Класна година на тему Підлітковий вік задачі та проблеми

Мета:

- з'ясувати з якими завданнями та проблемами дитина стикається у підлітковому віці, та визначити шляхи їх вирішення.

Очікувані результати:

- називати основні завдання підліткового віку;

- характеризувати проблеми підліткового віку, визначати шляхи їхнього подолання.

Основні поняття: життєві завдання, відносини, жіноча і чоловіча ролі, емоційна незалежність.

Перегляд вмісту документа «Класна година на тему: "Підлітковий вік: завдання та проблеми."»

Тема:Підлітковий вік: завдання та проблеми

- називати основні завдання підліткового віку;

- характеризувати проблеми підліткового віку, визначати шляхи їхнього подолання.

Основні поняття: життєві завдання, відносини, жіноча і чоловіча ролі, емоційна незалежність.

Основні види діяльності:

- робота у групах.

Обладнання: аркуші паперу, ручки, олівці, схеми, таблиці, презентація до уроку.

Мотивація.Думки мудрих.

Знайомство з темою

- Кого у сучасному світі називають підлітками?

- Чому підлітковий вік називають критичним, перехідним, переломним?

- Чому в різні історичні доби до підлітків ставилися не однаково?

Учитель:підлітку щодня доводиться стикатися з безліччю проблем:

- батьки не завжди розуміють…

А які ще проблеми ви можете назвати зі свого життя? (Відповіді учнів)

Учитель:Щоб зрозуміти, як гідно пройти підлітковий вік, необхідно визначити які завдання потрібно вирішити у цьому віці та знайти оптимальні шляхи їх вирішення. Психологи називають кілька таких завдань і перше з них «Прийняття своєї зовнішності».

Що таке зовнішність? (Відповіді учнів)

Учитель:як іноді важко приймати себе таким, як є. Подобається самому собі. У когось вуха стирчать, у когось ластовиння, хтось вважає себе занадто товстим, хтось занадто худим. Та ще якщо хто - ні будь про це скаже ... Все, біда! Самокритика хороша, але в міру.

Необхідно приймати себе такими, якими ви є. Кожен гарний і добрий по-своєму. Якщо людина жорстока, груба, заздрісна, хто захоче з нею спілкуватися? (Відповіді учнів)

А якщо він відкритий, доброзичливий, має почуття гумору, вміє щиро цікавитися іншими? То… (Відповіді учнів)

Робота по групам.

Завдання: скласти з 5-10 пропозицій словесний портрет ідеальної людини (чоловіки, жінки). (3-5 хвилин)

Учительзачитує судження Л.М. Толстого: «Існує дивна вкорінена помилка про те, що шиття, куховарство, прання, няньчання складають виключно жіночу частку і що робити це чоловікові – навіть соромно. А тим часом соромно протилежне: соромно чоловікові, часто не зайнятому, проводити час за дрібницями або нічого не робити в той час, як втомлена, часто слабка жінка через силу стирає, куховарить і нянчить хвору дитину».

То яким, згідно з цим судженням, має бути справжній чоловік? Чи згодні ви з Л. Н. Толстим?

Учитель:друге завдання - формування нових і більш зрілих відносин з однолітками обох статей.

Учитель:якщо ви ображаєте слабких, намагаючись продемонструвати свою силу, абосмикаєте дівчаток за волосся, замість того, щоб допомогти однокласниці підняти стільці у класі. То ви ще не впоралися з вирішенням другого завдання. У житті є й інші прийнятніші форми спілкування, наприклад, говорити людям приємне.

Гра - тренінг «Ланцюжок»

До дошки запрошується 6-7 учнів, які вишиковуються в лінію, той, хто стоїть першим, каже сусідові приємну фразу, яку він хотів би почути сам, і швидко переходить у кінець ладу. Наступний передає фразу по ланцюжку, а через кілька секунд вимовляє свою фразу, і переходить в кінець ладу. Гра триває доти, доки всі учасники не вимовляють «свої» фрази.

