Конспект інтегрованої НОД для дітей 1 молодшої групи «Кітка Мурка повернулася»
Людмила КазановаКонспект інтегрованої НОД для дітей 1 молодшої групи «Кітка Мурка повернулася»
Закріпити уявленнядітей про зовнішній вигляд кішки, особливості її харчування, поведінки.
Продовжувати вивчати домашніх тварин на картинці. Називати звуки, що вони вимовляють.
Вправляти у підборі дієслів та прикметників до іменників.
Активізувати мовудітей за допомогою питань, спонукати до висловлювань у вигляді повних речень.
Розвивати артикулярний апарат, моторику рук та тіла.
Формуватицікавість до української народної творчості, художнього слова.
Виховувати дбайливе, доброзичливе ставлення до тварин.
Інтеграція областей :
«Пізнання»,«Комунікація»,«Художня література»,«Соціалізація»,«Здоров'я».
Створення музею«Кішечки», заучування українських народних потішок, розучування п/ігри«Кіт і миші», пальчикової гри«Як у нашого кота», фіз. хвилинки«Кошенята», д/ігри«Овочі»,«Фрукти»,«На пташиному дворі».
Мольберт, столик, прянички, іграшка-кішка, маска-кішка, ілюстрації Ю. Васнєцова до р/народних потішок, картинки - фрукти, овочі, продукти;ілюстрації: кошенята, каченята, корова, гусак, порося.
Хід заняття:
Вихованець: «гострі лапки, а в лапках подряпини,
Молочко п'є, «мяу, мяу» співає».
Хто це, хлопці? Правильно,кішка. Я принесла картинки, на яких зображенікішки.(Репродукції Ю. Васнєцова.)Що робить котик? Чим займається кішечка?
«Ходить кіт по лавці, водить кішку за лапочку.
Топи-топи по лавці, цапи-цапи за лапочки.»
Раптом лунає«Мяу-мяу-мяу». Чуєте, хтось до нас прийшов.
-Може це ведмедик?(Ні).
-Може, Ванька-встанька?(Ні).
Діти з вихователем знаходять кішечку.
- Хто це, хлопці?(Кішка Мурка ). Запитайте її:«Де ти була?»
Кішка :«Гуляла на вулиці. Подивіться, яка в мене стала вовна, доторкніться ». Діти гладятькішку,говорять:«М'яка, пухнаста, тепла». Хлопці, а які вушка у кішечки, який хвостик?
Вихованець:«Давайте розповімо, яка гарна нашакішка ».
Пальчикова гра«Як у нашого кота»:
«Як у нашого кота,
Шубка дуже гарна,
Як у котика вуса
Очі сміливі, зубки білі».
-Мурка, а хлопці без тебе нудьгували і вивчили пісеньку. (Співають пісню«Кішка »).
Кішка :«Молодці, добре заспівали, мені сподобалося, а я хочу з вами пограти». П/гра«Кішка та мишки »:
«На лавці біля доріжки
Влягла і дрімаєкішка.
Кітка очі відкриває
І мишенят усіх наздоганяє:
Вихованець: «Мурка, а хлопці знають про тебе вірші, давайте прочитаємо»:
«Кизька, кицька, кицька брись,
На доріжку не сідай.
Наша діточка піде,
Через кицьку впаде.»
«Ах ти, кошечко-коті,
Котя сіренький хсход.
Прийди, Коте, ночувати
Мою дитинку качати
Як я тобі коту
За роботу заплачу:
Дам шматок пирога
І глечик молока».
«Кіт на піч пішов,
Горщик каші знайшов,
Як вогонь, гарячі.
Коту в лапи не даються.
Кішка :«Молодці, які добрі вірші розповіли»
Вихованець:«Хлопці, давайте ще пограємо».
Логоритміка:«Хто як співає»:
Вихователь показує ілюстрації та ставить запитання, чи діти відповідають, супроводжуючи мовурухами:
-Як співають кошенята? Мяу! Мяу! Мяу! По черзі, плавно виставляють руки вперед.
-Як кричать каченята? Кря! Кря! Кря! Згинають руки в ліктях, стиснувши пальці в кулаки, піднімають і опускають лікті.
-Як мукає корова? Му! Му! Му! Показують пальцями«роги».
-Порося хрюкає? Хрю! Хрю! Хрю! Торкаються вказівним пальцем до носа.
-А як гусак гукає? Га! Га! Га! То торкаються всіма пальцями великого, то широко розсовують усі пальці.
-Налякати нас хоче? Ш-ш-ш! Нахиляються вперед, відводячи назад руки та витягують шиї.
Кішка«шепоче»на вухо вихователю.
Вихованець: «Хлопці,Мурка запитує, чи знаєте ви, щокішки люблять їсти ».
Д/гра«Що їстькішка ?»
Кітка :«Правильно, але найбільше я люблю молоко».
Артикуляційна гімнастика, вправа«Локання молока»:
«Молоко лакає кіт,
Котик нас лакати кличе».
Кішка : «Хлопці, а ви знаєте, як звуть моїх діток. Розкажіть, що вміють робити мої діти-кошенята?» (Бігати, стрибати, грати, мурлакати (мур-мур, м'яукати (мяу, мяу, дряпатися, якщо щось не сподобатися.)
Вихованець: «Хочете кошенятами побути?
Вправо-влівоповерніть
І на кошеня перетвориться».
Фіз. хвилинка«Кошенята».
Котик стрибнув на місток.
Нудно котику сидіти,
Потрібно потерти лапки.
Лапки вгору, лапки вниз,
На носочках потягнись.
Лапки ставимо на бочок,
На шкарпетках скок-стрибок.
А потім навприсядки-
Кішка :«Мур-мур – які добрі дітки».
Кішка знову«шепоче»на вухо вихователю.
Вихованець: «Виявляється,Мурка була на млині. Давайте спитаємо, що вона там робила?
Що з борошна пекла?
-З ким прянички їла?
-Не їж одна! Не їж одна!
-Не їстиму одна. Я вас пряничками пригощу.
Частуєдітей, вони дякують.
Конспект НОД у середній групі: «Кітка Мурка в гостях у хлопців» Програмні завдання: 1. Збагачувати уявлення дітей про різноманіття слів. 2. Продовжувати вчити дітей диференціювати тверді та м'які приголосні.
Конспект організованої освітньої діяльності з математики «Подорож на планету котів» Анотація: цей конспект входить до циклу освітньої діяльності з ознайомлення дітей 3-4 з природою. Діти продовжують знайомляться з.