Конспект уроку «Що рослини отримують із ґрунту»

Цілі:Формування умінь навчального співробітництва- умінь домовлятися, розподіляти роботу, оцінювати свій внесок у загальний результат діяльності, формування загальнонавчальних умінь та навичок – робота з навчальними текстами, участь у діалозі, оволодіння початковими вміннями постановки дослідів, вивчення складу ґрунту, виховувати інтерес до предмета.

Обладнання та наочніпосібники:Зошити для самостійної роботи, блюдечка з ґрунтом, скляні палички, ручні лупи, склянки з водою, скляна склянка, вирва, паперовий фільтр, піпетка, предметне скло, тримач, спиртування, картки з питаннями, таблиці із зазначенням теми питань та кількість балів.

Урок у формі засідання клубу «Ключ і зоря».

Чергове засідання клубу розпочнемо з організаційного моменту.

- Хто хоче розповісти про свої успіхи та труднощі при виконанні завдань для олімпіади. Далі голова чергового засідання запрошує всіх присутніх взяти активну участь у черговому засіданні клубу, пропонуючи приготувати повідомлення на тему: «Що рослини одержують із ґрунту?».

1. Перевірка домашнього завдання проводиться як інтелектуальної гри «Своя игра».

У грі беруть участь три команди.

Право першого ходу розігрується за жеребом. Потім відповідає команда, капітан якої першим підніме руку.

При правильній відповіді на рахунок команди записується кількість балів, що відповідає ціні питання. При неправильній відповіді команда штрафується на відповідну кількість балів. Якщо команда не може відповісти на запитання, яке прозвучало, право відповіді переходить до наступної команди.

Питання "Кіт у мішку" - команда передає право відповіді суперникам.

«Питання-аукціон» команда призначає будь-яку ціну на запитання, але не нижчу за номінальну і не вище за суму балів, що є на рахунку команди.

"Своя гра" - команда має право збільшити або зменшити ціну питання на свій розсуд.

"Щасливий випадок" - команда отримує вказану суму балів просто так, без відповіді.

Гра складається з двох раундів: Червоного та Синього. Кожен раунд триває 15 хвилин. Для кожного раунду на дошці намальовано таблицю.

10- Як утворився ґрунт? (Утворення грунту відбувається внаслідок руйнування гірських порід (вивітрювання) під впливом всіх компонентів природи – сонячного тепла, води, повітря, живих організмів).

20- Що таке ґрунт? ( Це найвищий родючий шар землі.

30- Яку участь в утворенні ґрунту беруть тварини? (Вони рихлять породу, змішуючи її з гниючим корінням рослин після загибелі і самі стають її частинками.

40- Доведіть, що грунт є частиною природи, в якій проявляється єдність живої та неживої природи. (Під опалим і листям знаходиться пісок, глина, дрібні камінці, залишки рослин тварин, перегній. Все це переплетено корінням рослин. Тварини прокладають ходи,

куди проникають повітря та вода, перемішують її).

«Своя гра»- За скільки років утворюється на м'якому вулканічному попелі 2 см грунту. (50-60 років)

10- «Кіт у мішку» Чим живляться тваринні ґрунти? (Залишками живих організмів, корінням рослин чи іншими тваринами).

20 - Яка залежність існує між рослинами та тваринами ґрунту? ( Харчова залежність)

30 – Що таке – «ланцюг живлення»? (Ланцюжки різних живих організмів, у тому числі кожен наступний їсть попереднього).

40- Наведіть приклад ланцюга живлення у грунті. (Корінь кульбаби-личинка-крот)

50- Якщо тварина загине, то її останки стануть чиєю здобиччю? (бактерій та дрібні тварини)

Охорона корисних копалин

Які корисні копалини утворилися на дні водойм? (Вапняки, торф, кам. і буре вугілля, пісок, глина)

20 Які корисні копалини утворилися з магми? (Граніт, базальт, рудні корисні копалини)

30- Чому кажуть, що пласти корисних копалин _це захоплююча книга, де відображена історія Землі?( За відбитками)

40 - Чому корисні відносять до вичерпних багатств Землі? (Вчені передбачають, що вже в нашому 21 столітті розвідані запаси нафти, золота, міді можуть бути вичерпані. На їх освіту пішли мільйони, а людина витратила дуже швидко.)

50 – Який внесок ви можете зробити для охорони корисних копалин? (Збір металобрухту, не залишати Електр. і газ. прилади, економ. споживання питної води)

10- Що таке корисні копалини? (Гірські породи та мінерали, які людина використовує для своїх потреб – називаються корисними копалинами).

