Конспект уроку з Літератури - Образ Лариси Огудалової у драмівського «Безприданниця»
Розробка уроку з літератури.
Образ Лариси Огудалової у драмі О.Н.Островського «Безприданниця»Цілі уроку:
Освітня – Систематизувати та узагальнити знання учнів щодо формування образу головного героя, вміло використовуючи лексичні багатства мови, ресурси синтаксису;
Розвиваюча – формувати вміння та навички аналітичного характеру;
-формувати вміння висловлювати свою точку зору у монологічній формі;
-розвивати індивідуальну та колективно-мислительну діяльність;
-Формувати вміння працювати з книгою.
Виховна – розвивати прагнення бути по-справжньому моральною, вихованою, освіченою людиною, яка вміє бачити та цінувати особистість в іншій людині;
Формувати самостійність мислення, пізнавальний інтерес, емоції, волю;
Розвивати комунікативні якості особистості;
Розвивати увагу до художньо-мовної форми твору, що вивчається.
Тип уроку: Урок систематизації та узагальнення знань.
Основний метод: аналітична розмова з елементами проблемного пошуку (аналіз тексту). Форми: колективна та індивідуальна. Технології: співпраці "педагог-вчитель".
Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор, диск – dvd, презентація; текст п'єси, аудіозапис.
Оформлення дошки-епіграфа, проблемні питання.
Музичне оформлення:романс «А насамкінець я скажу…», муз.А.Петрова, ст.Б.Ахмадуліною; «Під ласкою плюшевого пледа»
ст.м. Цвєтаєвої, муз. А.Петрова «Романс про романс», муз.А.Петрова, сл. Б.Ахмадуліної (тексти пісень у додатку)
1. Організаційний момент.
2. Оголошення теми уроку, мети, проблеми.
Хранителька вогнища, ти руйнуєш вогнище,
Синій вогонь кипить у відчайдушних очах.
Воителька в коханні, що драма тобі, що сором?
І ти руйнуєш дім, щоб збудувати храм.
3.Міні-тест (матеріали в додатку).
Створена в 1878 році драма «Безприданниця» продовжує розвивати основні теми та ідеї творчості А.Н.Островського, в ній зображено світ підприємців, їх звичаї, закони, звичаї. У дворянсько-купецькому середовищі розігрується трагедія людини, яка живе за законами «гарячого серця». Але в «Безприданниці» всі ці теми розкриваються інакше, відповідно до нових умов суспільного життя. Іншим став світ купців- це вже не те «темне царство», в якому панували Дикі та Кабанихи. Примножуються капітали, зростає «справа», розширюється кругозір підприємців, змінюється манера їхньої поведінки, але незмінними залишаються закони людських відносин.
Давайте подумки перенесемося до Щеликова, де працював драматург над п'єсою. Про що він думав у стінах свого кабінету? Вона була написана в той час, коли пішла з життя жінка, яка віддано любила його. А газети того часу навперебій: «Як подрібнював талант нашого першого драматурга!»; «Островський пережив свій талант!»; «О, Островський! Чому ви не померли до написання «Пізнього кохання»…»
Але чому так чіпає ця «невдала п'єса», чому не відпускає, змушує думати? У чому її таємниця?
Зазвичай назва п'єс Островського-приказки, прислів'я, тобто фрази зі змістом. У «Безприданниці», на перший погляд, немає підтексту. Хто така безприданниця? За часів Островського слово «безприданниця» мало ще одне значення: дівчина з високими моральними якостями, якій не потрібне посаг.
Різниця є і ми замислюємось.Хто ж вона, Лариса Огудалова? Що для неї головне: посаг? Гроші? А може, щось ще? Аналізуючи список дійових осіб, зазначаємо, що Лариса- єдина, чиє прізвище не вказано. Чому? Чим вона відрізняється від інших?
Над цими та іншими питаннями ми працюватимемо на сьогоднішньому уроці.
5.Історична довідка та значення імен героїв-повідомлення учня
Як завжди у Островського символічний сенс мають у «Безприданниці» імена та прізвища героїв. Лариса - у перекладі з грецької -чайка. Прізвище Кнуров походить від діалектного слова нур-борів, кнур, кабан. Вожеватов походить від словосполучення вожуватий народ, що має значення розв'язний, безпардонний. У імені, по батькові та прізвища матері Лариси, Харити Ігнатівни Огудалової значущим виявляється все. Харитами від грецької-харіс-витонченість, краса, краса - величали циганок з хору, а Гнатами називали в Москві кожного цигана. Звідси і порівняння будинку Лариси з циганським табором. Прізвище походить від слова огудати-обдурити, звабити, надути.
6.Перегляд кількох перших фрагментів фільму( невелике обговорення, довідка з історії створення та творчої долі фільму)
7.Аналітична бесіда за текстом та читання уривків п'єси
а. Що ви дізнаєтесь із перших двох явищ п'єси? Яка їхня роль у розвитку сюжету п'єси?
