Конспект заняття з розвитку елементарних математичних уявлень «Королева Математика»
Галина КоробкінаКонспект заняття з розвитку елементарних математичних уявлень «Королева Математика»
1. Закріпити знання дітей про дні тижня
2. Заохочувати шукати різні методи вирішення пізнавальних завдань
3. Закріпити освоєння знаково-цифрової форми співвідношення двох чисел
4. Закріпити вміння дітей дії моделювання відносин між числами числового ряду за допомогою моделі типу«кіл Ейлера»
5. Закріпити дії побудови графічних моделей, що викреслюються на числовій осі, для порівняння результатів вимірювання однієї і тієї ж смужки різними мірками
6.Розвивати навички орієнтування у просторі від себе
Розвиваючі :
1. Продовжувати вчити пояснювати, розповідати, доводити, давати розгорнуті відповіді, по-різному будувати пропозиції, підбираючи рівнозначні формулювання.
Методи та прийоми:
Словесні (питання - відповідь,
Ігрові(пальчикова гімнастика, сюрпризний момент, аудіозапис)
Матеріал :
Числова вісь, картки з цифрами та колами Ейлера, картки з цифрами для знаково – цифрового порівняння, доріжка.
Ручки двох кольорів, фломастери, числова вісь, картки для роботи з колами Ейлера, картки для знаково-цифрового порівняння.
Хід заняття:
• Який день настає після четверга?
• Який деньпередує вівторку ?
• Як називається третій день тижня?
• Який день тижня сьогодні?
• Який день тижня був учора?
• Який день тижня завтра?
• Скільки всього тижня?
Діти: Листоноша приніс 5 листів.
Діти: Червоного кольору.
Вихованець:Королева Математика пише всвоєму листі про те, що чекає нас у гості, але пкть в її королівство довгий і важкий, і нам треба буде виконати чимало різних завдань. Ось перший із них. Діти показують на картках колами Ейлера цифри більші за 5,7,3, б і менше 8, 10, 4, 7.
Вихованець: Молодці! Впоралися і з цим завданням. Наступне завдання у листі, яке розташоване між синім та жовтим конвертами. Який це конверт?(зелений)
Тут завдання на картках. Але спочатку приготуємо пальчики для роботи :
У гості до великого пальчика, прибігли прямо до будинку
Вказівний та середній, безіменний та останній
Ось мізинчик - малюк, постукав на поріг.
Разом пальчики – друзі. Друг без одного їм не можна.
Вихованець: А зараз подивітьсяуважно на картки і поставте знак більше, менше чи одно. Діти працюють з картками. Молодці, а тепер таке завдання.
Вихованець:Уявіть, що в мене є одне яблуко. Якщо я поділю його навпіл, скільки гостей я зможу пригостити? Відповіді дітей.
Вихованець: А скільки гостей я зможу пригостити, якщо розділю навпіл два яблука?
Вихованець: У мене 7 цукерок одну я віддала Насті. Скільки цукерок у мене
Вихованець: Розумниці. А зараз давайте відпочинемо.
Фізмінка«Вітер дме нам в обличчя».
Повіяв вітер і розлетівся наш Тиждень у різні боки. Давайте її зберемо. (Одна дитина становить Тиждень по порядку. Наступна дитина становить Тиждень із четверга).
Вихованець: Давайте подивимося, що в наступному листі. У цьому листі
Королева Математика повідомляє нам, що ми вже зовсім близько від її замку.
Але на нашому шляху виявилася доріжка. І нам її треба виміряти.Подивіться
на дошку та скажіть, що на ній зображено?
Діти: Числова вісь.
Вихованець: Чому ви так вирішили?
Діти: Є початкова точка відліку, стрілка вказує куди вести відлік і числа.
Вихованець: Зараз Аня вимірюватиме доріжку. А виуважно дивіться і рахуйте кроки.
Вгорі на числовій ості відзначте стільки кроків скільки пройшла Аня.Вихованець: Сашко, скільки кроків ти відзначив і чому?(запитати 2-3 дитини).
Вихованець: А зараз доріжку вимірюватиму я. Ви внизу на числовій осі позначте стільки кроків. Скільки пройду я.
Віка, скільки кроків ти відзначила та чому?(запитати 2 дитини)
Вихованець: Що ви можете сказати про кроки Ані та мої кроки?
Діти: Аня пройшла більше, ніж ви.
Вихованець: Наскільки Аня пройшла більше, ніж я?
Діти: На одну одиницю.
Вихованець: А як ви думаєте, чому Аня пройшла більше, ніж я? Відповіді дітей.
Вихованець: Молодці, все знаєте. І в нас залишився один лист. Як можна про нього сказати, яке воно?(останнє, п'яте, синє). А в цьому листі королева Математика сховала для нас сюрприз. Але його треба знайти. Тут є план. Давайте рухатимемося від дошки вперед 4 кроки, один праворуч, два ліворуч, три тому(діти знаходятькоробочку )
Вихованець: Хлопці,коробочку відкриємо тоді, коли ви скажете, чим ви сьогодні займалися назанятті ? Відповіді дітей.
- А зараз пройдіть за столи, покладіть головки на столи, заплющити очі(вихователь включає музику і роздає маленькі 5)
- Ви сьогодні всі молодці, добре займалися і королева Математика передала вам свої сюрпризи.
Перспективне планування щодо ФЕМП у підготовчій групі Підготовча група 1. Дні тижня. Гра: "На яку фігурку схожий предмет" "Тиждень". Порядковий рахунок, закріпити знання днів тижня.