Конспект позакласного заняття з української мови на тему - Фразеологізми у нашій мові - українська

Конспект позакласного заняття з української мови

"Фразеологізми в нашій мові",

проведеного вчителем початкових класів МАОУ ЗОШ №30 м. Березники Мавлікаєвої Гульнур Тальгатівної.

  • познайомити дітей із фразеологізмами (образні, влучні висловлювання, вислови, що увійшли до загального вживання)
  • навчити вживати у своїй промові слова з різних стилів мови;
  • вказати на безмежні можливості великої могутньої української мови;
  • розвивати мову, логічне мислення, пам'ять, увагу, уяву, вміння вживати фразеологізми у своїй промові;
  • виховувати інтерес, любов до рідної мови, гордість, допитливість, самостійність.

I.Актуалізація уваги.

II. Повідомлення теми заняття.

- Хлопці, сьогодні ми проведемо, я думаю, дуже цікаве заняття. Тема нашого заняття “Фразеологізми у мові”.

– Що це за вирази? – Чому їх називають крилатими? – Щоб краще засвоїти, виконаємо завдання.

III. Формування знань, умінь, навичок.

Завдання 1. (текст на екрані)

Якось мене та мого молодшого брата Дениску запросив на рибалку сусід дядько Юра. Сказав, що знає таке рибне місце, де риба сама ловиться на гачок, що ні в казці сказати, ні пером описати. Обіцяв почастувати юшкою – пальчики оближеш. Словом, буде цікаво, ми не пошкодуємо. Він на цій справі собаку з'їв. Ми з Дениською розвісили вуха і втратили голову від щастя. Побігли додому одним духом збирати снасті. У призначений час ми чекали на сусіда біля під'їзду. Чекали годину, дві, три. Тут я зрозумів, що дядько Юра просто морочив нам голову. Мій брат як зареве втри струмки від образи. Мені стало ніяково. Я почував себе не у своїй тарілці. Ось так ми з братом потрапили на вудку.

– Що означає цей вислів? - Чи можна дати таку ілюстрацію до цієї назви? (ілюстрація) – Які ще вирази, вжиті у переносному значенні, зустрілися у тексті? - Як ви їх розумієте?

Завдання 2.

В українській мові існує чимало таких виразів, які іноді можна замінити одним словом. (Задавати за одним виразом кожній команді)

– Що вони означають? Приклад:

на весь дух - швидко морочити голову - обманювати на годину по чайній ложці - повільно рукою подати - близько

– Чи можна їх розуміти у прямому розумінні? - Ось яке непорозуміння може статися.(Заздалегідь підготовлений учень читає вірш)

3) Замовчи Петрусь, кажуть! Прикуси мову, кажуть! Він язик прикусив І сильніше заголосив!

- Що трапилося з Петрусем? - Чому це сталося? - Як треба розуміти прикуси мову?

Завдання 3.

Кожна команда на столі має жовту картку. Прочитайте вірш. Знайдіть стійкі обороти. Поясніть, що вони означають?

1 команда.

Виявився молодцем, Зміг, подолати ношу Не вдарив у бруд обличчям І не сів у калошу.

- Який тут оборот? - Коли вживають?

2 команда.

Вішати можна на цвях Рушник і тростину. Лампу, плащ або капелюх, І мотузку, і ганчірку. Але ніколи й ніде Не вішайте носа у біді.

- Який тут оборот? - Коли вживається?

З історії оборотів (доповіді заздалегідь підготовлені вдома).

Починає вчитель, продовжують діти.

а) Історію багатьох оборотів нам пояснити вжеважко, вони з'явилися дуже давно. Вирази абияк і засукавши рукави, з'явилися в ті далекі часи, коли українські носили одяг з дуже довгими рукавами. У чоловіків 95 см, а у жінок на 40 см більше. Спробуйте попрацювати в одязі із такими рукавами. Незручно, вийде погано. Щоб справа сперечалася, рукави треба було засукати. Народ примітив це і почав говорити про людей, які робили щось погано, ліниво – працюють абияк, а про людей, які вміло працювали – працюють засукавши рукави. Хоча рукави можуть бути короткі.

Домашнє завдання (розповідають діти) Вираз потрапив в халепу, виникло тоді, коли майстровий народ вив мотузки на спеціальному верстаті, званому просак. Роззявешся - потрапить у верстат підлоги або довгий рукав, не відразу виберешся. Добре, що сам живий залишишся, лише одяг зіпсуєш. От і тепер кажуть: потрапив у халепу – потрапив у незручне становище.