20 – Назвіть тверді корисні копалини.

30- «Кіт у мішку» На якій властивості повітря заснований принцип

40- Перерахуйте горючі корисні копалини (кам. вугілля, торф, природний газ)

50- Які штучні матеріали люди навчилися виготовляти з нафти? (Пральний порошок, мило, гас, крем, лосьйон)

Охорона корисних копалин

Три стани води

Кругообіг води в природі

«Три стани води»

20 – Чому лід під час льодоходу не тоне? ( Лід легший за воду.)

40 – Чи може бути температура льоду та снігу вище 0? (Ні, вода за цієї температури переходить у рідкий стан.)

60 - Чи можна закип'ятити сніг? (Ні, тому що сніг-це вода в твердомустані, а кипить вода тільки в рідкому стані.)

80- «Щасливий випадок»

100- « Своя гра» Чому льодові гори, що пливуть у теплих водах океанів – айсберги зазвичай бувають оповиті щільним туманом? ( У повітрі постійно є водяна пара. Водяна пара теплішого повітря згущується над холодною поверхнею айсбергів і перетворюється на скупчення дрібних крапель-туман.)

Чому воду зберігають у цебрах, банках, бочках? ( Вода, як і всі рідини, не має своєї форми і набуває форми судини, в яку налита.)

«Питання-аукціон» Чому пляшка з водою на морозі лопається? ( При замерзанні вода розширюється, займає більше місця, ніж у рідкому вигляді, і розриває пляшку.)

У місцях, де на глибині залягає кам'яна сіль, іноді трапляються провали, у яких утворюються порожнечі, печери. Чому це відбувається? (Вода проникає вглиб землі, розчиняє кам'яну сіль і забирає її частинки.)

Вода – добрий розчинник. Чому ж річкова вода буває каламутною? ( Тому що вода з глибин вимиває не тільки розчинні речовини, які роблять її потік каламутним.)

100- У склянку з водою всипали чайну ложку цукру та чайну ложку лимонної кислоти. Чи можна фільтруванням розділити ці речовини? (Ні, і цукор, і лимонна кислота розчиняються у воді, і разом із нею проходять через фільтр.)

Кругообіг води в природі

20 - "Кіт у мішку" Тема: "Властивості повітря" 30 балів. На якій властивості повітря ґрунтується принцип дії гальм у автомобілів? (На можливості повітря стискатися і бути пружним.)

40- Куди попадає вода, що впала на Землю у вигляді опадів? ( Частина води потрапляє у моря, океани, інші водоймища, частина йде у грунт.)

60- День і ніч вода з струмків тече до річок, а річки несуть її в моря.Чому моря не переповнюються водою? ( Тому що вода постійно випаровується з поверхні водойм у повітря.)

80- Яку роль кругообігу води грають зелені рослини? ( Вони поглинають воду з ґрунту та випаровують її через листя в атмосферу.)

100 Чому туман при нагріванні земної поверхні зникає, а хмари немає? ( Коли земна поверхня нагрівається, від неї нагрівається повітря. Туман утворюється близько до поверхні Землі. Біля земної поверхні повітря нагрівається швидше - дрібні крапельки води (туман ) випаровуються. Високо над землею температура повітря знижується. Водяна пара перетворюється на крапельки води, з яких утворюються хмари.)

У якому вигляді випадають опади у місцях, де температура повітря не піднімається вище? (У твердому вигляді – сніг, іній, паморозь.)

Чи справедливе твердження: туман-скупчення у повітрі водяної пари? (Ні, туман - скупчення в повітрі дрібних крапельок води, на які перетворилася водяна пара в холодному повітрі.)

60-Чому при сильному морозі над незамерзаючими місцями річки клубиться пара? (Вода над незамерзаючими місцями річки випаровується в повітря, вона насичена водяною парою. У холодному повітрі при сильному морозі водяна пара перетворюється на туман.)

З якого боку замерзатимуть добре заклеєні шибки: з внутрішньої чи зовнішньої? ( З внутрішньої. Вологе повітря кімнати при зіткненні з холодним шибкою охолоджується. Водяні пари перетворюються на крапельки води, а потім замерзають.)

