Класна година - Розуміти та домовлятися
Цілі:
- познайомити учнів із поняттям конфлікт, причинами його виникнення;
- познайомити уч-ся з різними способами вирішення спірних ситуацій;
- розвивати мову, пам'ять, координацію рухів;
- вивчати дітей правилам співробітництва.
Хід класної години
I. Формулювання теми класної години.
Вчитель пропонує прочитати тему класної години та пояснити ключові поняття:розуміти тадомовлятися.
Вчитель: Хлопці, чи завжди у вас виходить розуміти одне одного? А у вас бували сварки із друзями чи з батьками лише тому, що хтось когось неправильно зрозумів?
Після відповідей учнів, вчитель ставитьпроблему :Що означає вираз «правильно розуміти інших людей»? До чого може призвести ситуація, коли люди не розуміють одне одного?
Учні своїми словами розкривають зміст даного висловлювання: треба вміти вислухати співрозмовника, вміти пояснити, що ти хочеш, не вважати себе кращим за інших і т.д.
Учні: Між людьми виникає нерозуміння, це веде до суперечок та сварки. Можливо, вони просто не захочуть більше спілкуватися, але можуть вдатися до сили.
ІІ.Знайомство з поняттям «конфлікт», причинами його виникнення.
Вчитель: Сварка може перерости вконфлікт. Як ви розумієте слово "конфлікт"?
Учні висловлюють свою думку.
Робота зі словником.
Вчитель: Звернемося за підказкою до тлумачного словника української мови С. І. Ожегова: «Конфлікт – це зіткнення, серйозна суперечність, суперечка».
Чи завжди можна домовитися один з одним? Чи може бути конфлікт неминучий? Гра «Тріо» допоможе нам розібратися.
Гра «Тріо».
Необхідні матеріали : дві порожні коробки з-під взуття.
Вчитель: Я приготувала вам складне завдання, вирішуючи яку, ви можете показати, наскільки добре ви взаємодієте один з одним. Мені знадобляться три добровольці. Вони повинні стати в одну шеренгу пліч-о-пліч. Той, хто стоїть посередині, ставить свої ноги у дві порожні коробки. В одну коробку – ліву ногу, в іншу – праву ногу. Двоє інших хлопців ставлять по одній нозі в ті ж коробки: стоячи праворуч ставить ліву ногу поруч із правою ногою того, хто в центрі, а стоячий ліворуч ставить свою праву ногу в одну коробку з його лівою ногою. Тепер усі троє мають спробувати пройти кілька метрів. За бажання ви можете помінятися місцями та обговорити один з одним, як вам краще вчинити, щоб ваша маленька команда могла краще впоратися із завданням.
Вчитель разом із класом підбадьорює учнів.
Що заважало, а що допомагало проходити дистанцію? Чи хтось вам допомагав? А ви комусь надали допомогу та підтримку? Чи важко вам було домовлятися?
Відповідаючи на запитання вчителя, учні приходять до висновку, що домовлятися між собою важко, кожен наполягає на своїй точці зору, не хоче поступитися іншому.
Саме тому конфліктів нам не уникнути!
Вчитель: Як ви вважаєте, до чого може призвестиконфлікт між державами ? Чи можна перемогти у такому конфлікті?
Учні: Такий конфлікт спричинить війну між цими країнами. Переможців у такому конфлікті вже не буде! Отже, людина має навчитися виходити із спірних ситуацій, домовлятися один з одним.
III. Знайомство з різними способами вирішення спірних ситуацій.
1. Казка.
Вчитель читаєтекст казки, ставлячи під час читання учням питання. У процесі обговорення він чекає потрібної за сюжетом відповіді, дякує учню та
Учні під час такої роботи кілька разів вголос промовляють способи виходу з читання. спірних ситуацій.
Зразковий текст казки:
«За чистим-чистим полем, за дрімучим-дрімучим лісом, за далекою дорогою, за високою горою є місто. Ах, якби ви опинились у цьому місті! Навіть рота б відкрили від подиву. Будинки у місті складені із шоколаду, дахи мармеладні. У кожному будинку віконниці з цукерок та печива. А гострокінцеві міські вежі – пряникові! Всіх чудес у казковому місті не перерахувати. У високій-вищій вежі, під розмовляючим годинником, в маленькій квартирі за різнобарвними віконцями живе звичайнісінька сімейка справжнісіньких гномиків. Мама, тато і два брати-близнюки ... »
Вчитель показує фігурки братів гномів (можна використовувати ляльки-дергунчики або м'які дитячі іграшки).