Добре нам відомий оборот комір-навиворіт народився в далекі часи і був пов'язаний з принизливим покаранням. Пана, що провинився, садили спиною вперед на старого конячку. Багатий одяг з розшитим коміром одягали навиворіт - комір-навиворіт. У такому вигляді винного возили вулицями. І тепер ми говоримо комір-навиворіт, якщо одягнемося не так. Але так можна сказати і не лише про одяг.

Всі ви звичайно чули вираз кричати на всю Іванівську. А пов'язаний цей вислів із Московським Кремлем. Площу в Кремлі, на якій стоїть дзвіниця Івана Великого, називали Іванівською. На цій площі спеціальні люди – дяки, оголошували укази, розпорядження та інші документи, що стосувалися жителів Москви та всього народу України. Щоб усім добре було чути, дяк читав голосно, кричав на всю Іванівську.

6) Деякі стійкі обороти були взяті зукраїнських казок Багато хто вам знайомий.

З яких казок виникли такі висловлювання?

  • Устань переді мною, як лист перед травою.
  • Ріжки та ніжки.
  • Кому коріння, а кому вершки.
  • Побитий небитого щастить.
  • За щучим наказом.

– Як ви розумієте ці звороти?

Завдання 4.

Гра "Закінчи фразу"

  • Іди туди – (не знаю куди)
  • Скоро казка дається взнаки – (та не скоро справа робиться)
  • Це все приказка не казка (казка буде попереду).

– Як ви їх знаєте?

Завдання 5.

Деякі обороти включають слова, які називають домашніх та диких тварин. (10) (Діти виходять по одному з команди і дописують на дошці слова. Необов'язково по порядку – можна вибирати те, що знають).

голодний як (вовк) хитрий як (лисиця) трусливий як (заєць) неповоротливий як (ведмідь) надутий як (індик)

– Чому з'явилися ці вирази?

Сценка “Ні пуху, ні пера”.(Вірш читає заздалегідь підготовлений учень)

Рано-вранці Мама-Квочка У клас відправила синочка Казала: “Не бійся, не петушись. Поспішай - вже час. Ну, ні пуху, ні пера». Через годину ледве живий Півник йде додому Ковиляє ледве-ледве Він зі шкільного двору, А на ньому і справді Немає ні пуху, ні пера.

- Що побажала Мама-Квочка? – Чому вірш закінчується словами “Ні ні пуху, ні пера”? – Де вони використані в переносному значенні?

Сцінка "Три загадки".

Посварилися на перерві хлопці. Один кричить: - Я тобі покажу, де раки зимують! А другий йому: — Бач, розійшовся, просто зі шкіри геть лізе! Тут підбіг до хлопців черговий і давай розштовхувати їх. А вони на ньогонапустилися: — Все сидиш! Мабуть, і спиш із розплющеними очима?

Тут черговий як крикне: — Стійте, хлопці! Розгадайте свої загадки.

- Які вислови зустрілися?

З історії оборотів (доповіді заздалегідь підготовлені вдома).

Я покажу, де раки зимують пов'язані з історією нашого народу. Багато поміщиків любили поласувати раками, а взимку їх ловити було важко: раки ховаються під корчі і там зимують. На лов раків взимку посилали селян, які провинилися, які повинні були діставати раків їх крижаної води. Промерзне у старій одежі, застудить руки, і після цього людина часто хворіла. Звідси й пішло: якщо хочуть серйозно когось покарати, кажуть: “Я покажу тобі, де раки зимують”.

Лізти зі шкіри та спати з відкритими очима пов'язані з тваринним світом. Ліняють, тобто. вилазять зі своєї шкіри раки та змії. Сплять з розплющеними очима риби.

Хто зможе пояснити? Не сваріться! Пам'ятайте про те, Що може бути лихо Вдим посваритеся. Потім – згоріть від сорому.

Завдання 6.

Гра "Пантоміма".

Поясніть за допомогою жестів крилаті вирази, а ми вгадаємо. (Вирази написані на картках заздалегідь і лежать на столі по дві кожній команді).

  • Ревіти в три струмки.
  • Вуха розвісити.
  • Пальчики оближеш.
  • Спати з відкритими очима.

Гра «Вгадай фразеологізм».

На екрані – малюнки (див. додаток).

IV. Підсумок.

- Потрапили на вудку? - Що, вуха розвісили?

А якщо серйозно, то на вас чекає приз “Пальчики оближеш”. Дивіться, не проковтніть мову (Чапіння з цукерками).

V.Домашнє завдання.

– Напишіть невелику розповідь, використовуючи крилаті вирази (Казковий, історія з життя, мрія).