Концепції та моделі розвитку малої групи - Соціальна психологія

Освіта групи є процесом її формального виникнення та наповнення людьми, які приносять у групу свої індивідуальні властивості, особистісні устремління, життєвий досвід взаємодії та вирішення групових завдань.

Формування взаємовідносин з-поміж них — передумова перетворення групи, що об'єктивно виникла, на психологічну спільність.

Розвиток малої групи.

Мал. 13. уДвовимірна модель розвитку групи (за Б. Такменом)

— між потенційними можливостями групи та її реальною діяльністю;

- між зростаючою інтеграцією членів групи та потребою кожного з них реалізуватися в ній особистісно;

Мал. 14. уПоетапний розвиток групи як колективу (за Л. Уманським)

в цілому підхід Л. Уманського зосереджується на динаміці групових процесів, характеристиці відмітних ознак розвитку групи.

Мал. 15. Модель емоційної динаміки групи (за І. Волковим)

Англійські консультанти з управління Майк Вудкок та Дейв Френсіс, аналізуючи проблему зрілості групи, зосереджуються на таких стадіях її розвитку: притирання, ближній бій, експериментування, ефективність та зрілість (рис. 16). За спостереженнями з підвищення якості роботи групи розширюються можливості об'єднаних у ній індивідів. Внаслідок цього дедалі більше їх бере участь у плануванні, прийнятті рішень, вирішенні проблем.

Різноманітні стадії групового розвитку аналізують стратометричну теорію колективу (А. Петровський), емпіричну модель розвитку групи (Г. Стенфорд та А. Роарк) та ін.

- Орієнтування в ситуації. Особливість цього етапу полягає у орієнтації осіб групи у міжособистісних відносинах;

Мал. 16. наСтадії розвитку групи (за М. Вудкоком, Д. Френсісом)

- Конфлікт. Він є результатом протиріччя між індивідами, між групами та індивідами, а також між різними уявленнями про групові цілі та засоби їх досягнення;

- Динамічна рівновага. Забезпечує функціонування групи як єдиного цілого, не застраховуючи виникнення нових непорозумінь.

---