Конспект та презентація уроку образотворчого мистецтва 3 класу - Саамські хусточки - з, уроки
Урок образотворчого мистецтва у 3 класі "Самські хусточки". УМК «Школа Укаїни» Образотворче мистецтво. Мистецтво довкола нас. 3 клас: підручник для загальноосвітніх установ за редакцією Б.М.Неменського. Матеріал представлений у вигляді технологічної карти, презентації в музичному супроводі та матеріалів для інтерактивної дошки. У доступній для дітей формі ведеться розповідь про культуру і мистецтво корінних жителів півночі, саамах.
Перегляд вмісту документа «технологічна карта»
Державна обласна бюджетна оздоровча освітня установа санаторного типу для дітей,
потребують тривалого лікування
"Зеленобірська санаторна школа-інтернат"
урок образотворчого мистецтва, 3 клас
УМК «Школа України» Образотворче мистецтво. Мистецтво довкола нас. 3 клас:
підручник для загальноосвітніх установ за редакцією Б.М.Неменського.-
Вчитель початкових класів Леонтьєва Катерина Миколаївна
Освітня діяльність нашої школи має специфічні особливості, а саме, змінний склад учнів (діти навчаються протягом 1 зміни (24 дні)), класи комплекти, різний рівень підготовки та фізичних можливостей учнів, які приїжджають із різних шкіл Мурманської області. Тому необхідно впровадження в роботу здоров'язберігаючих та особистісно-орієнтованих технологій, відсутність домашніх завдань.
Технологічна карта уроку
УМК «Школа України»
Мистецтво. Образотворче мистецтво
Повідомлення нового навчального матеріалу
Намалювати хустку з використанням саамських орнаментів
Універсальні навчальні дії (УУД)
розумінняобразної природи мистецтва
вміти створити орнамент
знати сутність поняття «народний промисел»
знати загалом мистецтво розпису тканин
почуття гордості за культуру та мистецтво Батьківщини, свого народу,
поважне ставлення до культури та мистецтва інших народів нашої країни
усвідомлювати необхідність відкриття нового знання
прагнення вдосконалення своїх здібностей
вміння планувати та грамотно здійснювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання, знаходити варіанти вирішення різних мистецько-творчих завдань
вміння обговорювати та аналізувати власну художню діяльність та роботу однокласників з позицій творчих завдань даної теми, з погляду змісту та засобів його вираження
встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом
орієнтуватись у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого за допомогою вчителя
вміти інтерпретувати зміст елементів саамського орнаменту, аналізувати навколишню природу та перекладати мовою мистецтва
вміти користуватися мовою образотворчого мистецтва
вміти висловити свої думки, слухати та розуміти висловлювання співрозмовників
Ознайомити учнів із народними промислами Укаїни та нечисленного народу Кольського півострова (саамів), історією їх виникнення, художньою цінністю, сформувати поняття «промисел».
Розвивати естетичний та художній смак, творчу та пізнавальну активність, мислення учнів.
Виховувати патріотизм, любов до Батьківщини, її традицій та народної культури.
Орнамент, ритм, народний промисел, композиція
Методи, технології навчання
Прийом створення актуальності теми, ІКТ, ігрові,здоров'язберігаючі та особистісно-орієнтовані технології
Образотворче мистецтво – інтегрований краєзнавчий курс
Інтерактивна дошка, проектор, комп'ютер
українські народні пісні «Валянки», «У полі береза стояла», саамська пісня
гуаш, папір, пензлі, клейонки, ганчірочка, палітра, підручник, банку для води.
Фронтальна робота, індивідуальна робота
Оформлення дошки, наочність
- Вміння організувати своє робоче місце (р.)
За допомогою вітання, вірші піднімає емоційне тло в класі.
- Доброго дня, хлопці! У нас є черговий урок образотворчого мистецтва.
Добрий день, дорогі мої друзі!
На уроці ІЗО рада бачити вас я.
Красою будемо тут ми знову милуватися,
І звичайно ж творчістю займатися.
Перевірка готовності до уроку.
Учні налаштовуються працювати на уроці. Перевіряють готовність.
На партах лежать матеріали для роботи: клейонки, гуаш, пензлі, палітра, ганчірочка, аркуші паперу, підручник. Коштує банку з водою.
2. Повідомлення теми уроку. Постановка навчальної мети.
освоєння вміння цілепокладання та формулювання теми уроку (р.)
вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки (к)
відкриття нового знання (л)
Слайд №2 «Загадка»
Головний убір селянки
Вибирали собі самі: І працювати і гуляти Що ж треба пов'язати?
Збирали у вузлик
Пропонує визначити мету уроку самостійно за допомогою кількох підказок (читання загадки, демонстрація слайдів).
Установка для проведення уроку у вигляді віртуальної подорожі.
Відповідають питання вчителя.
Формулюють мету уроку.
