Конспект заняття на тему «Морські жителі» для дітей середньої групи
Освітні галузі «Розвиток мови та культура мовного спілкування» та «Образотворча діяльність»
Завдання конспекту:
вправляти дітей у вживанні іменників у родовому відмінку множини; уточнювати та розширювати уявлення про живу природу, про мешканців моря та рослини; формувати вміння складати підводний пейзаж, передаючи малюнку з допомогою дрібних деталей як форму, а й пластику морських жителів, їх характер; розвивати нетрадиційні способи зображення з опорою на вміння, отримані раніше; сприяти прояву творчої самостійності та активності; виховувати у дітей любов до морських мешканців, дбайливе ставлення до природи.
Матеріал: аудіозапис шуму моря; картини із зображенням моря та підводного світу: конверти з листами; малюнки морських мешканців, виконані батьками; розрізані картки із зображенням морських тварин; тоновані листи паперу формату А3, гуаш, пензлики; печатки з розрізаної цибулини, картоплі з поперечними розрізами, моркви з похилими прорізами, кружечки; "хвиля" - легке покривало синього кольору; вологі серветки.
Розвиваючі презентації: «Морські жителі», «Хижаки океану», «Дельфіни», «Які бувають акули».
Мультфільми: «Казка про золоту рибку», «У синьому морі, у білій піні», «Мавпи Карибського моря», «Лунтик» (Серія ”Морські жителі”).
Дидактичні ігри на тему: «Знайди пару — морські жителі», «Уламки», «Ти моя частинка», «Чиє дитинча?».
Домашнє завдання: намалювати відгадку до загадки (морські жителі).
Вихованець (В.). Здрастуйте, хлопці! До нас надійшов лист. Як ви вважаєте, хто його міг надіслати? (Вислуховуються відповіді дітей та їхприпущення.)
Цікаво подивитися, що ж у ньому написано. Давайте зробимо це разом! (Відкриває лист.) Це лист від мого старого знайомого, справжнього пірата! Він пише: «Я – безстрашний пірат! Все життя я збирав скарби, потім склав їх у скриню та надійно сховав на морське дно! Якщо хочете знайти його, вам доведеться опуститися в царство Нептуна і подолати з перешкодами на своєму шляху! Тільки хоробри, відважні та кмітливі знайдуть скриню зі скарбами!»
Хлопці, яка цікава та небезпечна пригода нам пропонує пірат! Вирушимо до нього? (Так.)
Слухайте, що це? (Звучить фонограма шуму моря). Правильно, це шум моря. Подивіться, яке воно. (Показує картину із зображенням моря, включає аудіозапис із шумом моря ще раз.) Хлопці, а що ви можете сказати про море, яке воно? (Синє, галасливе, гарне, безмежне, чарівне.)
В. Ще воно приваблює себе. Так хочеться побувати там. Пропоную здійснити подорож до підводного царства. Уявіть, що пірнаєте у морську хвилю. (Накриває дітей «хвильою».)
У світ підводний потрапимо.
Зараз почнуться чудеса,
Потрібно лише розплющити очі.
(Знімає покривало.) Ось ми й на морському дні.
Діти, подивіться, як тут красиво та цікаво! (Знаходить конверт.)
А ось і ще один лист! Прочитаємо його? (Так.) «Перша перешкода на вашому шляху! Відгадки на загадки вам потрібно знайти! А як розгадаєте - розчаруєте морських мешканців».
На стіні висять малюнки морських мешканців, зроблені батьками. Після того, як діти відповідають правильно, «розчаровується» одна морська тварина, її зображення прикріплюється до картини, підводного світу).
В. Ми з вами звільнили всіх зачарованих морських мешканців, подивіться, як ожило море!Настав час пограти.
Рухливагра «Море хвилюється раз!».
В. Хлопці, ми з вами відпочили, повеселіли, набралися сил, а тепер «попливемо» далі! «Підпливаємо» до коралового рифу. Подивіться, ще один лист, давайте його відкриємо.
"Зла морська буря розбила на шматочки картки із зображенням морських тварин, допоможіть скласти їх воєдино". Допоможемо? (Так.)
Дидактична гра «Склади рибку».
Дітям лунають розрізані картки із зображенням морських мешканців (кит, риба-молот, косатка, морська зірка, морський коник, дельфін, восьминіг, риба-клоун, морська корова). Діти складають їх та називають тварину.
В. Молодці, хлопці! Допомогли. Настав час плисти далі. "Підпливаємо" до поверхні моря (картина).
Вихователь знаходить новий лист від пірата, відкриває його.
В. «Хлопці, моя онука ніколи не бачила моря і морських мешканців, допоможіть їй зазирнути в цей барвистий та загадковий світ». Чим ми можемо їй допомогти? (Намалювати разом картину.)
Розмова «На що схожі риби?».
Відповіді дітей: на крапельку, листочок, ложку, овал (ілюстрації допомагають зробити вибір).
Гра-завдання «Оживи море».
В. У нас є морська вода. (Тоновані аркуші паперу формату А3). Тепер, використовуючи гуаш, намалюємо незвичайним способом морських мешканців. (Нагадує дітям, як можна отримати певне зображення: «водорості» — за допомогою бічної частини долоні; «різнокольорові камені» — відбитки картоплі з поперечними надрізами; «смугаста раковина» — відбиток моркви з похилими прорізами; «галька» — відбитки кружечків моркви; "морські рослини" - відбитки цибулини; "Креветка" - відбиток зігнутої в кулак руки.)
Дітималюють у парах. Потім із отриманих картин становлять одну велику.
В. Хлопці! Ми з вами намалювали таку гарну картину! Я думаю, вона дуже сподобається і пірату, і його онуці. Попливли далі!
Знаходять останній лист від пірата, який хвалить дітей і пише: «Свої скарби я сховав за коралами! Можете лишити їх собі! Ви на них заслужили. До побачення!" (За картиною із зображенням коралів діти знаходять скриньку із «золотими» шоколадними монетами.
В. Де ви сьогодні подорожували? З ким із морських мешканців зустрічалися? Кому та чим допомогли? (Відповіді дітей.)
В. А тепер, хлопці, настав час повертатися в наш улюблений дитячий садок.