Вчитель: «Одного вечора мама зайшла до кімнати до гномиків і запитала:
– Діти, що вам завтра приготувати на сніданок: кашу чи омлет? Домовтеся між собою і скажіть мені.
Як тільки мама вийшла, брати одразу ж почали «домовлятися»:
- Омлет, твоя каша несмачна!
– А ти нічого не розумієш!
– Ти сам нічого не розумієш!
- А ти іграшки завжди розкидаєш!
– А ти на велосипеді кататись не вмієш! …»
Вчитель ховає гномиків за спину.
Вчитель: Стійте, хлопці! Не розумію, яке відношення іграшки та велосипед мають до каші та омлета. Як ви вважаєте, чи зможуть гномики домовитися між собою?
Учні пропонують різні варіанти…
Вчитель: Як ви вважаєте, вони сперечаються чи сваряться?
Учні: Звичайно, вонисваряться: обзивають і кривдять одне одного; забули через що почалася суперечка.
Вчитель: А чи можна домовитися і не посваритися навіть якщо різні думки?
Вчитель: Подивимося, а може, гномики вже домовилися?
Вчитель дістає гномиків, вони б'ються.
Вчитель: Який жах! Вони вже б'ються!
«… На шум прибігла мама і розвела гномиків у різні боки:
– Ви не змогли домовитися, тож на сніданок будуть макарони…
Вранці гномики підвелися і пішли вмиватися. Хто буде першим?
Але вони одразу згадали вчорашній вечір…»
Як домовитися гномікам, щоб не посваритися?
Учні: Можна вмиватися по черзі.
Вчитель прикріплює табличку на дошку:
Треба встановити черговість або кинути жереб.
«Гноміки вирішили вмиватися по черзі: сьогодні один перший, завтра другий. Коли почали одягатися, знову виникла суперечка: який ковпачок ошатний: синій чи жовтий?
Вчитель: Як ви вважаєте, хлопці?
«Тут увійшла мама і сказала:
– Нехай кожен обирає той, що йому подобається. Про смаки не сперечаються!"
Вчитель прикріплює табличку на дошку:
Кожен може залишитися при своїй думці!
Вчитель: «Гноміки вирушили до школи. На перерві вчителька запропонувала дітям вибрати, у що грати. Один гномик закричав: «У кішки-мишки!», а інший: «У рибалки та рибку!» Підкажіть, хлопці, як їм домовитись?
Учні висловлюють свої припущення.
Вчитель прикріплює табличку на дошку:
Можна проголосувати.
Вчитель: «Більшість дітей обрали «Кішки-мишки». Але знову постала проблема: кому бути кішкою?
- Я швидше бігаю! – почав сперечатися один гномик.
- Ні я! – закричав другий.
Вчителька запропонувалавлаштувати конкурс та перевірити, хто ж із них швидше бігає…»
2. Гра-естафета з гноміками.
Діти будуються у дві колони. У перших учнів у руках гноми. За командою: "Почали!" всі піднімають руки і передають гномів назад за голову. Останній гравець, отримавши гнома, стає попереду колони і каже: Готово!
Вчитель прикріплює табличку на дошку:
Можна влаштувати змагання.
Вчитель: «Коли настав час йти на прогулянку, вчителька запропонувала вишикуватися парами.»
3. Гра «Знайди пару».
Мета: розвиток уваги, симпатій стосовно один одному через знаходження спільного.
Вчитель називає певний ознака, яким хлопці об'єднуються в пари. Варіанти ознак:
- встаньте в пари ті, хто одягнений у штани;
- встаньте у пари дівчинки;
- встаньте у пари хлопчики;
- встаньте в пари ті, у кого світле волосся;
- встаньте в пари ті, у кого коротка стрижка…
Вчитель: «Ввечері мама запитала: «То що ж готувати на сніданок: кашу чи омлет?»
– Омлет із каші! – дружно сказали гномики.
– Молодці! Навчилися домовлятися! Ось вам за це цукерки, - мама посміхнулася і простягла братам дві різні цукерки.
Читання: Як ви думаєте, як вчинять брати-гноми?
Учні висловлюють свої припущення.
Вчитель прикріплює табличку на дошку:
Можна поступитися …
Вчитель: Дуже просто! У якій руці? – мама сховала цукерки за спину… Гноміки зрозуміли, що є багато способів домовитись та не посваритися!»
IV. Рефлексія.
Який урок отримали наші друзі гномики? Ви з ними згодні? Нагадайте ці способи.