(Під час подорожі повиннінамалювати хустки для своїх мам)
почуття гордості за культуру та мистецтво Батьківщини, свого народу (л)
поважне ставлення до культури та мистецтва інших народів нашої країни (л)
орієнтуватись у своїй системі знань: відрізняти нове від вже відомого за допомогою вчителя (п)
вміти слухати та розуміти висловлювання співрозмовників і точно висловлювати свою думку (к)
знати сутність поняття «народний промисел», «композиція, ритм», знати загалом мистецтво розпису тканин
Слайд №3 «Мапа», Слайд №4 «в майстерні Оренбурзькі хустки, Слайд №5 «Павлівські хустки»
Пропонує учням візуалізувати образ хустки.
Знайомство з матеріалом на стор. 30 підручника та розглянути різноманітні види хусток на стор. підручника
Розповідь вчителя у музичному супроводі про народний промисл, про різноманітність видів хусток сучасних та старовинних народних промислів, про матеріали, колірні рішення, візерунки, орнаменти та способи виготовлення відповідно до карти маршруту: Клас-фабрика м. Павлівський Посад – м.Оренбург- село саамів – клас.
Робота зі слайдів презентації.
У ході розмови та питань озвучують терміни: композиція, ритм, контраст та колір.
Створюють візуальний образ хустки. Відповідають питання вчителя.
Учень читає текст на стор. 30 підручника та розглядають ілюстрації.
Учні дивляться на презентацію. Обговорюють із учителем елементи орнаменту саамів, згадують основні терміни
Композиція – гармонійне розташування елементів зображення
Чергування однакових елементів у певній послідовності
Лиска по лузі бігла
І подружку побачила.
Разом довго веселилися,
Стрибали вдвох, пустували.
Вліво,вправо, взад, вперед,
А потім навпаки.
Ворушили там вухами
І гарними хвостами.
Ось наплавались сповна
І заснули до ранку.
Вчитель читає вірш та показує рухи.
Діти повторюють рухи за учителем.
Правою рукою руху, що імітують рух лисиці.
Ліва рука руху, що імітує рух лисиці.
Двома руками руху, що імітують рух лисиць.
Стрибки на місці.
Руху тазовою частиною.
Бавовна двома руками.
Долонька до долоні і під голову.
промовляти послідовність дій на уроці (р)
слухати та розуміти висловлювання вчителя (к)
Виконати за допомогою гуаші ошатну хустку ручної роботи для мами. Наносити рисунок без попередньої розмітки. Будьте дуже уважні та обережні.
Проговорити послідовність дій.
Змочити фарби, приготувати аркуші паперу.
6. Самостійна робота
вміти інтерпретувати зміст елементів саамського орнаменту, аналізувати навколишню природу та перекладати мовою мистецтва (п)
прагнення вдосконалення своїх здібностей (л)
проектувати виріб та грамотно здійснювати навчальні дії (р)
вміти користуватися мовою образотворчого мистецтва (к)
вміти створити орнамент розуміння образної природи мистецтва (пр)
Індивідуальна допомога вчителя
Самостійне виконання роботи учнями хустки з використанням орнаменту кольорів властивих культурі саамів
вміння аналізувати та обговорювати власну художню діяльність та роботу однокласників з позицій творчих завдань даної теми (р)
- Вміння висловити свою точку зору (к)
вмітистворити орнамент
- Обговорити (достоїнства та недоліки), провести аналіз робіт з точки зору вирішення навчальної та творчої задачі.
Розглядають роботи, обговорюють, аналізують, виправляють недоліки
10. Підсумок уроку. Рефлексія.
здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності (р)
встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом (р)
Підбити підсумки уроку (Учнями, якого народного промислу були? Що особливо цікавого дізналися?)
Ось і скінчився урок,Він пішов, сподіваюся, про запас.
Плескають у долоні, оцінюючи свою роботу на уроці.
Перегляд вмісту презентації «саамські хусточки»
з образотворчого мистецтва
вчитель початкових класів
Головний убір селянки
Вибирали собі самі:
І працювати і гуляти-
Що ж треба пов'язати?
Збирали у вузлик
м. Павловський Посад
Матеріал: козячий пух
Візерунок: сніжинки, котячі лапки, промінчики.
Колір: білий, сірий
Основи промислу, який прославив Оренбург, було закладено наприкінці XVII століття, коли ці землі почали заселятися козаками. Суворий клімат тутешніх місць вимагав одягу теплим, але легким. Козачки перейняли це рукоділля у казахів і калмиків Білі ажурні павутинки, які вміщалися в шкаралупі гусячого яйця, вільно проходили через обручку, важили 250 - 300 грамів і гріли не гірше за светр. мистецтво в'язання пухових хусток живе і досі. Збереглися і старовинні
Матеріал: вовняні та напіввовняні
Візерунок: набивний орнамент (колірні букети, гірлянди)
Колір: молочно-білий, чорний, червоний, темно-синій, вишневийфон Спосіб: набивання
Виникли у підмосковному місті Павловський Посад у 1860 – 1880-х рр. н.
Ручна набійка- спосіб розпису тканини за допомогою спеціальних друкованих дощок - дерев'яних форм з рельєфним візерунком, які переносять красу на полотно.
Візерунок: ромб, трикутник, квадрат, багатокутник, овал.
Колір:колір життя
Створіть свою хустку, використовуючи орнамент саамів.