Прим.ответ:На перший погляд, перші два явища п'єси -це експозиція, що містить у собі інформаційний матеріал. Але дуже важливо помітити кілька деталей, які є основою дляподальшого розвитку драматичної дії п'єси У діалозі Кнурова і Вожеватова згадуються такі події, як швидке заміжжя Лариси, запрошення на обід до Карандишеву- ці новини є основними для героїв.
б Яка роль сцени пояснення Лариси з Карандишевим?
Прим.відповідь:.Ми дізнаємося, що Лариса досі не забула Паратова.
в. Перекажіть розмову Вожуватого та Кнурова. Як поводиться Паратов, дізнавшись про швидке весілля Лариси?
Прим.ответ:Зачеплене його самолюбство, але він не подає виду, глузливо згадує, як доглядав її і мало не одружився. Але самолюбство його зачеплене настільки, що він навіть забуває поцікавитися, хто ж стане чоловіком Лариси, у нього тільки одна думка - його віддали перевагу іншому.
г.Як ви вважаєте, яка роль цієї сцени ?
Ця сцена є зав'язкою конфлікту. Паратов вирішує помститися за «зраду» і показати свою незалежність і перевагу.
д.Як розвиваються події другої дії? Які з них ви вважаєте найважливішими?
Прим.ответ:Події другої дії- це розвиток конфлікту, наближення кульмінації. Найбільш важливими є зустрічі Лариси та Паратова, сварка з Карандишевим (читання цих сцен за ролями)
е.Чим обернувся обід у Карандишева для його учасників?
Паратов, Кнуров і Вожеватов показали Ларисі, яку дурість вона зробила, погодившись вийти заміж за Карандишева, вони принизили його в очах нареченої і зробили з нього посміховисько.
ж. Яка ж кульмінація п'єси?
Прим.відповідь: Лариса безрозсудно слідує за Паратовим, вона вірить у його щире бажання звільнити її від такого убогого майбутнього. Але й Карандишев не збирається не діяти, він вирішує помститися.
з.Переказ подійчетвертої дії. Яке рішення ухвалює Лариса і чому?
Прим.відповідь: Лариса не змогла накласти на себе руки, але й повернутися до Карандишева вона не може. Тому від розпачу вона вирішує прийняти пропозицію Кнурова виїхати з ним за кордон, інакше кажучи – стати його «речею».
і. Як показано Островським вбивство Лариси?
Прим.ответ: Вбивство Лариси показано як благодіяння, як порятунок її від ганьби, як порятунок від принизливого життя як змістовник.(звучить романс «А наостанок я скажу ...»)
8.Аналіз першої дії.
- Куди йде героїня у першій дії? З ким вона прощається?
-Які ж це шляхи у Лариси?
-Яким бачить Лариса Паратова? Чи є він ідеалом для неї?
-Чому ж розмова про Паратова закінчується думками про смерть?
Очевидно, тому, що це шлях не на волю, до якої прагне Лариса, а шлях до смерті. Можливо, до смерті духовної.
Вона бачить перед собою красиву, успішну людину, але підсвідомо розуміє, що попереду тільки обман.
Її щирі почуття, любов до Паратава не виправдані, щастя з такою людиною не можливе.
9.Аналіз монологу про Ларису, коли Паратов дізнається про її заміжжя.
- Про що свідчать тут три крапки ( Паратов думає)
- Але коли людина думає, вона може прикидатись? Поєднаємо ці фрази. Що матимемо?
Прим.ответ: Що ж ... Бог з нею. Заміж ... виходить ... Все-таки на душі у мене легше стало ... »
10.Аналіз дії 2, явл.3:
- Куди рветься Лариса? Чому її не приваблюють подарунки? Про що вона мріє? (романс «Під ласкою плюшевого пледа»)
Прим.ответ: У серці героїні живе кохання. Про неї мрієЛариса. Кохання для неї, на думку Островського, порятунок цього світу. Але кохання це не потрібне нікому. Лариса це розуміє. Ось чому їй так страшно, неспокійно, надзвичайно важко.
Аналіз розмови з матір'ю(дійств.2, явл. 6): чого боїться Лариса?
-Чому немає привітання?
-Чому Лариса дозволяє думати про себе «що завгодно»?
-Чому все ж зізнається в коханні?
-Чому Паратов не питає, за кого виходить Лариса? Навіщо йому її кохання?
Любов Лариси для Паратова - втіха його гордості. Але не на це чекає Лариса. Однак наважується з ним їхати.
-Що змушує Ларису обрати цей шлях?
-Який же фінал шляху до Паратова?
-Прочитайте монолог Лариси про смерть. Який висновок можна зробити? У чому трагедія героїні?
