Конспект НУД з художньо-естетичного розвитку
Кохання ОхоткінаКонспект НОД з художньо-естетичного розвитку. Малювання у підготовчій групі «Подорож по порах року»
Мета: створити умови для закріплення знань прочаси року ;
долучати дітей дохудожньої творчості ;розвивати у дітей емоційне сприйняття світла, викликаючи адекватний відгук на мальовничі пейзажі, звернувши увагу на те, що колір у живописі - це основна властивість виразності;
збагачувати словник дітей естетичними, емоційними та мистецтвознавчими термінами;розвивати вміння слухати музику та визначати її настрій;
розвивати уяву, творчі здібності, вміння передавати настрій у малюнку;
Види діяльності: ігрова, комунікативна, образотворча, музична, рухова
Форми організації:групова,підгрупова, індивідуальна.
Форми реалізації дитячих видівдіяльності: ігри, спів пісні,малювання пори року.
Обладнання: Ноутбук; мультимедійний проектор; USB-флеш-накопичувач з презентацією з репродукційкартин: І. І. Шишкіна«Рання осінь»,«Зима»,«Ліс навесні»,«Лісова галявина»,«Ранок у сосновому лісі»; диск із записом альбому П. І. Чайковського«Пори року »та ін музикою; тканина синього кольору; ватяні кульки«сніжки»; 2 свистульки; репродукція картини«Ранок у сосновому лісі»на мольберті; шарф; бере; пензлик; палітра для художника ; акварель, пензлі, альбомні листи, склянки для води, палітри для кожної дитини.
Попередня робота: закріплення у дітей знань про колір та його властивості; проведенняхудожньо- розвиваючих ігор «Підбери кольори, якіхудожник використав у своїй картині»,«Знайди по палітрі».
I. Вступна частина:
- Хлопці я пропоную вам незвичайнуподорож по пори року.(Слайд 1)А допоможе нам у цьому хмаркачасу. Сідайте, будь ласка, на хмаринку.(Слайд 2)
II. Основна частина:
- У який час року ви хочете потрапити?(Восеничас року ).
- Заплющуйте очі, вирушаємо в дорогу.
Хмарка, хмарка, ти – летучка.
Восеничас занеси швидше.
- Хлопці, ми сіли на хмарку, вона стала важка, і пішов дощ. Чуєте. Покажіть, як стукає дощ.(Діти постукують по спині один одного пальцями). Здається, дощ закінчився. Хлопці спускайтеся з хмарки.
- Виходимо на осінню галявину.(Слайд 3)
- Хлопці, як ви гадаєте, в якому часі року ми опинилися, чи не переплутала хмарка?
- Правильно, це картина Шишкіна«Рання осінь». Давайте уважно подивимося на картину та послухаємо музику.
- Ми знаємо, що музика та живопис – рідні сестри. І музика і живопис можуть бути сумними та веселими, тихими та гучними, ніжними та тривожними. А які почуття з'являються у вас, дивлячись на цю картину?(Веселі, радісні).
- А що підказало вам, що настрій у картини веселий?
- Правильно, вам підказали фарби, які використовував художник. Назвіть ці барви.
(Діти перераховують: жовті, помаранчеві, золоті, червоні, коричневі кольори листя, зеленувато-коричневі кольори трав).
– Це яскраві фарби золотої осені. Вонистворюють відчуття чепурності, радості, урочистості. Дивлячись на цю картину радісний настрій. Давайте покружляємо як осінні листочки(Танцювальні імпровізації дітей).
- А тепер вирушаємо в дорогу.(Слайд 4)У якийчас року полетимо ?(У зимовечас року )
Хмарка, хмарка, ти – летучка.
У зимовийчас занеси швидше.
- Хлопці, відчуваєте, як стає холодно. Давайте погріємось.(Діти гріють руки).
– Виходимо на зимову галявину.(Слайд 5)Хлопці, перед вами картина І. І. Шишкіна«Зима».
- Дивлячись на картину, стає прохолодно. Білі засніжені дерева прогнулися під снігом. А окремі дерева навіть упали, не витримавши такого оздоблення. Сніг вкрив весь ліс чудовим покривалом, на якому грають рідкісні промені сонця.
- А хто причаївся на одному з дерев?(Маленька пташка). Вона замерзла, намагається зігрітися, але все одно рада настанню такої чудової пори.
-Хлопці, які фарби використовуєхудожник ?(Білі, коричневі, чорні). Подивіться, яке складне завдання вирішує художник за допомогою відтінків білого, відтінків коричневого і відтінків чорного кольору він написав картину зимового лісу. Хлопці, щось замерзли ми, давайте погріємось і пограємось у сніжки.(Імітація гри в сніжки).
- Ну, а тепер у дорогу, сідайте на хмаринкучасу.(Слайд 6)Після зими хочеться швидше потрапити в теплучас року.
- Хмарка, хмарка, ти - летючка.
У веснянийчас занеси швидше.
Відчуваєте, дме весняний вітерець. Давайте і ми з вами подуєм ….
- Виходимо на весняну галявину.(Слайд 7)
- Хлопці, як ви здогадалися, що то весна?(Снігрозтанув, немає листя на деревах, птахи з півдня прилетіли).
- Правильно, ця картина Шишкіна називається«Ліс навесні».
- Як ви думаєте, коли художник писав цю картину вранці, вдень чи ввечері? Правильно – це тихий весняний вечір. Ми з вами теж виїжджаємо на природу і бачимо багато гарних місць, але ми не можемо так красиво, естетично передати всю красу природи. Нам не вистачає навичок, уміння та майстерності.
