Компоненти теорії особистості
Компоненти теорії особистості
1. Структура особистості
Основною ознакою будь-якої теорії особистості є структурні концепції, що мають справу з відносно незмінними характеристиками, які люди демонструють у різних обставинах та в різний час. Ці стабільні характеристики виконують роль основних будівельних блоків людської психіки. У цьому сенсі вони аналогічні таким поняттям, як атоми та клітини у природничих науках. Проте структурні концепції суворо гіпотетичні за своєю природою. Їх неможливо побачити під мікроскопом, як, скажімо, нейрони мозку.
Теорії особистості різняться залежно від концепцій, що використовуються при описі структури особистості. Деякі теоретики висувають дуже складні і ретельно розроблені побудови, безліч складових частин яких пов'язані один з одним міріадами шляхів. Запропонований Фрейдом поділ особи на три рівні — ід, его та суперего є ілюстрацією надзвичайно складного опису структури та її організації. Інші теоретики, навпаки, пропонують більш просто організовані системи, з обмеженим набором складових частин та малою кількістю зв'язків між ними. Прикладом може бути концепція особистісних конструктів, запропонована видатним теоретиком когнітивної психології Джорджем Келлі пояснення щодо постійних вимірів структури особистості.
Отже, будь-який підхід до особистості, якщо він претендує на корисність, повинен так чи інакше розглядати питання: що є стабільними, незмінними аспектами поведінки людини. Проблема структури і, що найважливіше, природа її організації та впливом геть функціонування індивідуума є ключовим компонентом переважають у всіх теоріях особистості.
2. Мотивація
Цілісна теорія особистостімусить пояснювати, чому люди роблять так, а не інакше. Концепції мотивації, або, іншими словами, процесуальні аспекти функціонування індивідуума, фокусуються на динамічних особливостях поведінки людини, що змінюються. Ось зразковий тип питань, що належать до цього другого компонента теорії особистості: «Чому люди ставлять перед собою ті чи інші цілі і прагнуть їх досягати?», «Які специфічні мотиви змушують людину діяти та спрямовують її вчинки?»
Зусилля, пов'язані зі спробами розуміння минущих, поточних аспектів поведінки, сприяли безлічі теоретичних знахідок. У деяких теоріях висловлюється припущення, що це особистісні процеси — від сексуальної розрядки до почуття гумору — походять від спроб індивіда зменшити напругу. Так звана редукціоністська модель мотивації, спочатку описана Фрейдом, передбачає, що фізіологічні (біогенні) потреби індивіда створюють напругу, і це змушує шукати розрядки шляхом задоволення даних потреб. Багато видів основних життєвих потреб, такі як голод, спрага, потреба уві сні, у статевих відносинах, укладаються в пояснення мотивації людини з позиції редукції напруги. На противагу редукціоністським, інші теорії роблять основний наголос на прагнення людини опановувати навколишнє середовище і на спрагу отримання нового досвіду з метою насолоди. Прихильники цієї точки зору стверджують: у міру того, як людина дорослішає, її поведінка все частіше спрямовується на придбання навичок та умінь в основному для того, щоб підвищити компетентність або ефективно взаємодіяти з оточенням, і все рідше її поведінка буває спрямована виключно на зменшення напруги.
Звичайно, ми не повинні обмежуватись ні редукціоністськоюмоделлю мотивації людини, ні моделлю мотивації компетентністю. Маслоу, видатний теоретик у сфері мотивації, вважав, що у якісь моменти індивідуумом рухає дефіцит потреби і він прагне зменшити напругу. В інший час його ведуть за собою зростаючі потреби, і тоді він прагне посилити напругу, користуючись цим як реалізувати свій особистісний потенціал. Хоча подібний узагальнений погляд і здається правдоподібним, все ж таки більшість теоретиків схиляються до використання однієї з цих двох моделей при поясненні мотивації поведінки людини.
3. Розвиток особистості
Якщо розглядати особистість як сукупність стабільних, тривало існуючих характеристик, розуміння того, як вони розвиваються, набуває характеру чогось більшого, ніж марна цікавість. Концепції розвитку фокусуються питанням у тому, як мотиваційні аспекти функціонування особистості змінюються від дитинства до зрілості, та був у старості. Пояснення цих змін є ключовим компонентом теорії особистості.
Вплив сімейного оточення також відчутно позначається розвитку індивідуума. Особливе значення тут має форма батьківської поведінки, переконань та цілей. Батьки служать моделлю для наслідування і, за допомогою власних вчинків, впливають на дітей, що зберігається протягом їх подальшого життя.
Генетичні фактори — це той рід впливу на поведінку, яка передається від батьків до дітей завдяки механізмам спадковості. Поряд із навколишнім середовищем вони відіграють ключову роль в зумовленні розвитку особистості. Так, дослідження, проведене на близнюках, надає надійний доказ того, що емоційна стійкість, екстраверсія, альтруїзм, сором'язливість і боязкістьпередаються у спадок (Rose et al., 1988; Rushton et al., 1986). До інших особистісних особливостей, які мають, як мінімум, помірно виражений генетичний компонент, відносять відчуженість, агресивність, прагнення досягнень, лідерство, уяву та почуття добробуту (Tellegen et al., 1988).
Жваві дебати з приводу відносної значущості генетичних та середовищних факторів (тобто протиставлення природи та виховання) нещодавно дали поштовх розвитку нових теоретичних уявлень. Мова йде про розуміння того, яким чином повинні згадані фактори взаємодіяти, щоб це призвело до появи певних характеристик поведінки. Теоретики, які займають таку інтеракціоністську позицію, вважають, що будь-який індивід зростає, відчуваючи на собі вплив навколишнього середовища, і розвивається під впливом генетичної обдарованості. Інакше кажучи, згідно з цією точкою зору, спадковість накладає обмеження на діапазон розвитку тих чи інших характеристик, проте в межах цього діапазону подальший розвиток характеристик визначається факторами навколишнього середовища (Scarr, Carter - Saltzman, 1982; Scarr, McCartney, 1983 ).
Теорії особистості розходяться в тому, яке значення в них надається питанням розвитку та зміни протягом життя; в описі факторів, відповідальних за щоденний розвиток, а також у визнанні відносної ролі генетичних та середовищних факторів, що впливають на розвиток особистості. Проте повна теорія особистості повинна пояснювати розвиток структур та процесів, що лежать в основі поведінки людини.
4. Психопатологія
Ще одна проблема, з якою стикається будь-яка теорія особистості, полягає у необхідності пояснення причин того, чому деякі люди виявляються не в змозіпристосуватися до вимог суспільства та ефективно функціонувати у ньому. Насправді кожен персонолог приділяє увагу питанню про те, чому деякі люди демонструють патологічні або неадекватні стилі поведінки в повсякденному житті. Етіологія - вивчення та пояснення причин ненормального функціонування - є центральною темою цього компонента теорії особистості.
Необхідність пояснення причин патологічної поведінки призвела до розвитку різноманітних підходів. Наприклад, теоретики, що дотримуються психодинамічної орієнтації, переконані, що конфлікти, що не знайшли дозволу в дитинстві, можуть призводити до патологічної поведінки у зрілому віці. Самі ці конфлікти виникають внаслідок одночасного існування суперечливих бажань щодо сексу та агресії. Конфлікти призводять до розвитку болючих симптомів. Далі, оскільки ці конфлікти не усвідомлюються і людина не розуміє, що ж спричинило появу симптомів, останні посилюються, тим самим посилюючи страждання. Біхевіоральний напрямок, навпаки, сама поведінка розглядає як проблему. Вчені, які стоять на подібних позиціях, вважають: щоб пояснити ненормальну поведінку, немає необхідності в побудові гіпотез та ретельному дослідженні глибинних, недоступних спостереженню механізмів. Натомість слід проаналізувати, як сталося навчання відхиляється в минулому і завдяки яким обставинам оточення індивідуума ця поведінка збереглася в теперішньому.
Необхідність аналізу причин психічних розладів призвела до відносно коротку історію теорії особистості до появи безлічі різних підходів. Ті з них, що наведені в цій книзі, розглядають не тільки причини появи поведінки, що відхиляється від норми, але також пропонують принципилікування. Важливо, однак, визнати, що повна теорія особистості повинна містити обґрунтований аналіз причин того, чому деякі люди відчувають життя таким напруженим і не можуть виробити ефективні навички вирішення проблем.
