Конспект уроку літератури у 5 класі на тему
Тема: Благородство та жорстокість героїв балади «Кубок» В.А.Жуковського.
Завдання:1) познайомити учнів із жанровими особливостями балади; допомогти осмислити трагізм змісту балади «Кубок» під час аналізу мовного матеріалу;
2) розвивати навички виразного читання поетичного тексту, розширювати лексикон дітей у процесі словникової роботи на уроці;
3) виховувати в учнів вміння бачити моральну красу та силу героїв балади В.А.Жуковського.
Обладнання: портрет В.А. Жуковського роботи О.Кіпренського, ілюстративний матеріал, що відтворює епоху середньовіччя, ілюстрації до балади «Кубок».
I. Орг.момент. Повідомлення теми та цілей уроку.
На цьому уроці ми продовжимо знайомство із творчістю В.А.Жуковського та відкриємо для себе новий жанр літератури.
II. Роботи з літературознавчими термінами:
В.А.Жуковський одна із основоположниківромантизму, літературної течії 19 століття, висував першому плані особистість і почуття.
Поет прожив важке і водночас блискуче життя. Без знатного імені та статків він був змушений у дворянському суспільстві утверджувати себе талантом та літературною працею, і лише тоді прийшли слава та успіх. Свій внутрішній світ, душевні переживання Василь Андрійович із надзвичайною щирістю відкриває у своїх творах.
Одним із улюблених жанрів поета була балада. Їхні сюжети В.А.Жуковський запозичив переважно у німецьких романтиків Гете, Шіллера. Однак на основі чужого твору він зумів створити свій, новий, самобутній витвір.
- Що ж таке балада? Знайдемо визначення у підручнику і запишемо в зошит.
Балада - невеликий сюжетний вірш, в основіякого лежить незвичайний випадок.
Багато балад пов'язані з історичними подіями чи переказами, з фантастичними чи таємничими подіями.
Висновок: бачимо, що у баладі реальні події можуть поєднуватися з фантастичними; балада має сюжет, героїв; висловлює думки та почуття.
III. Екскурс в історію
Частину своїх балад В.А.Жуковський присвятив середньовічним сюжетам. Середні віки – час лицарів та замків.
Повідомлення учня: Середні віки. Лицарі та замки.
Одночасно ведетьсясловникова робота:
Лицар - професійний воїн.
Латник - простий воїн у латах-обладунках прикривали груди і спину.
Епанча - довгий широкий плащ.
Кубок - старовинний посуд для вина у вигляді великого келиха, іноді з кришкою.
IV.Виразне читання балади вчителем:
VI.Аналіз твору:
- Чи сподобалася вам балада?
- Який випадок описаний у баладі? У чому його незвичайність?
- Хто головний герой? Яким ви його собі уявили?
- Яким постає перед нами цар? Навіщо він кидає кубок у море? (Це безсердечна людина, яка користується своїм становищем і грає життям своїх підданих.)
- Ми бачимо, що в основі балади лежить незвичайний випадок. Як же поводяться герої у такій ситуації?
Як піддані царя поставилися до його заклику?( Примудрені досвідом «лицар і латник нерухомо стоять», «усі нерозділені»).
--Чому вони не прийняли виклик царя?(Вони не труси, вони бачать примху царя)
- У цей момент «покірно і зухвало вперед» вийшов паж. Чому він це зробив?(Він сміливий, йому хочеться відзначитися.)
--Зверніть увагу на йогоприготування до кидка в море.(Він не поспішає, мовчки підходить)
- Уявіть, що відчував хлопчик?
- Що було причиною страху? Назвіть морських чудовиськ, побачених юнаками. («Млат водяний» — риба молот, «однозуб», «потворний скат», «мока ненаситний» — вид морських акул, «стоногое»).
Природа вирує, безодня морська бунтує, клекоче. Зачитайте опис морської безодні, в яку кинутий кубок.
--З чим він порівнює ці явища?(З грозою)
Безодня поглинула юнака. Але що відбувається? Що йому допомагає?(Паж рятується, йому допомогла молитва).
«Але Богові молитву тоді я приніс,
І він мені рятівником був..»
- Якою вам здалася розповідь пажа, що повернувся з глибини моря? (Страшним)
- А яким він здався цареві?(Чудовим) Чому?
Але цар глухий до переживань пажа, тому й посилає його в прірву морську вдруге - на вірну смерть. Навіть прохання дочки не змінило його царського рішення.
Висновок: ми бачимо, що захват владою і самодурство рухає царем.
- Скільки і які нагороди він обіцяв, закликаючи на новий подвиг?(перстень, дочка за дружину)
- Яка з нагород була юнакові дорожчою?
- Тепер для нього це справа честі, він бачить, що переживає вона і радісно кинувся у хвилі.
- Чи можемо ми його вчинок назвати подвигом?(Так, це самовідданий, сміливий вчинок, це подвиг в ім'я кохання)
- Чи потрібна була ця безглузда смерть пажа?
Висновок: Цей твір В.А.Жуковського закінчується трагічно. Герой міг відмовитися від виклику дістати кубок вдруге, але він пішов на це заради кохання.
VII .Д/З: підготувати промовисте читання балади «Кубок», індивід. завдання: підготувати ілюстраціїдо балади.
