Конспект НОД з дітьми сьомого року життя «Домашні тварини
Аня Дерев'янкінаКонспект НОД з дітьми сьомого року життя «Домашні тварини — друзі людини»
Безпосередньо освітньої діяльності здітьми сьомого року життя на тему :«Домашні тварини – друзі людини »
Інтеграція освітніхобластей:«Пізнання»,«Комунікація»,«Соціалізація», "Художня творчість".
1. Продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами та їх дитинчатами: звички тварин, особливості харчування, умови життя, користь для людини.
2. Розвивати пізнавальну активність, здатність аналізувати, робити висновки, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки.
3. Виховувати дбайливе ставлення дотварини, бажання допомагати дорослим по догляду за ними.
Методи та прийоми:
Наочні: презентації, розгляд ілюстрацій.
Словесні: складання оповідань, відгадування загадок.
Практичні: робота з картками, малювання коханоготварини.
Матеріали та обладнання: Презентації. Ілюстраціїдомашніх тварин, м'яч для гри. Альбомний лист, кольорові олівці, фломастери, фарби акварель, простий олівець на кожну дитину.
Логіка освітньої діяльності.
Діяльність вихователя Діяльність дітей Очікувані результати
Сьогодні я запрошую вас у подорож у світтварини. Ми дізнаємося багато цікавого, але спочатку дізнаємося, про кого сьогодні йтиметься(Презентація загадки).
Діти відгадують загадки.
Сформовано логічне мислення.
Хлопці як називають цих тварин?
Чому їх так називають?
Цих тварин називають домашніми тваринами.
Ці тварини живуть поруч із людиною, у нього вдома, людина піклується про них.
Яку користь приносять цітварини ?
Корова дає молоко, з якого одержують вершки, сир, сметану.
Коза теж дає молоко, та ще й чудовий теплий пух.
Кінь допомагає господареві перевозити різні вантажі.
Кури дають яйця, пір'я.
Вівця даєлюдину вовну. З вовни в'яжуть рукавиці, шкарпетки, шапки, светри.
Знають яку користь приносять людям домашні тварини.
Нашітварини заблукали, давайте їм допоможемо і знайдемо для кожноготварини своє житло і правильно назвемо його.
Діти беруть фігурки тварин і заселяють їх: корову - в корівник, козу і вівцю - в кошару, свиню - в свинарник, кінь - в стайню, собаку - в будку, кішку - в будинок. Потім діти сідають у коло на стільці та розглядають картки на мольберті.
Знають назви жилиштварин.
Діти, подивіться на мольберт і уважно розгляньтедомашніх тварин. Ми з вами вчитимемося сьогодні складати розповідь про кожного з цих тварин. Слухайте спочатку моюрозповідь: Це корова. Її дитинчат називають телята, а дитинчата - теля. Вона живе у корівнику. Доглядає корову – тваринник і доярка, а телят – телятниця.
Цей кінь. Її дитинчат називають - лошата, а дитинча - лоша. Вона живе у стайні. Доглядає коня і лоша - конюх і т. д. (Свиня - порося, поросята - свинарник - свинарка. Вівця - ягня, ягнята - кошара - чабан. Собака - щеня, щенята-будка-господар).
Вміють складати оповідання.
Молодці, ви дуже добре впоралися ззавданням. Пропоную пограти у гру«Спробуй пояснити». Я називаю будь-яке слово, а ви спробуйте пояснити, що означає це слово.
Тваринник.
Професіялюдини, яка доглядає корови.
Домашня тварина.
Професіялюдини, яка доглядає свиней.
Знають значення слів.
Молодці, хлопці, ви дуже уважні. Отже, ми вже знаємо про тварин досить багато: де вони живуть, хто їх доглядає, як називаються їхні дитинчата.
Чи знаєте ви, як вони подають голос? Зараз перевіримо. Пограємо у гру з м'ячем«Яктварини подають голос »
Корова що робить?
Знають, яктварини подають голос.
Наша подорож«У світтварин »триває. Зараз пограємо у гру«Назви скільки».(Презентація скільки)
Називають скількитварин зображено на слайді.
Вміють поєднувати числівник із іменником.
Молодці.Тварини рідко живуть поодинці, а частіше у стадах. Я вам пропоную перетворитися на череду і пограти в гру.
Фізкультхвилинка:«Гра у стадо»
Ми вчора грали в череду,
І гарчати нам треба було.(Діти йдуть по колу, взявшись за руки)
Ми гарчали:«Р-р-р»(Встали, зробили«кігтики»з пальчиків)
По-собачому гавкали:«Гав! Гав!»(Встали рачки)
Не чули зауважень
Анни Вікторівни.(Знову йдуть по колу)
А вона сказала суворо:
— Що за такий шум у вас?(Зупиняються)
Я дітей бачила багато -(Слова вихователя)
Таких бачу вперше.
Ми сказали їй у відповідь:(Стоять у колі)
— Жодних дітей тут немає!(Повертають голову з боку на бік)
Ми не Петі і не Вови - (9) (Загинають пальці)
Ми собаки(Встають на четвереньки)
І корови! (Роблять«ріжки»)
А вона у відповідь: — Та що ви?(Встали)
Гаразд, якщо ви корови,(Діти йдуть по колу один за одним)
Я тоді пастух.
Я прошу мати на увазі:
Я корів додому веду.
Забезпечена потреба у русі.
Чи знаєте ви, хлопці, що багато тварин теж вибагливі в їжі, як і деякі з вас. Назвіть, яка у вас улюблена страва?
А що ви найбільше не любите їсти?
А як ви думаєте, що не будуть, є тварини?
Молодці. Сідайте за стіл. Подивіться, у кожного перед вами лежить картка, уважно розгляньте зображення на картках і закресліть тільки те, що не любить, є цетварини.
Діти працюють із картками самостійно, потім пояснюють.
Знають, чим харчується те чи іншетварини.
Молодці. Хлопці, а ще тварин ділять на дві групи за типом харчування. Перша група – рослиноїдні, а друга – хижаки. До рослиноїдних тварин відносять: кінь, корову, козу, вівцю і свиню, а до хижаків - кішку і собаку.
Ми з вами багато говорили продомашніх тварин : як називаються, чим харчуються, як подають голос, що всідомашні тварини приносять користь людині. Як ви думаєте, якадомашня тварина важливіша за всіх для людини і чому ?
Всідомашні тварини потрібні людям, тому що кожнетварини приносить свою користь.
А якадомашня тварина вам подобається найбільше?
Пропоную вам намалювати ваше улюбленедомашнєтварина.
Малювання за бажанням.
Реалізовано творчі здібності дітей з малювання.
Підсумок. Наша подорож«У світтварин »закінчена. Згадаймо, про що говорили і що вам найбільше сподобалося? Відповіді дітей.
Зразок оформлення конспекту НОД Працюючи з освітянами дитячого садка на практиці зіткнулася з проблемою при оформленні конспекту безпосередньо організованою освітньою.
Режим реалізації освітніх областей у підготовчій групі Стверджую: Завідувач МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любімова ___ Режим реалізації освітніх областей у процесі дитячої діяльності.