Наприкінці тренінгу вчитель говорить про те, що формування зрілих відносин – це дуже важливе завдання і не варто нехтувати, оскільки на цій стадії підліток навчається спілкуватися.

Учитель:наступне завдання – досягнення емоційної незалежності від батьків та інших дорослих. Вона належить до сфери самопізнання, самовдосконалення та пізнання навколишнього світу. Під час розв'язання цього завдання виробляється своя єдина система світоглядів. Формується ставлення інших людей до вас.(12 слайд)

Що таке почуття? Яку людину ми називаємо емоційною? Що таке думка? Що таке власна думка? Як його можна висловлювати? (На ці питання учням можна запропонувати відповісти спільно, попередньо обговоривши їх у малих групах. Можлива дискусія.)

Учитель:Наступне завдання - підготовка до трудової діяльності. Що таке "трудова діяльність"? Про яку підготовку йдеться? Як ви ставитеся до виразу «Праця зробила з мавпи людини»?

Учитель:Іншим не менш важливим завданням є підготовка до одруження і до сімейного життя.

Вчительнаводить твердження Артура Шопенгауера: «Одружуватися - це означає наполовину зменшити свої права і вдвічі збільшити свої обов'язки».

Що хотів наголосити на цій фразі німецький філософ?

Що таке сім'я?

Учитель:підліток не тільки вчиться нести відповідальність за свої вчинки, у нього з'являється потреба нести відповідальність за суспільство. Людина у віці вибудовує власну систему моральних цінностей та етичних принципів. І це ще одне завдання.

Учитель:вирішення життєвих завдань – це важка повсякденна праця над собою. (Якщо учні знають вірш, його можна прочитати разом)

Не дозволяй душі лінуватися!

Щоб у ступі воду не товкти.

Душа повинна працювати

І день, і ніч, і день, і ніч!

Гони її від дому до дому,

Тягни з етапу на етап,

По пустирі, по бурілому,

Через кучугуру, через вибоїн!

Не дозволяй їй спати в ліжку

При світлі ранкової зірки,

Тримай ледарку в чорному тілі

Якщо дати їй надумаєш поблажку,

Звільняючи від робіт,

Вона останню сорочку

З тебе безжально зірве.

А ти хапай її за плечі,

Вчи і мучай до темноти,

Щоб жити з тобою по-людськи

Навчалася заново вона.

Вона рабиня та цариця,

Вона робітниця та дочка,

Вона повинна працювати

І день, і ніч, і день, і ніч.

Учитель:процес подолання підліткових труднощів можна зобразити схематично.

ОЦІНКА СИТУАЦІЇ ОЦІНКА ВЛАСНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ

+ ОЧІКУВАНА ПІДІЙКА ЗІ СТОРОНИ ОЦІНКУ ПРОБЛЕМИ І

ПОБУДУВАННЯ НОВОЇ СИСТЕМИ ПОВЕДІНКИ

Робота у групах.

Завдання: побудуйте схему своєї поведінки у разі:

1 група - конфлікту зоднокласником;

2 група – ви хочете познайомитися з людиною (дівчиною, хлопцем);

3 група – на вулиці вас зупиняє група незнайомих підлітків;

4 група – вас зупиняє міліція;

5 група – вам пропонують скуштувати наркотики.

Вчитель: слідуючи шляхом дорослішання, підлітки нерідко роблять серйозні помилки. Наслідки, яких позначаються на його подальшому житті. Дітям можна запропонувати доповнити схему. Або виконати роботу із заповнення схеми у групі.

зрада наркоманія припинення навчання

грубість алкоголізм скоєння злочинів

(Можуть бути й інші варіанти.)

IV. Підбиття підсумків

Перерахуйте завдання, які необхідно вирішити у підлітковому віці.

Які завдання ви вважаєте головними, а які другорядними?

Чому має навчитися підліток?

Чи можуть помилки вчинені у підлітковому віці, вплинути на подальше життя?