Конспект уроку з природознавства у 5 класі «Будова клітина
Муніципальний казенний заклад
«Геологічна основна загальноосвітня школа»
Нижньовдинського району Іркутської області
Конспект уроку з природознавства у 5 класі «Будова клітина.
Різноманітність клітин та їх життєдіяльність»
Кухта Ольга Сергіївна
Різноманітність клітин та їх життєдіяльність
Мета уроку:Охарактеризувати клітину як структурну одиницю живого.
Вивчити різноманітність клітин та їх будову та життєдіяльність.
Продовжити знайомство з мікроскопом як приладом для вивчення клітин;
формування уявлень про клітину як структурну одиницю, живу систему;
розвиток у учнів уміння характеризувати клітину, її основні частини;
розвиток розумових процесів через усвідомлення та осмислення навчального матеріалу;
розвиток образного мислення та пам'яті;
виховання відповідального ставлення до виконання отриманого завдання;
виховання дбайливого ставлення до природи
Тип уроку: Урок комбінований
Устаткування:комп'ютер, мультимедійний проектор, мікроскоп.
1. Організаційний момент 1-2 хвилини
Перевірка домашнього завдання – 7-13 хвилин
Перевірка наявності творівПланета динозаврів
Один уч-ся виходить до дошки, малює клітину та описує її будову
Другий розповідає про будову мікроскопа
Як, ким і коли були відкриті клітини?
Чому клітини називають «цеглинками» організму?
3. Вивчення нового матеріалу 15-20 хвилин
Клітка– структурна одиницяживого.(будова клітини на слайді - актуалізація знань)
Стор. 110 підручника - пояснення вчителя.
Усі живі організми складаються із клітин. Для клітин характерно: дихання, харчування, розвиток і розмноження (поділ)- тобто. з однієї клітини виходить 2 із двох чотири і т.д.
Розповідь вчителя про процес розподілу, що навчаютьсязамальовують собі у зошит. – стор. 108
Різноманітність клітин організму
-Організми складаються з різноманітних клітин. Клітини відрізняються як за будовою, так і за функціями, що виконуються.
Робота з підручником та роздавальним матеріалом(Додаток 1)
А тепер, хлопці, встати,
Руки повільно підняти,
Пальці стиснути, потім розтиснути.
Руки вниз і так стояти.
І беріться знову за справу!
-Давайте назвемо клітини, з яких складається організм людини, ілюстрації яких ви знайшли у роздавальному матеріалі (нервові клітини крові, шкіри, кістки, статеві).
- Про функції статевих клітин я хочу розповісти докладніше, тому що саместатеві клітинисвого часу і послужилифундаментом для розвитку вашого організму.
жіночі - яйцеклітини,містять у своєму ядрі спадкову інформацію, яка передається від батьківських організмів до потомства. Ці клітини дають початок нове життя.
Цей процес злиття статевих клітин називається -заплідненням.Запліднена яйцеклітина багаторазово ділиться, і з неї розвивається зародок. (Уч-ся записують у зошит)
– Ми з вами розглянули клітину як структурну одиницю живого з різних боків. - Тепер вам доведеться застосувати отримані знання.
Первинна перевірка засвоєння знань (рефлексія) (5 хвилин)
Складаннясинквейнівз використанням роздавального матеріалу (картки)Поясненнясуті завдання:
-У вас на партах лежать картки з таблицями та інструкцією. Картка приготовлена для кожного, але працювати ви будете в парах, радившись один з одним (у кого немає пари – самостійно).
-Ми виконуватимемо незвичайне завдання, станемо ненадовго поетами - складемоСИНКВЕЙНза термінами та поняттями, які вивчили на цьому уроці (пояснення, що таке синквейн).
– Виконання цього завдання допоможе вам краще запам'ятати вивчені поняття.
Синквейн - це п'ятирядкова віршована форма, що виникла США на початку XX століття. Але ця форма згодом була дещо перетворена, видозмінена.
(Цеформа вільної творчості, що вимагає вміння знаходити в інформаційному матеріалі найбільш суттєві елементи.)-не говорити!
-На картці інструкція для складання синквейну:(картка)
Читаю її, пояснюючи на прикладі (на слайді), як складати синквейн
Перший рядок— тема синквейну, містить у собі одне слово об'єкт чи предмет, про який йтиметься(вона вже написана)
Другий рядок— два слова (найчастіше прикметники чи причастя), - опис ознак і властивостей цього предмета чи об'єкта(одне слово вже дано)
Третій рядок— утворено трьома дієсловами або дієприслівниками, що описують характерні дії об'єкта(два слова дані)
П'ятий рядок— одне слово-резюме, що характеризує суть предмета чи об'єкта(частина відповіді вже є, але можна вигадати і свою)
-Чи все зрозуміло? Чи є питання? (Відповіді на питання уч-ся з виконання завдання)
- Ви коригуватимете і вдосконалюватимете майже готовий синквейн.
-Приступайте до роботи, я підійду до тих, хто не зовсім зрозумів, що робити. На виконання завдання
Фронтальне опитування щодо виконаної роботи
– Закінчили роботу. Мені дуже цікаво, які синквейни ви отримали.
-Підніміть руки, хто становив синквейн про клітину, прочитаємо рядково (кілька синквейнів зачитуються учнями) (зразкові синквейни з'являються на екрані) і так по кожному з чотирьох понять (клітина, мікроскоп, статеві клітини))
-Ви всі молодці! Картки можна взяти із собою.
Випливає з узагальнення попередньому етапі –фронтальна робота:
- Отже, успішно попрацювавши, ми вивчили ... (Клітку, її структурні компоненти - органоїди - називають уч-ся)
-Охарактеризували клітину як… (структурну одиницю живого – відповіді уч-ся)
-З'ясували і довели, що клітина … (жива)
-Розглянули різноманітність клітин організмів.
-Отже,підсумовуючи уроку, можна зробити наступнийвисновок:
-Життя на нашій планеті надзвичайно різноманітне. Суша, океан, ґрунт і навіть повітря населені численними організмами. Але як не велике це різноманіття життя, в основі його лежить клітина. Поза клітиною життя на нашій планеті не виявлено. Єдиний виняток – віруси (висновок на слайді).