Комбінований урок української мови на тему - Коріння з чергуванням -е-і
Цілі:
- закріпити правопис ненаголошених голосних у корені, навчитися визначати гласні Е//І, що чергуються, в корені слова;
- розвивати вміння перевіряти ненаголошену голосну докорінно;
- виховувати інтерес до мови, почуття патріотизму, любов до рідного краю.
Завдання:
- розширення кругозору студентів;
- розвиток мовлення.
Обладнання:
- опорні таблиці,
- картки із завданнями,
- підручники української мови (Земський О.М., Крючков С.Є., Світлаєв М.В., ч.1, Закір'янов К.З., основний курс).
Тип уроку: комбінований.
Тривалість: 90 хвилин.
I. Організаційний початок уроку.
1. Проблема уроку: правопис слів з гласними е//і, що чергуються, в корені слова.
– Чому це питання важливе щодо орфографії?
Спробуймо розглянути проблему разом на сьогоднішньому уроці, тема якого сформульована (на дошці).
2. Тема та постановка цілей уроку.
- Для цього повторимо пройдений матеріал, закріпимо правопис ненаголошених голосних в корені, навчимося визначати голосні Е//І, що чергуються, в корені слова, зробимо висновки по новій темі.
II. Повторення пройденого матеріалу.
1. Робота за картками.
а) вставити пропущені букви.
Б) виділити коріння з чергуванням про//а.
В) написати які правила ці слова (виконують 2 людини).
Картка № 1. Скл..нітись над струмком, скл..нятися над водою, накл..нитку голову, накл..няться над кресленням, перекл..няться перед ким-небудь, перекл..ніть коліна, откл..нение в бік; затв..рить хвіртку, затв..ряти двері, чудоветв..ріння, розтв..рить вікно, раств..рять ворота, нераств..римі речовини, раств..рітель металів, домашня утв..р; добре заг..реть, заг..рать на березі моря, повільно сг..рать, сг..реть дотла, двигун внутрішнього сг..ранія, заг..рілий юнак, дог..роло багаття; Оз.
Картка № 2. Тримати р..зовніння в рядах, р..номірний рух, розр..вняти грядки, ср..вніть два числа, неср..уважні величини, підр..вняти кущі бузку, збільшити ур..вень виробництва , р..внятися на передовиків, вирішити ур..внение, вдале ср..внение, зар..внять канаву, чудова р..внина; буйна пор..сль, р..сти вшир і вглиб, неправильне порівн..щіння кістки, зар..стати травою, болото пор..сло мохом, нова отр..сль промисловості, нар..сти сили, огидний р. .Стовщик.
2. Синтаксичний розбір (виконує біля дошки 1 людина). В Уфі (обставина) починав (присудок) свій (визначення) творчий (визначення) шлях 2 (доповнення) видатний (визначення) український 1 (визначення) співак Федір Шаляпін (підмет).
А) визначити орфограми: Уфа, Федір Шаляпін - власні іменники; починав – ненаголошена голосна докорінно слова; свій, творчий – збіг приголосних на початку слова (сивий, творчий); шлях – м'який знак кінці; видатний - причастя, правопис -ущ, -ющ; українська – подвоєна згодна; співак – ненаголошена голосна в корені слова, буква ц на кінці.
Б) визначити лексичне значення слова видатний - що виділяється якими-небудь позитивними якостями.
3. Морфемний та словотворчий аналіз (виконує біля дошки 1 людина). українська – рус-корінь, -ск-суфікс, -ий – закінчення. Основа українсько-похідна.
українська – ім'яприкметник, позначає ознаку предмета. українська ---- рус, утворена за допомогою суфіксу -ск-, тип морфологічний, суфіксальний.
4. Фонетичний аналіз (виконує біля дошки 1 людина). Шлях – [пут , ] – 4 літери, 3 звуки, 1 склад.
Шлях – ударний, закритий склад.
у[у] – голосний звук, лабіалізований, верхнього підйому, заднього ряду, у сильній позиції.
пэ[п] – приголосний звук, галасливий, смичний, глухий, губний, двогубний, твердий, у сильній позиції.
тэ[т , ] - приголосний звук, галасливий, смичний, глухий, язичний, передньомовний, м'який.
5. Словникова робота. Закир'янов К.З., українська мова, вправа 87, сторінка 58.
А) списати, вставляючи пропущені літери. Б) пояснити правопис коріння з гласними, що чергуються. В) вказати, на якому принципі ґрунтуються ці написання.
Заг..р, заг..реле, уг..рний, р..рят; з..ря, з..рі, з..рниця; изл..жение, изл..гать, предл..гать, предл..життя; к..снуться, к..сательная, сприк..сновение; прекл..няться, кл..няться, покл..н; р..стення, зар..слі, вир..щівать, ворон..слі, возр..ст, отр..сль, пор..сль; н. м..кать, розм..кшіе, непром..каемий; ск..кать, переск..чіт; пл..вальний, спл..вляти, пл..вець.
6. Розвиток промови.
А) скласти коротку розповідь зі словами: засмагле, плавці, вимокнути, плащ, що не промокає.
б) зачитати роботи.
III. Повідомлення нової теми.
1. Запис на дошці під диктовку.
Забираю кімнату – заберу кімнату. Відмикати замок – відімкнути замок.
Завмерти від страху – завмирати від страху. Розтерти цукор – розтирати цукор.
Втікає без оглядки - втече без оглядки. Розпалювати багаття – розпалити багаття.
Віднімити числа - відняти число. Розстелитискатертина – розстелити скатертину.
Блищати на сонці - блищати на сонці.
2. Виділення коренів і суфіксів. Забираю - -бір-корінь, -а-суфікс, заберу - -бер-корінь, суфікса немає іт.д.
3. Висновок. У цих коренях з гласними Е//І, що чергуються, завжди пишеться І, якщо після кореня слід суфікс -а-, в інших випадках Е.
4. Запис наступної групи слів: потиснути руки – тиснути руки, проклясти когось – проклинати когось, зайняти позицію – займати позицію.
5. Висновок. А/Я чергується з ІМ/ІН. Коли слідує суфікс -а-, пишеться -ім або -ін. Виняток: поєднувати – поєднання.
IV. Рефлексія.
Доповнити самостійно таблицю у теоретичних зошитах.
Правопис коренів з голосними, що чергуються.