсійного маршруту, розробленого на основі певного екскурсійного ряду об'єктів. Для об'єктивності результату необхідно забезпечити рівні умови експертизи щодо кожного об'єкта (міста). Наприклад, оцінка за пунктом 6 повинна бути виконана однією бригадою експертів – для кожного аналізованого об'єкта. Для кожного випадку застосування комплексної методики необхідно розробити програму роботи; ухвалити рішення, з яких чинників роботу проведе фахівець, а з яких – слід провести анкетування. Для рекреаційного туру, залежно від його спрямованості, до Комплексної методики необхідно запровадити позиції, які враховують визначальні екологічніХарактеристики.
Облік кожного фактора у табл. 1, дає приватну оцінку лише у межах відповідного чинника. Оцінка потенціалу об'єкта з урахуванням урахування всіх чинників, наведених у таблиці 1, дає максимально достовірний результат. При виконанні вимог запропонованої методики досягається рівність умов у зіставленні об'єктів (або міст регіону, або туристично-екскурсійних маршрутів, що розглядаються) по всьому спектру характеристик, які враховані наведеними в таблиці факторами. Щодо конкретних об'єктів, а також міст, туристично-екскурсійних маршрутів, кожен із представлених факторів має бути сформульований максимально точно. Комплексна методика може бути розвинена шляхом доповнення специфічними факторами - в оцінці потенціалу у конкретних варіантах.
Розрахунок потенціалу культурного чи природного об'єкта (пам'ятника, міста, унікального природного явища, маршруту) визначається як арифметична сума оцінок по кожному з факторів, наведених у табл. 1, відповідно до простої формули:
деp 1 …p 25 …p N - оцінки, прийняті за факторами відповідно до табл. 1.
У разі обліку N факторів, формула розрахунку потенціалу включатиме N доданків.
Для більшої об'єктивності результату розрахунку потенціалу доцільно залучити до роботи кількох незалежних експертів, і як остаточну оцінку потенціалу прийняти середнє значення від отриманих ними результатів.
Активний розвиток туризму йде повсюдно у світі. Одночасно наростають екологічні проблеми, і дедалі актуальнішими стають екологічні дослідження. Ще недавно питання екології розглядалися фахівцями туризму практично лише з метою формування різнихекологічних турів, але сьогодні принципово важливими є питання впливу туризму на довкілля та довкілля – на туристів. Впровадження потоку туристів у простір природи часом завдає істотної шкоди рослинному та тваринному світу. Подальший розвиток екологічного туризму вимагає проведення ретельних досліджень, спрямованих на визначення умов цього виду туризму. Слід розробити концепцію взаємодії туризму та довкілля та запропонувати відповідні практичні рекомендації. Необхідно провести аналіз ситуації у заповідниках та парках; здійснити спеціальні заходи для встановлення дружніх відносин між природою та людиною. Для кожного заповідника, парку, цінного об'єкта природи, де передбачено туристичне відвідування, необхідно спроектувати оптимальну схему туристичних стежок, обладнаних засобами орієнтації та зв'язку, захисту туриста від непередбачених обставин та захисту природи від непідготовленого туриста.
Стійкий розвиток туризму неодмінно має бути пов'язане зі стійким збереженням довкілля.
Необхідно розробити дисципліну «ЕКОЛОГІЯ ТУРИЗМУ » та програму підготовки фахівців у коледжі та вузі з цієї дисципліни. Доцільно прискорити запровадження загальної підготовки у сфері екології для учнів початкової та середньої школи.
За ініціативою Уряду Москви в останні роки в столиці, на кількох міських експериментальних майданчиках проводиться, під керівництвом професора Ягодіна Г. А., масштабна науково-практична робота, спрямована на включення екологічної тематики до різних дисциплін. Одночасно проходить практичне відпрацювання навчальний курс екології. У рамках цієї роботи на експериментальному майданчику ГОУ ЗОШ №374розглядаються питання взаємозв'язку туристично-екскурсійної діяльності та навколишнього мира1 [3]. Постійне розширення внутрішнього та виїзного туризму включає дітей у туристично-екскурсійну діяльність. Зростання числа українських туристів, які виїжджають по всьому світу, склало у 2007 р. 20,8% щодо 2006 р.2 [4]. Інтерес до поїздок, що сприймається дітьми спочатку лише як відпочинок та розвага, багатьох з них надалі наводить у професії, пов'язані з туризмом.
Сприйняття різних аспектів взаємодії туриста та екскурсанта з навколишнім середовищем утворює та виховує дітей, відкриває їм нові можливості. У деяких регіонах також проводиться робота щодо впровадження у шкільну освіту екологічної тематики. Можливо, слід активізувати роботу з обміну досвідом між школами, що знаходяться у різних регіонах України. Розуміння учнями проблем довкілля в аспекті екології дає важливі результати в освіті, вихованні, формуванні екологізованого мислення. За кілька років до вузів туристичного профілю прийдуть абітурієнти, які мають загальну екологічну підготовку. Досвід формування екологізованого мислення у учнів у школі може бути використаний у ВНЗ та реалізований у процесі проходження спеціальної туристичної практики, що доцільно передбачити у Державному освітньому стандарті 3-го покоління та у Примірному навчальному плані ВНЗ.
Комплексну методику оцінки потенціалу культурних та природних об'єктів туризму, запропоновану в даній роботі, відрізняють такі переваги: максимальний облік факторів, що впливають на оцінку потенціалу; проста та зручна форма, а також високий ступінь об'єктивності розрахункового чисельного значення потенціалу культурних та природних об'єктів. Порівняння розрахункових значень потенціалу длядекількох об'єктів дозволяє прийняти оптимальне рішення щодо вибору пріоритетів у відновленні та облаштуванні об'єктів; створення туристичної інфраструктури; розроблення туристично-екскурсійних маршрутів на основі екскурсійного ряду, що включає найбільш цінні та зручно розташовані об'єкти показу та відвідування, що відповідають тематиці туру.
У роботі аргументовано необхідність постійно гармонізувати відносини між потребами сталого розвитку туризму та стійким збереженням навколишнього середовища. Запропоновано створити дисципліну «ЕКОЛОГІЯ ТУРИЗМУ» та включити її до Освітнього стандарту та навчального плану підготовки випускників навчальних закладів туристичного профілю; постійно та цілеспрямовано проводити роботу з екологізації мислення учнів та фахівців туризму.
Бібліографічний список