100- «Питання-аукціон». Якщо в морозний час відкрити двері з теплого приміщення в холодний коридор, утворюється туман у кімнаті біля порога та

коридорі у верхнього косяка вхідних дверей. Чому? ( Тепле повітря кімнати, що містить багато водяної пари, стикається з холодним повітрям,вступникам з коридору. Водяна пара перетворюється на дрібні крапельки води. Оскільки холодне повітря важке, воно рухається з коридору в кімнату біля порога, а тепле виходить у холодний коридор вгорі біля одвірка дверей. І в цих місцях утворюється туман.

2. Робота за темою

Вчитель. Є на світі чудова комора. Покладеш у неї мішок зерна, а восени дивишся, замість одного мішка в коморі вже двадцять. Відро картоплі на чудовій коморі перетворюється на двадцять відер. Жменька насіння робиться великою купою огірків, редисок, помідорів, морквин. Казка це чи не казка? Не казка. Чудова комора є насправді. Ви вже, мабуть, здогадалися, як вона називається?

- Чи знаєте секрети цієї комори?

- На початку уроку ми з вами вже згадали, що ґрунт - це верхній родючий шар землі, на якому ростуть рослини. Родючість - це головна властивість ґрунту. Товщина ґрунтового шару різна: від 2-3 см до 150-200 см і більше. Подивіться на зразок ґрунту, якого він кольору?

- Ви добре знаєте, що багато таємниць природи допомагають розкрити людині досліди. Зробимо і ми кілька дослідів та з'ясуємо основні властивості та склад ґрунту.

- а) На дошці запис тему уроку «Грунт та її склад»

(Робота над вивченням нового матеріалу ведеться в групах. Клас розбитий на три групи.)

- б) Давайте згадаємо, хлопці, правила спільної роботи.

- в) Повторення правил з техніки безпеки під час виконання практичної роботи.

3. Практична робота

Дослідів 6. Кожна група має виконати по 2 досліди.

1 група 2 група 3група

Діти, опис дослідів ви знайдете на сторінці 35-37 підручника, а результати своїх спостережень запишіть у робочому зошиті на ст.12-13.

Коментарі до роботи

Длядосвіду 1 діти беруть блюдечки із ґрунтом. Вони розпушують грудочки за допомогою скляної палички, розглядають ґрунт під лупою. Діти знаходять напівзгнілі залишки корінців рослин, частини тіл комах та інших дрібних тварин.

У досвіді 2 учні опускають грудочки ґрунту у склянку з водою. Діти бачать виділення бульбашок повітря і роблять висновок: до складу ґрунту входить повітря.

Третій досвід дозволяє виявити у ґрунті мінеральні солі. Напередодні уроку за кілька годин у склянку з водою опускається трохи ґрунту. Потім вміст склянки перемішується скляною паличкою, пропускається через паперовий фільтр. Потім за допомогою піпетки учні наносять на чисте скло. Скло закріплюють у тримачі та нагрівають над полум'ям спиртування. Після випаровування води діти бачать на склі тонкий білий наліт. Це і є мінеральні солі, що входять до складу ґрунту. Записується висновок: у ґрунті присутні розчинні мінеральні солі.

Досвід 4 наочно доводить учням присутність води у грунті. Діти нагрівають пробірку із ґрунтом над вогнем. Над пробіркою тримають прохолодне скло. Учні бачать, що скло пітніє, стає вологим. Робиться висновок: у ґрунті присутня вода.

Під час проведення досвіду 5 діти переконуються, що у ґрунті є перегній. Вони продовжують нагрівати в полум'ї спиртування ґрунт у пробірці. Учні бачать дим та відчувають неприємний запах. Вчитель повідомляє, що це згоряє частина ґрунту, що складається з залишків рослин і тварин, що перегнили. Ця частина називається перегною.

Прожарений грунт, в якому згорів перегній, набув сірого кольору. Отже, темний колір ґрунту надає перегній.

У досвіді 6 діти насипають у склянку з водою трохи прожареного ґрунту, розмішують скляною паличкою вміст склянки та дають час відстоятися. Вони бачать, щона дно склянки осідає пісок, а поверх нього глина.

За результатами дослідів школярі приходять до висновку: до складу ґрунту входять повітря, вода, мінеральні солі, перегній, пісок, глина, мікроби. Кожна група записує результат свого досвіду на спеціальному аркуші, а аркуш прикріплюється на дошці.

5. Підбиття підсумків

- Чому ґрунт називають «Чудовою коморою»?

- Чому кажуть, що тварини, що мешкають у ґрунті, підвищують її родючість?

- Чому на прожареному ґрунті не ростуть рослини?

- Що називають ґрунтом?

- Чи кожен шар землі можна назвати ґрунтом?