- А які фарби використовував художник?
– На цій картині природа прокидається від зимового сну. Тепле сонячне світло потрапляє крізь боязку зелень гілок. Кого ми бачимо у небі?(Птахів). Звідки повертаються птахи?(З півдня).
На передньому плані земля, вкрита мохом. Ми бачимо багато води, що утворилася від танення снігу.
- А що ще утвориться, коли тане сніг?(Струмки). Давайте пограємо у гру«Струмок».
- А тепер у дорогу.(Слайд 8). У якомучасу року ми не були сьогодні ?(У літньому)
- Хмарка, хмарка, ти - летючка.
Вліткучас занеси швидше.
- Хлопці відчуваєте, як починає пригрівати сонечко. Бажаєте погрітися на сонечку?(Так). Тоді лягайте на спину, заплющуйте очі і розслабтеся. Нехай сонечко погріє ваше обличчя, долоні. Слухаємо музику та відпочиваємо.(Релаксація). А тепер повільно-повільно розплющуємо очі, спокійно піднімаємося.
- Виходимо на літню галявину.(Слайд 9)
- Хлопці перед вами картина Шишкіна«Лісова поляна».
- Який настрій картина? Від цієї картини віє відчуттям тепла та спокою.
- Які барви нам кажуть, що це літній день?
– Що ми бачимо на цій картині? Ми бачимо яскраву, свіжу зелень трави, жовтий пісок надоріжках. На галявині перед лісом ростуть квіти. Бачимо блакитне небо, яким пливуть хмари.
Хлопці, всі картини, які ми з вами сьогодні бачили, написавхудожник Іван Іванович Шишкін(Слайд 10). А зараз ви бачите перед собою ще одну картину Шишкіна.(Слайд 11)Якечас року зобразив художник ? Як вона називається («Ранок у сосновому лісі»). Які дерева зобразив художник?(Сосни). Тож ліс, який?(Сосновий). Верхівки столітніх сосен освітлені ранковим сонцем. Тяжкі гілки сосен змушують їх прогинатися. Нещодавно в цьому лісі був ураганний вітер, який зламав стару сосну, викорчувавши це дерево з могутнім корінням.
- Хто зображений на картині?(Ведмеді). Ми бачимо ведмедицю і трьох ведмежат. Що роблять ведмежата? (Два ведмежа залізли на впалу сосну, третє ведмежа дивиться в далечінь, напевно, він побачив своїх друзів). А що робить ведмедиця?(Гарчить, напевно, вона лає ведмежат, які залізли на впалу сосну).
- Хлопці, ми багато говорили про творчість І. І. Шишкіна та знаємо пісню про нього. Давайте її заспіваємо.(Пісня про Шишкіна).
Цієї темної ночі хто спав у ліжку,
Хтось у холодильнику ковбасу шукав.
Ахудожник Шишкін малював ведмедів,
Dm6 Am H7 E7 Am(E7)
Бурих і волохатих - знатномалював.
А коридорами сперечалися сусіди
- Це з переляку, чи з гарячого.
Ахудожник Шишкін малював ведмедів
І серед дерев ліс не помічав.
- У теплих далеких країнах джунглі, немов у казці,
Водяться в надлишку тигри та слони.
А на клишоногих тільки витрачаєш фарби,
Нам такі звірі зовсім не потрібні.
Намалюй пантеру з довгими вусами,
Парубегемотів можешзмалювати.
- Ні, ви, хлопці їх малюйте самі,
Ну, а я ведмедів малюватиму.
Не зрозуміти мені, братики, ваших гучних суперечок,
Краще подивіться картину ви мою.
Чому ведмедів, я зараз малюю,
Тому що з дитинства їх дуже люблю.
Цієї темної ночі хтось спав у ліжку,
Хтось провалявся не стуляючи повік.
Ахудожник Шишкін малював ведмедів -
Справжнісінька українська людина.
- Хлопці, нашаподорож добігає кінця, нам пора повертатися додому. Сідайте на хмаринкучасу.(Слайд 12)
Хмарка, хмарка, ти – летучка.
Занеси додому швидше.
- Хлопці вам сподобалася нашаподорож ? Отже, ми побували в різних часах року. Яка картина вам найбільше сподобалася? Хто їх написав?(Художник Іван Іванович Шишкін). До якого жанру належать усі його картини?(До пейзажу).
- Іван Іванович дуже любив малювати природу. Сьогодні, ми бачили його картини з різнимипорами року на екрані через комп'ютер. А також ми можемо побачити репродукції картин у нашій картинній галереї. А ще ми розглядаємо репродукції картин із викладачем. Ну, ось ми й повернулися додому, спускайтеся з хмарки.
- А зараз ви самі будетехудожниками і спробуєте намалювати пору року, яка зараз за календарем.
Діти виконують роботи, вихователь надає індивідуальну допомогу, нагадує користуватися палітрою.
Аналіз дитячих робіт.
(Вихованець робить виставку пейзажів).
Приблизна циклограма освітньої діяльності відповідно до ФГЗС Перша половина дня Друга половина дня Ранок Індивідуальна робота (на основі педагогічноїдіагностики). Спільна діяльність: – ігрова;
Зайнято на основі інтеграції образотворчої діяльності та екології «Подорож по порах року» для дітей старшої групи КОНСПЕКТ інтегрованого заняття для дітей старшої групи (на основі інтеграції образотворчої діяльності та екології) на тему «Подорож.