Комедія «Мартин Боруля»

«Мартин Боруля» – одна із найкращих українських комедій.

Обладнання : портрет І. Карпенка-Карого, І. Франка; текст п'єси, фотоілюстрація до неї; аудіозаписи.

Чи мешкають за законами честі представники інтелігенції — вчитель гімназії Калинович та молода освічена дочка Пузиря Соня? (Соня і вчитель Калинович прагнуть справедливості, змістовності, потрібної народу життя. Тим не менш, є ряд епізодів у творі, коли читачеві (глядачеві) стає соромно за поведінку цих освічених інтелігентів. Обом персонажам не вистачає рішучості на шляху до тієї високої мети, яку вони проголошують, і Соня, і Калинович відчувають безпорадними ідеалістами перед «дикою і страшною силою Пузиря».

2. Розмова щодо окремих творів драматурга

  • «Цілісність драматичної творчості Карпенка-Карого наповнює нас почуттям подиву для його таланту». Ці слова належать Л. Толстому. («Ні»)
  • Назвати письменників, які використали «відкриту» драму. (Іван Котляревський, Григорій Квітка-Основ'яненко, Іван Карпенко-Карий, Іван Франко). Існує вона й у сучасній драматургії.

    • III. Всприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

  • Які бувають жанрові типи драми як жанру? («Закрита» та «відкрита»)

    • Вперше було поставлено у Ростові-на-Дону трупою М. Кропивницького за участю М. Заньковецької п'єса «Сава Чалий». («Ні»)

    2. Літературний диктант «Так» – «ні»

    I.актуалізація опорних знань

    II.Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми та мети уроку

    Сім'я Тобілевичів - цеКарпенка-Карий, Старицький, Кропивницький, Заньковецька. («Ні»)

    1. Виступ учня-«літературознавця»

    Тип уроку : комбінований.

    1. Розмова на повторення вивченого матеріалу про драму та жанри драматичних творів

  • Що вбирає поняття «честь»? А як справи з честю у персонажів комедії «Господар»? Скажімо, у Феногена, Ліхтаренка? (Ці люди давно вже втратили честь і навіть не усвідомлюють потреби в ній. Все їхнє життя зводиться до того, як би примножити своє багатство, де б вкрасти, схитрувати, мати вигоду. Феноген та Ліхтаренко гідні один одного своєю підлістю)
  • Назвати ознаки «закритої» драми. (Ознаками «закритої» драми є: введення в історію подій та персонажів; однозначна зав'язка; тісний змістовний зв'язок між сценами; причинно-наслідкові ланцюжки та ланцюжки зв'язків між персонажами; лінійна дія; відсутність зміни місця дії, або незначна зміна; лінійна тимчасова послідовність; коротка тривалість дії, фабульна побудова з необхідними для цього атрибутами – зав'язкою, розвитком дії, кульмінацією та розв'язкою; зберігається хронологія подій та вчинків дійових осіб на відносно обмеженому просторі.
  • «З усього ... необхідно користь мати, хоча б зубами довелося тягнути - тягни!» - Основна мораль Бульбашок (П'єса «Господар»). («Так»)

    • Чи правильне твердження?

    Тематичне багатство, гострота художнього бачення, поглиблення в психологію персонажів та мотивованість кожного його вчинку у творах І. Карпенка-Карого дають підстави поставити його ім'я поруч із такими відомими сучасниками, як Бернард Шоу, Ген-Год Ібсен, Герхард Гауптман, Октав Мікро.

    Великим кроком уперед у творчому зростаннідраматурга була комедія "Мартин Боруля" (1886). Біографи письменника вказують, що поштовхом до написання цього твору стала комічна історія про домагання дворянських прав, яку пережив отець Івана Карповича Карп Адамович Тобілевич.

    Назвати провідні жанри драми. (Трагедія, комедія, драма (як жанр), трагікомедія, водевіль, мелодрама)

  • У п'єсі «Наймичка» роль Харитини виконала М. Заньковецька. («Так»)
  • Які види драми існували в минулому? (Містерії, міраклі, мораліте, шкільні драми, інтермедії та ін.)
  • Розповісти про розвиток драми в українській літературі. (В українській літературі драма з'являється на початку ХІХ ст. («Наталка Полтавка» Івана Котляревського, «Простак» М. Гоголя, «Чари» Кирила Тополя, «Чорноморський побитий» Якова Кухаренка, «Купала на Івана» С. Писаревського).
  • У чому трагедія головного героя п'єси «Сава Чалий»? Який можна зробити висновок? (Висновок: людина, яка перекреслила своє добре ім'я зрадою народних інтересів, лихими вчинками – постать насправді трагічна. Особливо це стає зрозумілою з відстані століть, які пройшли. Ні онуки, ні правнуки не зможуть пишатися своїм предком. Це трагедія цілого роду, і, певною мірою, народу, звичайно, з цієї точки зору, особистість, яка втрачає народну повагу, вимагає співчуття, але водночас і засудження (це слід усвідомити кожній людині).

    • У всіх цих творах виявилися, з одного боку, риси шкільної драми, вертепу, властиві українській драматургії попередньої доби, а з іншого – враховано досвід західноєвропейської драми кінця ХVIII ст. Ідейно-тематичні горизонти згаданих творів обмежувалися колом любовно-родинних взаємин. Однак, як і в європейській драмі, помітними були кроки до реалістичного.відображення дійсності. Згодом через обставини сімейного плану піднімалися важливі суспільні проблеми («Назар Стодоля» Т. Шевченка, «Лімерівна» Афанасія Мирного). З 80-х ХІХ ст. спостерігається розширення ідейно-тематичних горизонтів драми, з'являються твори з життя інтелігенції, жителів міста, порушуються проблеми взаємовідносин села та міста («Не судилося» Михайла Старицького, «Поки що сонце зійде» Марка Кропивницького, «Життєве море» Івана Карпенка-Карого, «Укр щастя» Івана Франка, «Нахмарило» Бориса Грінченка.)

    основними елементами її сюжету та композиції, розвивати навички ідейно-художнього аналізу драматичного твору, уміння характеризувати головного героя та інших персонажів, пояснювати засоби їх комічного зображення, на прикладах творів І. Карпенка-Карого довести його драматургічну майстерність у п'єсі; виховувати в учнів гідність, простоту, щедрість у взаєминах із людьми.

    П'єса, в основі якої лежить гострий життєвий конфлікт, напружена боротьба та складні переживання персонажів, але розв'язка не має трагічного характеру, називається драмою. («Так»)

    1. Слово вчителя