Конспект заняття з акторської майстерності - Здрастуйте, сцена! 1-2 клас
Педагог додаткової освіти
Каборда Марія Сергіївна
м. Санкт-Петербург
Назва заняття: «Здрастуйте, сцено!».
Мета: ознайомити дітей з початковими елементами та вправами театральної творчості.
- дати необхідні знання у галузі театральної діяльності;
- сформувати практичні вміння та навички виконання;
- розширити кругозір та розвинути інтерес до театральної діяльності;
- сприяти розвитку мистецького смаку;
- розвинути індивідуальні виконавські здібності,
- Формування навичок самостійної роботи;
- Виховання активної життєвої позиції.
Бесіда, тренінг на основі напрацьованих умінь, введення у тренінг нового матеріалу, практична робота, обговорення, підбиття підсумків.
Форми організації діяльності учнів на занятті:
Обладнання та матеріали:
Музичний центр, фонограми, набір карток-картинок, дзеркальця.
Введення у тему:
Здрастуйте, хлопці. Спочатку я пропоную вам розташуватися на майданчику, і сісти на підлогу в півкрузі. Я дуже рада бачити вас на занятті, і сьогодні ми поговоримо про театр (розмова з дітьми). Що таке театр? І що ви знаєте про театр? Я пропоную вам поговорити про спектакль – твор театрального мистецтва. Хто бере участь у постановці вистави? Тобто ми можемо сказати, що вистава створюється не однією людиною, як у більшості інших мистецтв, а багатьма учасниками творчого процесу. Драматург, актори, режисер, гример, декоратор, музикант, освітлювач, костюмер – кожен вкладає свою частку творчої праці у спільну справу. Тому справжнім творцем у театральному мистецтві не окрема людина, а колектив – творчий ансамбль. Отже, який висновокми можемо зробити? Що театр – мистецтво колективне. Скажіть, а ви погоджуєтесь з тим, що актор є невід'ємною частиною театрального мистецтва? Він нам доносить ідею та головну думку твору. А як ? Правильно! Насамперед, засобом мови. І думаю, що питань немає, для чого акторові потрібна сценічна мова? Звичайно. Мова має бути красивою, грамотною, чіткою та виразною. Не зволікатимемо, а почнемо наше заняття!
Підготовка дітей до роботи на занятті. Створення робочого настрою.
Активно прогріваємо долоні – трьом одну про іншу. Коли долоні стали гарячими, починаємо по черзі розтирати суглоби в наступному порядку: зап'ястя, лікті, плечі, шия, поперек, коліна, гомілки. Після виконання вправи повільно піднімаємося, «вибудовуючи» хребет від куприка до шиї.
- Молодці хлопці! Ми з вами трохи розігрілися і тепер можна перейти до нашого дихання. Будь-яка репетиція артиста неодмінно починається з розминки дихання та мовного апарату.
Вправа "Вібрація". Розігрів дихальної системи.
Для цього ми стуляємо губи, беремо активний вдих і видихаємо через рот, таким чином, у нас виходить "фирк" як у коня. Завдання робити видих рівномірним та довгим, розширюючи обсяг свого дихання. Вправа варіюється як довгими «вібраціями, так і короткими». Передача дихальних вібрацій одна одній. Біг у колі з викиданням «вібрацій»
- Чудово! Тепер ми цілком готові звучати. Але й тут ми почнемо потихеньку. Усі ми знаємо український Алфавіт. І саме він допоможе нам у роботі над артикуляційним апаратом.
Вправа "Ба-ба-ба". Розминка мовного апарату.
До кожної згоди приєднуємо голосну-«а». Тренуємо артикуляцію та об'єм дихання шляхом подовження звуковоїдоріжки.
БабабаВававаГагага і т.д.
Усі приголосні йдуть у алфавітній послідовності.
- Це непроста вправа, але ви все краще і краще справляєтесь!
Тепер можна перейти до наших улюблених скоромовок.
У "Розкажіть про покупки". Детальне опрацювання мовного апарату.
Група поділяється на дві шеренги. Рухаючись один до одного, ведуть діалог.
- Розкажіть про покупки!
-Про які про покупки?
-Про покупки, про покупки, про покупки свої!
Діти діляться по парах, кожна пара бере скакалку. Скакалка «уявна риба». Хлопці – видри.
«Видра у видри норовила видерти рибу.»
Бігаючи по колу, розповідаємо плітку ... "Була у Фрола, Фролу на Лавра набрехала, піду до Лавра на Фрола Лавру навру"
-Чудово! Ви всі пам'ятаєте, що таке асоціація? Правильно! Асоціації – це зв'язок між окремими уявленнями, коли один з уявлень викликає інше. Одна картинка народжує іншу… І ми з вами зараз включимо свою фантазію, асоціативне мислення та вирушимо у подорож!
Активація уяви, фантазії та асоціативної уваги.
Вправа "Асоціації" - хлопці діляться на команди по три особи. Перший називає будь-яке слово, що прийшло йому в голову, другий, виходячи від слова говорить свою асоціацію, третій також говорить і показує свою асоціацію.
- Чудово, цю вправу ви можете робити нескінченно! Але на цьому нам час закінчити наше сьогоднішнє заняття. Дякую вам за вашу працьовитість та увагу до себе та до партнерів!
Аналіз роботи. Підбиття підсумків заняття.
Обговорення разом із дітьми цікавих моментів, відкриттів, творчих вражень від вправ.
Список використаної літератури
1.Тлумачний словник Ожегова.
2.К.С. Станіславський « Моє життя в мистецтві»
3.Л.С. Вів'єн «Режисер, педагог»
4. Колчеєв Ю.В. Театралізовані ігри у школі. [Текст]/Ю.В. Колчеєв, Н.М. Колчеєва. - М: Шкільна Преса, 2003. - 96с.
5. Ласкова Є.В. Речеголосовий тренінг. [Текст]/Є.В. Ласкава. - М: «ІСЦ Маска», 2006. - 100 с.
6. Театр: практичні заняття у дитячому театральному колективі // Я входжу у світ мистецтва. - 2001. - №6 (46) - 144с
Використані матеріали та Інтернет-ресурси
1. Музична композиція «Sweet gem»
2. Набір карток-листівок «Пейзажі всього світу»