Конспект з біології на тему «Внутрішнє середовище організму»
Відкритий урок з біології
Тема. Узагальнення на тему: «Внутрішнє середовище організму».
Мета уроку: узагальнити та систематизувати знання про склад та значення внутрішнього середовища організму.
- освітня: поглибити поняття про гомеостаз та імунітет, клітини крові, групи крові;
- розвиваюча: навчити працювати з додатковими джерелами інформації та колекцією ЦОР
- виховна: переважання думок про здоровий спосіб життя та фізичної активності, які ведуть до здоров'я та довголіття.
Міжпредметні зв'язки: хімія, фізика, фізична культура, математика.
Внутрішньопредметні зв'язки: генетика, цитологія, гігієна.
Забезпечення занять наочними посібниками – Презентація «Внутрішнє середовище організму», ЦОР – віртуальна лабораторія «Аналіз групи крові»
роздатковий матеріал: картки із завданнями практичної спрямованості
ІІ. Узагальнення та закріплення навчального матеріалу
Вчитель: (слайд № 1) Сьогодні у нас узагальнюючий урок на тему. Як ви вважаєте, які завдання ми повинні вирішити з вами.
Насамперед, що таке внутрішнє середовище організму? (Слайд №2)
З давніх-давен людини цікавили особливості складу та будови крові. Які особливості «соку» людини, що знаходиться всередині тіла?….
Проведемо термінологічну розминку: (слайд №3)
1.Білок еритроцитів - (гемоглобін).
2.0,9% розчин кухонної солі? (фізіологічний)
3. Зниження числа еритроцитів у крові та зменшення вмісту в них гемоглобіну – (анемія або недокрів'я).
4. Людина, яка дає кров - (донор).
5. Людина, яка приймає кров - (реципієнт).
6.Вперше був виявлений у макак – (резус – фактор).
7.Препарати з ослаблених мікробів - (вакцини).
8. Нерозчинний білок крові (фібрин).
9. Захисний механізм організму (імунітет)
10 . З'єднання гемоглобіну з киснем - (оксигемоглобін)
(Слайд №4) в 1929 році американський фізіолог Кеннон ввів поняття «гомеостаз» (від грец. Постійність, подібний). Внутрішнє середовище організму підтримує сталість складу солей, води, білків, жирів та вуглеводів. Якщо концентрація цих речовин відхиляється від норми, то роботу вступають механізми, що регулюють цю сталість.
(Слайд №5) Ми з вами вже знаємо, що еритроцити поводяться по-різному в розчинах кухонної солі з різною концентрацією. Попередньо було дано завдання учням: (Виступ уч-ся) Досвід: візьміть два однакових шматочки картоплі. перший помістіть у дистильовану воду, а другий – у концентрований розчин кухонної солі. За добу спостерігали результати досвіду.
Вчитель: Цікавий факт - гіпертонічний розчин - (10% розчин натрій хлор) застосовують при лікуванні гнійних ран. Якщо накласти такий розчин на рану, то рідина з рани виходитиме назовні на пов'язку. При цьому рідина захоплюватиме за собою гній, мікроби, рана очиститься швидше і загоїться.
У вас на столах знаходяться оціночні листи, виконайте завдання №1- біологічний диктант, впишіть у таблицю відповіді. У дошки це завдання виконуватимуть… (слайд №6)
1. Речовина, що становить більшу частину маси плазми…
2. Вчений, який відкрив захисну функцію крові.
3. Рідка частина крові.
4.Клетки крові, що у згортанні крові…
5. Функція лейкоцитів…
1.Розчинний білок плазми.
3. Нездатність організму протистояти захворюванням.
4.Функція кров'яних пластинок…
5. Процес поглинання клітиною чужорідних тіл.
Проведемо перевіркувиконаного завдання: слайд №7
Оцініть кожен себе сам, підрахувавши кількість правильних відповідей, впишіть їх у колонку-бали.