Класна година для підлітків на тему У колі довіри - психологу, уроки
Конспект класної години для підлітків "У колі довіри"
Мета: Інформування підлітків про анонімну службу допомоги та сприяти формуванню довірчого ставлення до фахівців, які надають психологічну допомогу.
1. Визначити ресурси отримання емоційної підтримки у важкій життєвій ситуації.
2. Формувати навичку прийняття рішення.
4. Мотивувати на активний пошук позитивного рішення у скрутній ситуації
Перегляд вмісту документа «Класна година для підлітків на тему: "У колі довіри" »
«У колі довіри»
Конспект класної години для підлітків про Телефон Довіри
Мета: Інформувати підлітків про анонімну службу допомоги та сприяти формуванню довірчого ставлення до фахівців, які надають психологічну допомогу.
Визначити ресурси отримання емоційної підтримки у важкій життєвій ситуації.
Формувати навичку прийняття рішення.
Мотивувати на активний пошук позитивного рішення у скрутній ситуації.
Обладнання: медіа - проектор, електронний носій, фотоапарат, підготовлене приміщення (можливо, актова зала), папір, фішки, фломастери, пов'язка на очі, ватман або переносна дошка з крейдою, візитки, листочки для записів, ручки, коробка.
Показ слайдів про історію виникнення телефону довіри (3 слайди)
2. Мозковий штурм для розширення свідомості учасників заняття.
а) Проводиться мозковий штурм (варіанти може бути записані на ватман чи дошку, записує помічник чи класний керівник). Психолог промовляє ще раз можливі причини звернення за допомогою у важкій життєвійситуації.
б) Психолог просить згадати і назвати людей, яких учасники заняття можуть звернутися за емоційною підтримкою, допомогою.
Названі варіанти записуються на дошку.
Потім кожен на окремі листочки записує до кого він може звернутися за емоційною підтримкою.
3. Вправа «Прийняття рішення».
Зразковий перелік позитивних та негативних сторін
- вислухає досвідчена людина
- Вислухають стільки, скільки говоритимеш
- Психологічна допомога, підтримка
- Підкажуть, до кого можна звернутися у скрутній ситуації
- Важко спілкуватися, не бачачи співрозмовника
- Відсутність довіри до незнайомої людини
- Наявність неприємного досвіду спілкування із психологом
4. Розповідь про представників служби екстреної допомоги (з використанням слайдової презентації).
Головне завдання всіх Дитячих Телефонів довіри у світі – працювати на благо дітей, які потребують уваги та захисту. Діяльність таких служб спрямована на надання підтримки, дозволяє дітям обговорити свої проблеми, підвищуючи рівень їхньої безпеки. Нині в Україні працює понад 280 служб, які приймають звернення від дітей, підлітків та дорослих. У цих службах працюють професійні психологи, готові будь-якої миті дня і ночі відповісти на дзвінок (Протягом цієї промови демонструється слайдова презентація - додаток 1,2).
4. Рольова гра «Вгадай почуття» (у ролі консультанта бажаючі підлітки).
Слово може бути обране довільно або бути привітанням:
- Алло! Телефон довіри!
- Алло! Телефон довіри!?
- Здрастуйте, я хочу поговорити.
- Вітаю. Я маю важливу тему для розмови…
Гра можепроводитися зі зміною "консультанта". Після закінчення вправи ведучий підбиває підсумки: як складно визначати, що відчуває інша людина, не бачачи її, і чи завжди ми може вимовити слова те щоб співрозмовник зрозумів наші почуття. Консультанти служби довіри мають таку майстерність і завжди зможуть зрозуміти почуття абонента.
5. Робота з притчею «Лотерейний квиток».
«Жила на світі людина, нічим особливим від інших людей не відрізнялася, але ось тільки була у нього ідея фікс: дуже їй хотілося в лотерею виграти. З цією метою мало не щодня ходив він до церкви, свічку ставив Ніколі – Угоднику і просив Бога: «Господи, допоможи мені, пішли виграш у лотерею». І так шалено молився не раз, і не два, а сотні разів, що вже не могли на це байдуже дивитися навіть Архангели. «Господи, нехай допоможи ти йому, - звернулися вони до Бога, - чого Тобі вартий, а він ще більше у вірі зміцниться». «Нехай допоміг би я йому давно, сам дивитися не можу, як він вбивається, - відповів йому Всевишній, - тільки він би хоч один лотерейний квиток купив…»
6. Підбиття підсумків, рефлексія.
Пропонується ще раз проголосувати за те джерело ресурсів у важкій ситуації, до якого підлітки вдадуться.
Психолог просить кожного учасника розповісти, які почуття вони сьогодні відчували, що сподобалося та що не сподобалося, що нового дізналися.