Конспект відкритого заняття з розвитку співочих навичок

Автор: муз.керівник Корольова Н.Г. Д\С № 161 «Лісовичок» р. о. Тольятті

Мета:формування правильної та ясної співочої дикції.

Вчити співати осмислено та художньо виразно, чисто інтонуючи мелодію.
Продовжувати розвивати рухливість апарату артикуляції, розширювати звуковисотний діапазон.
Виховувати у дітей інтерес до співу.

Дидактичні засоби: зшитий з тканини нотний стан, нотки-намистинки різного кольору(7 штук), коробочка зі шматочками фольги.

Аудіозасоби: музичний центр, диск із записом музики П. Грейджера «Заміські сади».

Мотивація: музичний керівник звертається до дітей з проханням допомогти йому зібрати нотки-бусинки, що розсипалися (11) (мотив особистої зацікавленості) .

Вхід дітей до зали. Музичне привітання «Доброго дня», музика К. Андреаса.
Робота над диханням. Вправи «Холодний вітер», «Гріємо ручки», «Долошки» з музичним супроводом.
Артикуляційна гімнастика: «віконце», «мавпочки», «цукерка», «годинник», «конячки» («Заміські сади», муз. П. Грейджер) .
Вокально-інтонаційні вправи: "паровоз" - вібрація губ, "мотор реве" - "р"(до-ре-мі-фа-сіль). Вправи транспонуються півтонами вгору і вниз.
Вокальна скоромовка «Тридцять три трубачі трубять на сполох», муз. Т. Зебряк. Спів у різних темпах (Lento, Moderato, Allegro, Precto) .
Пісенька "Павучина", м. д. фольклор.
Співачка «Світлячок» д. ф.
«Вкрав котик клубочок», нар. н. до.
Розучування пісні «До чого сумно», муз. С. Сосніна.
Виконання пісні «Казка, казка, приходь!», муз. Є. Соколової.

Діти заходять до зали.

Музичне привітання«Доброго дня», муз. К. Андреаса.

Музичний керівник запрошує дітей підійти до столу, на ньому нотний стан із нотками-намистинками.

М. Р.: Хлопці, подивіться!

На чарівних ниточках

Не прості бусинки –

Мною вам припасено!

З цих нот-бусок складаються різні пісеньки. Ось цю Пісеньку я вам заспіваю.

М. н. бере «ноти» – вони падають на стіл.

М. Р. :Ой! Намистинки розсипалися прямо на столі. .

І, напевно, музики більше не звучати.

Допоможіть мені нотки бусинки зібрати?!

М. Але щоб нотки-бусинки «заспівали» треба виконати певні вправи. Трохи старання – розвинеш дихання.

Вправи на дихання.

Відчуйте холод на своїх долоньках.

Немов чарівник – мороз

На вікна візерунки завдав.

Вправа «Холодний вітер».

Ми погріємось трошки

Зігрівай свої долоні.

Вправа «Гріємо ручки».

Ось долонька, ось кулак.

Ти вмієш так робити?

А зараз, мовчки, нехай потанцює язичок.

«Віконце», «мавпочки», «цукерка», «годинник», «конячки».

Нас веселий паровозик у мандрівку відвозить.

«Паровоз» - вібрація губ.

Немов пес мотор гарчить: «Зупинка» – каже.

«Мотор гарчить» - вібрація звуку «Р».

Звучить труба (фонограма).

М. Р. :Трубачі трубять на сполох - все швидше на допомогу.

Повільно, не знаючи страху, співає нам черепаха.

Т. Зебряк «Тридцять три трубачі» - у темпі Lento.

Трохи швидше – жучок, жучок-павучок.

Т. Зебряк «Тридцять три трубачі» - у темпі Moderato.

Почув тривогу та метелик.

Т. Зебряк «Тридцять три трубачі» - у темпі Allegro.

Самийквапливий - мураха, ще швидше.

Т. Зебряк «Тридцять три трубачі» - у темпі Precto.

Після виконання скоромовки лунає звук.

М. Р. :Це одна бусинка хоче повернутися у свій будиночок.

М. н. прикріплює одну намистинку на нотний стан.

М. Р. :А ось перед нами(за мелодією діти вгадують пісеньку)Павучок плете своє павутиння.

Пісенька «Павучина» - спів з роботою кистей рук (удар третього пальця об п'ятий) у повільному темпі.

Звучить ще один звук – діти вгадують: Скільки?.

Намистинка прикріплюється на нотний стан.

М. Р. :У кулачці моєму сховалася загадка:

Вогник його не яскравий, але вночі він як подарунок.

Стане крапельку світлішою цієї ночі на землі.

Дивовижний жучок – світло нам дарує.(світлячок).

Давайте уявимо, як спалахують і гаснуть світлячки у темряві.

М. Р. підкидає шматочки фольги нагору, вони опускаються на підлогу.

М. Р. :Виберіть собі світлячка і попросимо його, щоб він знову запалив свій ліхтарик.

Спів пісеньки «Світлячок» д. ф. у різних тональностях.

Звучать два звуки – діти вгадують.

Дві намистинки повертаються в будиночок.

М. Р. :Намистинка одна котилася і на клубочок перетворилася.

У цій казці хитрий кіт. Хто нам пісеньку заспіває?

Робота над пісенькою «Вкрав котик клубочок».

Звучить один звук. Прикріплюється ще одна бусинка.

М. Р. виконує вступ до пісні «До чого ж сумно!» - Діти вгадують.

Робота над піснею «До чого ж сумно!».

Промовлення тексту в ритмі музики пошепки.
З 17 такту - проспівування у повільному темпі.
Робота над інтонацією із 29 такту.
Виконання із самого початку.

Звучать два звуки – діти відгадують, намистинки прикріплюються на нотний стан.

М. Р. :І ось тепер вийшла пісня. Ось яка!

Звучать сім нот – це початок пісні «Казка, казка, приходь!».

Виконання пісні «Казка, казка, приходь!»(із солістами).

М. Р. :Ось і всі намистинки повернулися додому.

Важко нам без музики співати та танцювати

Ми склали намистинки в нотний зошит.

Знову чудової музики раді всі друзі

І втрачати ті намистинки більше нам не можна.

М. Р. :Мені хочеться дізнатися, як ви самі оцінюєте свою роботу. Хтось вважає, що добре попрацював, нехай заспіває – «А», а хтось вважає, що ще не все виходить – «О».

Діти оцінюють свою роботу. Співають «До побачення!», виходять із зали.