Конспект уроку з Літератури «Я у цей світ прийшов, щоб бачити сонце» (Любовна лірика Костянтина
«Я у цей світ прийшов, щоб бачити сонце» (Любовна лірика Костянтина Бальмонта.11 клас)
Урок склала Муратова Тетяна Леонідівна, вчитель української мови та літератури МБОУ ЗОШ №41 м. Нижнього Новгорода
Тема: «Я у цей світ прийшов, щоб бачити сонце» (Любовна лірика Костянтина Бальмонта).
Смерть і час панують на землі.
Ти володарями їх не клич,
Все, кружляючи, зникає в темряві,
Нерухливе лише сонце кохання.
Вл. Соловйов (поет та філософ)
- З чим порівнює Вл.Соловйов кохання? (З сонцем, Сонце – Любов – символ – образ)
- Як ви розумієте цей символ? (Сонце - Вічність; Любов вічна)
На уроці виконуються 2 тексти К. Бальмонта:
«До останнього дня»
Можливо, коли ти втечеш від мене
Ти будеш до мене холоднішим.
Але ціле життя, до останнього дня,
О друг мій, ти будеш моєю.
Я знаю, що нові пристрасті прийдуть,
З іншим ти забудеш знову.
Але в пам'яті колишні образи чекають,
І стара тліє кохання.
І буде болісно-солодка мить,
У променях дня, що відлетів,
З іншим зазирнувши в безсмертне джерело,
Ти здригнешся — і згадаєш мене.
Вона віддалася без докору,
Вона цілувала без слів.
- Як темне море глибоко,
Як дихають краї хмар!
Вона не твердила: «Не треба»,
Обітниць вона не чекала.
-Як солодко дихає прохолода,
Як тане вечірня імла!
Вона не боялася відплати,
Вона не боялася втрат.
— Як казково світять сузір'я,
Як зірки безсмертно горять.
Завданням доуроку було анкетування з питань (анонімно):
— Для мене кохання – це. . .
— Якби не було кохання, було б. . .
— Чи можна жити лише коханням?
Почати з висловлювань дітей про кохання. Згадати епіграфи до уроків про кохання та вірші українських поетів – Пушкіна, Лермонтова, Некрасова, Тютчева та Фета. Що спільного у всіх висловлюваннях про кохання?
Є такий вислів: «Кохання можна випробувати, але розповісти про нього неможливо». Може бути звичайні люди і не розкажуть про кохання, але є люди, як сказав А.Блок, «називають все на ім'я, що забирають аромат у живої квітки». Люди ці – поети. Один з них-К. Бальмонт. Що для нього кохання?
Ціль уроку: Давайте спробуємо разом відповісти на це питання.
Читаю вірш 1
— Вас нічого не насторожує у першому рядку? (Поет заздалегідь прощається з коханою)
-Догляд коханої ще не означає кінець кохання. Доведіть це рядками з вірша ( « Але ціле життя, до останнього дня,
О друг мій, ти будеш моєю»)
— Виходить парадокс. Чому вона буде «ціле життя» з поетом,
Якщо вона піде, «буде до нього холодніше» ( Любов залишиться в пам'яті, в душі старе кохання «тліє вічно»)
-Поет - символіст каже своїм віршем: "Я люблю тебе в собі!" Як ви це розумієте?
-З чим порівнює кохання поет? («безсмертне джерело»),
-Чому використовував Бальмонт таке порівняння? (Безсмертний-вічний, як любов; джерело-водне джерело, що тече з глибини землі (толк. словник) Вода дуже чиста, як чисте справжнє кохання).
-Вдивимось в останній рядок вірша: «Ти здригнешся — і згадаєш мене». Що в ній незвичайного, як вона збудована?
(Ти і я; закохані дивляться в очі один одного; як два дзеркала; як кільце-рядок закольцована- кільце символ кохання; поет та його кохана нероздільні)
Читаю вірш №2
-Бальмонт у цьому вірші намагається зрозуміти жінку, розгадати таємницю її кохання. Заради якого кохання можна «віддатися без докору», «не чекати обітниць» і «не боятися відплати»? (щирою)
-Протягом усього вірша Бальмонт проводить паралель між жінкою та природою. Знайдіть приклади з тексту. (Любов глибока як море, солодка як дихання прохолоди, казкова як сузір'я і безсмертна як зірки)
— А чому поет порівнює кохання жінки з природою, саме з природою?
і вічна, як кохання)
Завдання класу (10 хв.)
Зробіть письмовий аналіз одного із віршів Бальмонта.
Домашнє завдання: вивчити один із віршів напам'ять (знати стежки та постаті мови).