Комплексний проект - Тиждень добра
"Якщо дитину вчать добру, в результаті буде добро, вчать злу - в результаті буде зло - бо дитина не народжується готовою людиною, людиною її треба зробити!"В.А. Сухомлинський.
Вирішуючи завдання виховання, необхідно спертися на розумне і моральне в людині, визначити ціннісні основи власної життєдіяльності, відчути відповідальність за збереження моральних основ суспільства.
Моральне виховання – цілеспрямований процес залучення дітей до моральних цінностей людства та конкретного суспільства. З часом дитина поступово опановує прийнятими у суспільстві людей нормами та правилами поведінки та взаємовідносин. Результатом морального виховання у дошкільнят є поява і утвердження особистості певного набору моральних якостей, сформованість етичних норм поведінки. І чим міцніше сформовані ці якості, що менше відхилень від прийнятих у суспільстві моральних підвалин спостерігається в особистості, то вище оцінка його моральності з боку оточуючих.
У дошкільні роки під керівництвом дорослих дитина набуває початкового досвіду поведінки, ставлення до близьких, однолітків, речей, природи, засвоює моральні норми суспільства. Дошкільник осягає світ людських відносин, відкриває закони, якими будується взаємодія людей, тобто норми поведінки. Прагнучи стати дорослим, дитина підпорядковує свої дії суспільним нормам і правилам поведінки.
Завдання вихователя – формувати у дітях любов до Батьківщини, доброзичливе та поважне ставлення до оточуючих, дбайливе ставлення до результатів праці людей, бажання допомагати дорослим. Виховувати активність та самостійність, чуйність та співчуття, доброту та радість задобрі вчинки. Почуття спонукають дітей до активних дій: допомогти, виявити турботу, увагу, заспокоїти, порадувати.
Мета проекту виходить з інтересів та потреб дітей:
Виховання в дітей віком позитивних якостей характеру, сприяти згуртуванню колективу, мотивувати дітей скоєння добрих вчинків, добрих справ на благо інших людей.
Виходячи з поставленої мети, сформульовані такізавдання:
Реалізація проекту спрямована на досягнення цілей та завдань напрямків: “Пізнавально – мовленнєвий розвиток”, “Художньо-естетичний розвиток”, “Фізичний розвиток”, “Соціально-особистісний розвиток”, що сприяють формуванню культури дитини, всебічному розвитку вільної творчої особистості вихованця, її комунікативних навичок. Це дозволить йому успішно адаптуватися до ситуації шкільного навчання, що змінилася, до життя.
Учасники проекту: вихователі, колектив дитячого садка, діти, батьки (законні представники).
Строки реалізації проекту (два тижні):
Квітень 2012 року у різновікових групах – молодшій та старшій.
Етапи реалізації проекту:
Перший етап. Цілепокладання.
Другий етап. Розробка проекту (підготовчий).
3-й етап.Основний.
- Включає збір і обробку методичних і практичних матеріалів, узагальнення матеріалів проекту.
Продукт проекту – випуск газети Тиждень добра.
За умови реалізації цього проекту можна припустити такі результати:
1. Створення в групах необхідних умов щодо прилучення до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносини з однолітками та дорослими.
- Оформлення тематичних книжкових виставок у всіхгрупах:демонстрація спільної творчості дітей, освітян, батьків.
- Оформлення виставки малюнків за творами К.І. Чуковського (старша різновікова група).
- Практична майстерня: "Посмішка", виготовлення стікерів "Подаруй посмішку перехожому.
- Музично – театралізована вистава “Зайкина хатинка”.
- Оформлення куточка для батьків рубрикою "Створи добро".
2. Активна участь батьків у реалізації проекту в результаті якого відбувається спадкоємність між дитячим садком і сім'єю з морального виховання.
3. Більш дбайливе ставлення дітей до живого світу природи.
4. Здатність дітей домовлятися, надавати одне одному підтримку.
5. Створення системи роботи з ознайомлення дітей із творами, прислів'ями та приказками про добро.
Оцінка ефективності за підсумками роботи проводиться у трьох напрямах: діти, батьки, педагоги.
- Оцінка зацікавленості дітей, їх успішності у спільній справі відстежується через спостереження та аналіз дитячої активності у безпосередній освітній діяльності, у розмовах з дітьми, акціях “Подаруй посмішку”, “Посилання солдату”.
- Оцінка зацікавленості та активності батьків у проекті відбувається через їхню участь в акції “Посилання солдату”, відвідувань “Дня відкритих дверей”.