Якщо завантаження матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".
- українська мова та література
Тема: Благородство та жорстокість героїв балади «Кубок» В.А.Жуковського.
Завдання: 1) познайомити учнів із жанровими особливостями балади; допомогти осмислити трагізм змісту балади «Кубок» під час аналізу мовного матеріалу;
2) розвивати навички виразного читання поетичного тексту, розширювати лексикон дітей у процесі словникової роботи на уроці;
3) виховувати в учнів вміння бачити моральну красу та силу героїв балади В.А.Жуковського.
Обладнання: портрет В.А. Жуковського роботи О.Кіпренського, ілюстративний матеріал, що відтворює епоху середньовіччя, ілюстрації до балади «Кубок».
I. Орг.момент. Повідомлення теми та цілей уроку.
На цьому уроці ми продовжимо знайомство із творчістю В.А.Жуковського та відкриємо для себе новий жанр літератури.
II. Роботи з літературознавчими термінами:
В.А.Жуковський одна із основоположників романтизму, літературної течії 19 століття, висував першому плані особистість і почуття.
Поет прожив важке і водночас блискуче життя. Без знатного імені та статків він був змушений у дворянському суспільстві утверджувати себе талантом та літературною працею, і лише тоді прийшли слава та успіх. Свій внутрішній світ, душевні переживання Василь Андрійович із надзвичайною щирістю відкриває у своїх творах.
Одним із улюблених жанрів поета була балада. Їхні сюжети В.А.Жуковський запозичив переважно у німецьких романтиків Гете, Шіллера. Однак на основі чужого твору він зумів створити свій, новий, самобутній витвір.
- Що ж таке баладу? Знайдемо визначення у підручнику та запишемо взошит.
Балада – невеликий сюжетний вірш, в основі якого лежить незвичайний випадок.
Багато балад пов'язані з історичними подіями чи переказами, з фантастичними чи таємничими подіями.
Висновок: бачимо, що у баладі реальні події можуть поєднуватися з фантастичними; балада має сюжет, героїв; висловлює думки та почуття.
III. Екскурс в історію
Частину своїх балад В.А.Жуковський присвятив середньовічним сюжетам. Середні віки – час лицарів та замків.
Повідомлення учня: Середні віки. Лицарі та замки.
Одночасно ведеться словникова робота:
Лицар – професійний воїн.
Латник - простий воїн у латах-обладунках прикривали груди та спину.
Епанча - довгий широкий плащ.
Кубок - старовинний посуд для вина у вигляді великого келиха, іноді з кришкою.
IV. Виразне читання балади вчителем:
VI. Аналіз твору:
- Чи сподобалася вам балада?
- Який випадок описаний у баладі? У чому його незвичайність?
- Хто головний герой? Яким ви його собі уявили?
- Яким постає перед нами цар? Навіщо він кидає кубок у море? (Це безсердечна людина, яка користується своїм становищем і грає життям своїх підданих.)
- Ми бачимо, що в основі балади лежить незвичайний випадок. Як же поводяться герої у такій ситуації?
Як піддані царя поставилися до його заклику? (Умудрені досвідом «лицар і латник нерухомо стоять», «усі нерозділені»).
- Чому вони не прийняли виклик царя? (Вони не труси, вони бачать примху царя)
- У цей момент «покірно і зухвало вперед» вийшов паж. Чому він це зробив? (Він сміливий, йому хочеться відзначитися.)
--Зверніть увагу на його приготування до кидка у море. (Він не поспішає, мовчкипідходить)
- Уявіть, що відчував хлопчик?
- Що було причиною страху? Назвіть морських чудовиськ, які побачили юнаки. («Млат водяний» — риба молот, «однозуб», «потворний скат», «мока ненаситний» — вид морських акул, «стоногое»).
Природа вирує, безодня морська бунтує, клекоче. Зачитайте опис морської безодні, в яку кинутий кубок.
--З чим він порівнює ці явища? (З грозою)
Безодня поглинула юнака. Але що відбувається? Що йому допомагає? (Паж рятується, йому допомогла молитва).
«Але Богу молитву тоді я приніс,
І він мені рятівником був.
- Якою вам здалася розповідь пажа, що повернувся з глибини моря? (Страшним)
- А яким він здався цареві? (Чудовим) Чому?
Але цар глухий до переживань пажа, тому й посилає його в прірву морську вдруге - на вірну смерть. Навіть прохання дочки не змінило його царського рішення.
Висновок: ми бачимо, що захват владою і самодурство рухає царем.
-Скільки та які нагороди обіцяв він, закликаючи на новий подвиг? (перстень, дочка за дружину)
- Яка з нагород була юнакові дорожчою?
- Тепер для нього це справа честі, він бачить, що переживає вона і радісно кинувся у хвилі.
- Чи можемо ми його вчинок назвати подвигом? (Так, це самовідданий, сміливий вчинок, це подвиг в ім'я кохання)
- Чи потрібна була ця безглузда смерть пажа?
Висновок: Цей твір В.А.Жуковського закінчується трагічно. Герой міг відмовитися від виклику дістати кубок вдруге, але він пішов на це заради кохання.
VII .Д/З: підготувати промовисте читання балади «Кубок», індивід. Завдання: підготувати ілюстрації до балади.