Учні називають основні правила, якіз'явилися на дошці. Вони можуть запропонувати свої способи виходу зі спірних ситуацій.
Вчитель: Чи допоможуть нам ці способи навчитися розуміти один одного та домовлятися?
V. Творче домашнє завдання.
Вчитель пропонує учням придумати свою казку про співпрацю та дружбу. Пропоную до вашої уваги казку складену ученицею 2 «Г» класу МОУ ЗОШ №27 м. Волгограда Тихоновою Ксенією.
Казка «Давайте жити дружно!»
В одному звичайному місті жила-була звичайна дівчинка Ксюша. Були в неї звичайні тато та мама. Жили вони дружно і дуже кохали одне одного. Ходила Ксюша у звичайнісіньку школу, навчалася у першому класі. Любила співати, танцювати, малювати, а особливо робити своїми руками різних неймовірних тварин, казкових чоловічків і довго з ними грати.
У школі їй все дуже подобалося: і світлий клас, і привітна вчителька, і веселі однокласники. Одне її засмучувало. Хлопці іноді сварилися, обзивались і навіть билися через дрібниці. Ксюше дуже хотілося їх усіх помирити, навчити домовлятися та мирно вирішувати будь-які проблеми. Але як це зробити, вона не знала.
І ось одного разу мама з татом подарували їй велику коробку з новим різнокольоровим пластиліном, і Ксюша відразу взялася за справу. Вона виліпила двох кумедних гномиків у яскравих ковпачках. Один гномик був у помаранчевому, а другий у зеленому ковпаку.
Але тут настав вечір, і треба було лягати спати. Дівчинка поставила гномиків на столик поруч із своїм ліжечком і заснула. Раптом її збудили якісь голоси. Ксюша протерла очі і озирнулася. Шум долинав зі столика біля ліжечка, де вона залишила своїх нових друзів. Маленькі гномики розмахували руками і щось сперечалися. Ксюша на всі очі дивилася на це надзвичайне явище. А гномики сперечалися про те, чийковпачок нарядніше:
- Ні, зелений, зелений, зелений!
– Помаранчевий! А твій зелений, як шкіра у крокодила!
- Ти нічого не розумієш!
«Не розумію, яке відношення до крокодила мають ковпачки гномиків?» - Подумала Ксюша. А гномики вже обзивали і ображали один одного, зовсім забувши, через що почалася суперечка. Дівчинці дуже захотілося їх помирити, і вона сказала:
- Нехай кожен обирає той ковпачок, який йому більше подобається. Адже кожен може залишитись при своїй думці. Так часто каже нам вчителька. Про смаки не сперечаються!
Щоб помирити чоловічків, Ксюша запропонувала пограти в гру.
- У кішки-мишки! – закричав один гномик.
- Ні, в рибалку та рибку! - Запропонував інший.
– Можна проголосувати, – порадила Ксюша.
І вони проголосували, обравши «Кішки-мишки». А тут нова проблема: кому ж бути кішкою?
- Я швидше бігаю, отже, мені і бути кішкою! – сказав гном у зеленому ковпачку.
- Ні я! – закричав інший гном.
- Не сперечайтеся! Давайте влаштуємо змагання та дізнаємося, хто з вас швидше бігає, – сказала Ксюша. Гноміки з радістю погодилися...
Час пролетів непомітно. Ось і закінчилася гра. Усі залишилися задоволені.
– Молодці! Навчилися домовлятися! - Похвалила дівчинка своїх маленьких друзів.
- Ось вам за це цукерки, - Ксюша посміхнулася і простягла веселим гномикам дві різні цукерки.
- Кому яку цукерку? - Запитала дівчинка.
Несподівано один із гномиків у помаранчевому ковпачку схопив обидві цукерки і сховав їх за спину.
- Дуже просто! У якій руці? - крикнув він і весело підморгнув своєму братику.
Так друзі зрозуміли, що є багато способів домовитись і не посваритися!
– Ксюша, час вставати, треба збиратися до школи, –почула дівчинка і прокинулася.
Ксюша подивилася на столик, де мирно стояли пластилінові гномики. Дівчинка зрозуміла, що все це її наснилося. Але вона не засмутилася, а підморгнула гномам і посміхнулася. Тепер Ксюша достеменно знала, що треба зробити і що сказати своїм однокласникам, щоб навчити їх домовлятися та мирно вирішувати суперечки. "Тепер наш клас стане дружною родиною!" - Зраділа дівчинка.