- Оцінка активізації діяльності педагогів відстежується за якістю проведення роботи з дітьми у рамках проекту.
Цей добро, посипай добром, жни добро, одягай добром.
З таких чудових слів розпочався проектний тематичнийтиждень Добрау нашому дитячому закладі.
Чи залежить від педагогів, у вихованні добрих почуттів дитини? "Так"! – каже вчений та педагог-новатор Ш.А. Амонашвілі та бачитьлише один шлях гуманного підходу до дітей. Це йому належать чудові слова “Учитель! Будь сонцем, що випромінює людське тепло”.
Колектив педагогів у реалізації проекту керувався наступнимипринципамиу педагогічній діяльності:
- любити дитину, т.к. без цього неможливо виховати гуманну душу людини і лише кохання полегшує виховання. Вона єдина добра сила, стимулює його дорослішання, добре ставлення до оточуючих.
1-й етап–цілепокладання.
Вивчення літератури, підбір методів реалізації проекту.
2-й етап – розробка плану-проекту.
| №п\п | Захід | Відповідальні | Терміни реалізації |
| Круглий стіл для освітян та батьків. | Обговорення цілей та завдань проекту. Формування інтересу всього колективу МБДОУ до створення умов реалізації проекту. | Завідувач, старший вихователь, вихователі, батьківський комітет. | 1-й тиждень |
| Акція "Посилання солдату". | Залучення членів сім'ї дитини до участі у зборі посилки солдату, формування у батьків та дітей бажання брати участь у спільних дійствах організованих у ДОП. | Методист, батьки, вихователі. | 1-й тиждень |
| Акція "Годівля для птахів". | Спільна робота педагогів дітей та батьків з виготовлення годівниць. | Вихователі. | 1-й тиждень |
| Оформлення батьківського куточка: розміщення статей, консультацій, рекомендацій на тему “Рішення педагогічних ситуацій”(Додаток 1). | Просвітництво батьків через інформаційний стенд та індивідуальне спілкування. | Вихователі. | 1-й тиждень |
| Підбір наочно-дидактичних посібників, демонстраційного матеріалу, літератури на цю тему для читання та бесід. | Створення умов реалізації проекту. | Старший вихователь, вихователі | 1-й тиждень |
3 етап – основний.
План реалізації третього етапу проекту:
| День тижня | Форми та методи роботи | Освітні області з ФГТ | Попередня робота |
| Понеділок | Безпосередньо освітня діяльність (комплексні заняття) на темуЩо таке добро? |
“Стежка добра”(старша різновікова група,Додаток 6).
ігор "Я не повинен - я повинен"", "Міст дружби", "Радіо", "Секрет", "Добрі та ввічливі слова" та ін.(Додаток 3);
Виставкамалюнокза регіональним компонентом “Взаємини людей і тварин у суворому Північному краї”(Додаток 5).
Розучування мірилок(Додаток 8).
Розмови про добрі вчинки та справи.
"Читання художньої літератури".
“Книжкина лікарня” – організація роботи з ремонту старих книг (у молодшому дошкільному віці діти спостерігають за роботою дорослого; робота з навчання дітей ремонту книг починається у старшій групі).
Показ лялькового театру (Бі-ба-бо) дітьми старшого віку для малюків за українською народною казкою “Зайкина хатка”, дитиною молодшої різновікової групи показано українську народну казку “Маша та ведмідь” (настільний театр),(Малюнок 15, 16 ).
Висновок: під час реалізації цього проекту взяли участь діти молодшої різновіковоїгрупи “Сонечко” у кількості 18 осіб, батьки – 10 осіб; вихованці старшої різновікової групи “Колобок” – 20 осіб, батьки 8 осіб та співробітники МБДОУ – 12 осіб.
Були отримані такі результати:
Оцінка ефективності за підсумками роботи проводилася за трьома напрямками: діти, батьки, педагоги.
- Оцінка зацікавленості дітей, їх успішність у спільній справі відстежувалася через спостереження та аналіз дитячої діяльності, занять, розмов із дітьми.
- Оцінка зацікавленості та участі у проекті батьків відбувалася через їхню участь у проведенні спільних заходів.
- Оцінка активізації діяльності педагогів відстежувалася за якістю проведення роботи з дітьми у рамках проекту.
- Включив у себе збір та обробку методичних та практичних матеріалів, узагальнення матеріалів проекту.
Продукт проекту - випуск газети "Тиждень добра" (Додаток 10), який представлений: