Кому і навіщо потрібен дитячий садок Частина 1, Будинок та сім’я
Питання це не сходить зі сторінок журналів та сайтів для батьків — а отже, тема ця спірна, і єдиної думки досі немає, незважаючи на те, що самі сади існують у нашій країні давно. Звичайно ж, не залишилася осторонь дискусій і я — і як психолог, і як мама, і як колишня вихованка дитсадка.
Отже, моя думка така: сади — вимушена необхідність для дитини , і якщо є можливість її уникнути — краще уникнути. Але якщо сад все ж таки невідворотний в силу обставин, що склалися у вас, потрібно спробувати звести всі недоліки до мінімуму і спробувати витягти з цих обставин максимум користі.
Традиційно вважається, що в саду дитина отримує уявлення про розподіл ролей у колективі і навчається: - комунікації та взаємодії з однолітками і дорослими людьми, - самостійності, дисципліні.
Однак давайте подумаємо: адже якщо чесно, товсеці навички дитина може здобути іпозадитсадка. Навички № 1 та 4 ідеально розвиваються у школах раннього розвитку. Там взагалі на початковому етапі саме на цьому й робиться акцент: дитина соціалізується, причому м'якими способами, а не добровільно-примусово, за принципом «не вмієш – навчимо, не хочеш – змусимо». Навички ж 2 і 3 - самостійність і дисципліна - це ті речі, яким ви, дорогі батьки, цілком можете навчити дитину і самі, не киваючи на садок.
Про самостійність: звичайно, вдома пораються і опікуються більше, але це — від великого (і сліпого!) кохання та недалекоглядності. Дитина рано чи пізно має стати самостійною — чи не краще навчити її самостійності, давшивдомабільше свободи і простору для ініціативи, ніж сподіватися на сад?
Часто спостерігаю такукартину: у саду дитина робить все сам : одягається, їсть, навіть ліжечко застилає, а вдома — все як «обрубує»... А навіщо — «добра» мама і так все зробить. Адже мама могла б подумати не про порядок у будинку, а про порядок у голові малюка. Це схоже на те, як дитина, яка не говорить у сім'ї, швидко замовляє в саду: удома всі ловлять «з губ», а в саду хочеш жити — умій крутитися. Однак і вдома батькам цілком посильно простимулювати дитину говорити, а не бігти до неї з тарілочкою при першому ж натяку на «ам-ам».
Тепер про дисципліну. У когось у сім'ї з цим проблеми — як правило, і в саду теж. Полегшення для мами полягає в тому, що більшу частину дня дитина мотає нервине їй— тому, звичайно, вступ у садок вона відзначає як серйозний прогрес у поведінці. Та й дитина за день витрачає більшу частину «запала» на інших дітей і вихователів (порівняйте, для прикладу, скільки слів за хвилину ви видаєте чоловікові, який повернувся ввечері, просидівши весь день вдома з дитиною — і скільки, повернувшись вимотана з роботи, де весь день "вербально спілкувалися з клієнтами").
Але насправді проблеми як були, так нікуди й не поділися: просто спробуйте забрати дитину з саду на 10 днів — що буде? Правильно, все повернеться на свої кола. Крім того, часто мами кажуть, що ось «у саду на нього не скаржаться, а вдома просто кошмар». Та просто в саду на нього майже не звертають уваги — ну хіба що витворить зовсім щось таке собі. А ось мама емоційно реагує на дитину завжди! До речі, діти, які необачні в саду, як правило, роблять це від розпачу, коли й удома уваги не дочекаєшся: ну, щоб хоч хтось помітив. Це такий крик про допомогу: «Я є. Не любіть мене за хороше, то зверніть увагу хоч за погане!»
Мене взагалі розчулює, якдеякі мами сподіваються на сад, як на армію: ось пройде до саду — там його виправлять. Ну ну…
Ще момент: дитсадок стаєцікавийі привабливий для дитини лише з того віку, коли він починає розуміти красу і цінність спілкування. Дитсадок дітлахи починають з цікавістю відвідувати лише тоді, коли вони починають грати «разом, а не поруч». Коли це відбувається?
Психологічна зрілість дитини для вступу в садок у дівчаток настає приблизно в 3,5-4 роки, у хлопчиків - в 4-4,5 роки. Емоційне задоволення від дружби та спілкування дитина починає отримувати лише років з 4-5. А чи багато хто має можливість і бажання 4 роки сидіти з дитиною вдома? Ось і тягнуть його, бідолаху, до садка, як тільки мамі треба на роботу виходити — тобто років із 1,5-2, а деяких і раніше. Одиниці адаптуються до такої ситуації, але більшість страждають...
Окремо хотілося сказати про здоров'я. На жаль, діти у садах хворіють. Деякі з соплів та бронхітів не вилазять нескінченно, і цей горезвісний «адаптаційний період» триває у них роками: на жаль, далеко не всі діти обмежуються «законними» кількома місяцями болячок… Чому ж це відбувається? Та тому, що батькампотрібно на роботу, і вони хоч тушкою, хоч опудалом, але ведуть дитину в садок... З соплями... З кашлем... З шлунковими розладами... А імунітет слабенький ще...
Багато хто бореться за «розвиток» імунітету, вказуючи це як плюс садків, але зовсім не беруть до уваги той факт, що імунна система дитини набирає чинності, так би мовити, років до 6-7, а те, що відбувається раніше — просто знущання з дитячих організмами (приблизно як вчити сидіти в 4 місяці). Так, дуже рідко зустрічаються такі унікуми, але в більшості випадків - у переважній більшості - це непосильне навантаження на опорно-руховий апарат. Так само, як і «імунізація колективом» для малюків до 6 років.
Твердження «ми на всі садівські хвороби перехворіли, організм значно зміцнів, а домашні раз у раз хворіють, отже — заняття пропускають, що не є добре в першому класі» — надзвичайно спірне. Так, недобре, що діти відволікаються від навчання, але це — упущення їхніх батьків: за рік до школи слід би поводити дитину до школи раннього розвитку і зайняти її спортом — так імунітет зміцнюється набагато краще, ніж «перехворінням» у ніжному віці.
Це оманливе благополуччя, просто нам так хочеться вірити, що ми зробили правильний вибір. «Розвивалка» краще в тому плані, що немає такого навантаження на імунну систему, як у саду, оскільки дитина більше готується до режиму школи (адже у школі діти саме займаються разом, а не живуть — тобто не їдять, не сплять та не гуляють) ).
І останнє: дитсадок — таке середовище, де зустрічаються і дуже тісно спілкуються діти «з різних верств суспільства». Тобто з саду багато несуть: звички, слівця, а головне — світогляд. І якщо років до 7, коли дитина йде до школи, вона вже встигне ввібрати вашу сімейну систему цінностей, то малюк 2-3 років, що вступає в сад і проводить там майже весь свій час, насичується цінностями, поглядами і прийомами спілкування тих, хто складає його безпосереднє оточення. У тому числі — і дітей із неблагополучних (насамперед — морально та психологічно) сімей, і (якщо не пощастить) малокультурних та малорозвинених вихователів…
Боже борони, я не хочу образити вихователів «як клас». Як і в будь-якій професії, серед них є і прекрасні люди, які люблять дітей, та високопрофесійні фахівці. І їх дуже багато. Але! Специфіка нашої країни полягає в тому, щотака важлива справа, як виховання дітей, оплачується просто непристойними грошима, що виключає можливість конкурсного відбору найгідніших та найкращих, та залучає до професії буквально «кого Бог пошле». А посилає він, на жаль, часто зовсім будь-кого… Словом, з усього цього і формується середовище, яке виховує наших дітей.