Прим.відповідь: Ларисі залишається смерть. Доспівана її сумна пісня, перервано її сумний романс, немов птах з підбитим крилом, металася вона по цьому життю, сповненому бездушності та жорстокості. Трагедія героїні-трагедія самотньої душі.
-Який образ співзвучний образу Лариси? Як він проявляється у її бажаннях?
Прим.ответ: Лариса-чайка, ширяє над світом на крилах музики. Неодноразово в п'єсі звучить її бажання-«їдемо звідси», «швидше звідси вирватися», «бігла б я звідси куди очі дивляться».
Все нею захоплюються, претендують неї, та її заповітне бажання- бігти.
Вона одна, наодинці зі своїми думами і мріями, тоді як оточуючі вирішують її долю.
- Ким є Лариса для оточуючих її людей? Як вона сама до них ставиться?
Прим.відповідь: Для них вона річ, виставлена на торги матір'ю, яка зовсім не розуміє Ларису. Примушує її брехати, вдавати, хитрувати. І Ларисі хочеться тікати з рідного дому.Навколо Лариси ділки. Одного з них вона вважає ідеалом чоловіка.
-Чому у найнапруженіший момент, коли вирішується питання, чи поїде Лариса за Волгу, вона співає романс «Не спокушай мене без потреби»?
Прим.відповідь: Для Лариси існує тільки світ безкорисливого кохання. Вона чекала його свого спокусника. І ось він прийшов. Лариса ідеалізує Паратова, бачачи широту його душі, сміливі вчинки, але не може зрозуміти найголовнішого в ньому. Будучи обдурена ним одного разу, вона знову вірить у його щирість. Знову помиляється і вже втрачає всяку надію.
Рветься її черговий зв'язок з життям, з оточуючими людьми. Але обдурити себе, сховатися за Карандишевим Ларисі не вдається.
Обговорення основних образів драми
Кнурів у будинку Огудалових.
Вслухайтеся в першу його фразу (фрагмент із фільму):Як ви думаєте про свою дочку? Що вона таке?
- Чи випадково тут займенник що?
Прим.відповідь:При всій своїй пристрасті Кнуров насамперед спокушений гарною річчю. Мотив людини-речі як би доповнює мотив спокуси, мотив блиску!
- Гроші, блиск, коштовності! Чи спокушається Лариса цим?
- Що ж це за ідеальний чоловік Паратов і чому йому вдається заволодіти душею Лариси?
-Десь в історії української літератури щось подібне ми вже зустрічали. У кого?
Прим.ответ:Печорін у Лермонтова, Онєгін у Пушкіна
-Але чому Лариса так ідеалізує Паратова?
- Чи випадок у Островського цей романс?
- Паратов-ідеал для Лариси. Але ідеальний чоловік розкриває всі карти. Що за людина постає перед нею?
-Що означає цитата з Лермонтовасловами Лариси: «В очах як на небі світло ...»?
-Який біблійний сюжет виникає у вашій свідомості, коли ми говоримо про спокусу?
Прим. відповідь: Христос у пустелі спокушається дияволом.
- Чи кажуть герої драми про Бога?
- А як православ'я визначає спокусу?
Прим. відповідь:Це випробування віри.
Таким чином, лейтмотив драми Островського несе складне смислове навантаження. Якщо душі людей позбавляються морального стрижня, моральної сили, вони впадають у владу спокус. Набуття віри буде тим складнішим, що більше моральних вад має душа. У цьому сенсі драма Островського звучить цілком сучасно та актуально.
Досліджуючи різні мотиви, які по-своєму доповнюють трагічну історію Лариси, ми приходимо до того, що коротке її життя - це життя серед спокус і спокус. І якщо спокуси матеріального плану Ларисою відкидаються, духовні захоплюють без залишку.
Лариса приходить до думки про самогубство, але позбавити себе життя вона не може. Вона знає, що її хочуть зробити змістовкою, і вона намагається кинути виклик цим людям: « Якщо вже бути річчю, так одна втіха - бути дорогою.»
Але майбутнього свого життя як річ вона не уявляє. Тому постріл Карандишева для неї - природний вихід. Її душа, як і раніше, чиста. Йдучи з життя, вона всім прощає. Вона вмирає зі словами любові, таким чином здійснюється її мрія- втекти з цього життя, якого вона не приймала.
15.Підсумок уроку. Оцінювання усних та письмових відповідей.
Твір на теми:
- «Що зближує Ларису Огудалову та Катерину Кабанову».
- «Жіночі образи у п'єсах Островського».
-«Молоде покоління у п'єсах Островського»
- « Люди з гарячимисерцями в драмах «Гроза» та «Бездриниця»
-«Жорстокі звичаї «темного царства» у п'єсах А.Н.Островського.
Урок розрахований на спарений урок літератури