5. Психічне здоров'я
Деякі персонологи приділяють велику увагу створенню психологічного портрета здорової особистості та основних складових здорового способу життя. Найочевидніша ілюстрація у разі — теорія самоактуалізації Маслоу, що базується на ієрархії потреб. За Маслоу (Maslow, 1987), для нормального особистісного зростання потрібно зрушення відносної значущості потреб від найпримітивніших (фізіологічні та потреби безпеки) до найбільш піднесених чи найбільш «людських» (в істині та красі). Маслоу також вивчав людей із реалізованою потребою у самоактуалізації та сформулював результати своїх спостережень у термінах особистісного профілю, куди увійшли такі якості, як ефективне сприйняття реальності, потреба у усамітненні та приватному житті, а також прийняття себе та інших.
Безперечно, критерії оцінки психічного здоров'я є центральним питанням для будь-якої вичерпно повної теорії особистості. Переважна більшість теорій, які ми обговорюватимемо, містять обґрунтування та пропозиції щодо поняття психологічної зрілості.
6. Зміна особистості за допомогою терапевтичного впливу
Оскільки теорії особистості дають певну інформацію для розуміння причин психопатології, звідси природним чином випливає, що вони також пропонують шляхи корекції поведінки, що відхиляється від норми. Шосте та останнє питання має вирішальне значення для теоретичних міркувань про особистість. Це питання про те, як допомагати людям підвищувати свою компетентність,зменшувати прояви недостатньо адаптивної поведінки та досягати позитивних особистісних змін.
У багатьох теоріях особистості досить детально розроблені клінічні, чи консультативні, аспекти. Тому навряд чи варто дивуватися з того, що ми спостерігаємо майже стільки ж терапевтичних напрямків, скільки існує самих теорій. Відмінності між ними полягають у методах лікування, а й у поглядах їх творців на особистість загалом. На одному полюсі знаходиться психодинамічна теорія, що надає першочергового значення неусвідомленим конфліктам та досвіду навчання в дитинстві, що розглядається як домінуючі фактори у контролі поведінки. Тому психодинамічна модель терапевтичного впливу фокусується на тому, щоб надавати людям допомогу у виявленні витіснених зі свідомості причин та джерел конфліктів дитячого віку, а також у розумінні того, як ці конфлікти впливають на їхнє життя у зрілості. На іншому полюсі лежить біхевіористська теорія, яка дотримується того погляду, що поведінка значною мірою зумовлена життєвими подіями та навколишнім середовищем. Теоретики, які стоять на цих позиціях, припускають, що люди з порушеною адаптацією або свого часу не змогли навчитися навичок, необхідних для того, щоб відповідати вимогам повсякденного життя, або набули недостатніх або дефектних навичок, які закріпилися у них під впливом деяких форм підкріплення. Відповідно, біхевіоральний підхід до лікування ставить завдання допомогти людям навчитися нових форм поведінки замість старих, дефектних або позбавити їх недостатньо адаптивних поведінкових реакцій.
За допомогою терапевтичного впливу у людини з'являється можливість переоцінити та змінити багато аспектів своєї особистості та поведінки: уявленняпро себе, стиль міжособистісних відносин, пізнавальні процеси, емоційні реакції, цінності, життєві цілі, способи структурування часу – і це далеко не повний перелік. У свою чергу, ретельне вивчення особистісних особливостей допомагає вибирати кошти, за допомогою яких можуть бути модифіковані небажані форми поведінки, так щоб цей індивід міг перейти до більш ефективних способів функціонування.
Існує безліч різних теоретичних підходів до розуміння особистості. Незважаючи на всю їхню різноманітність, теорії особистості мають загальну концептуальну основу, каркас, що складається з шести основних блоків: структура, мотивація, розвиток, психопатологія, психічне здоров'я та зміна особистості внаслідок терапевтичного впливу. Сукупність концепцій, що висуваються теорією з метою пояснити кожен із цих блоків, говорить нам про основний зміст цієї теорії особистості. Способи вирішення цих концептуальних питань дають змогу зрозуміти найзагальніші перспективи кожної теоретичної позиції.