КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

«Дитина та природа»

Шановні батьки, всі ми живемо у світі природи, і дитину треба знайомити із різноманітними її явищами.

Про що ж розмовляти з дитиною? Перш за все, необхідно розповісти дітям про взаємозв'язок та взаємодію всіх природних об'єктів, щоб вони зрозуміли головне: Земля – наш спільний будинок, а людина – частина природи (наприклад, познайомити їх із впливом водойм, лісів, повітряного середовища та ґрунту на життя людини, рослин , тварин).

Слід познайомити дітей із проблемами забруднення довкілля, пояснити, як погіршення екологічних умов позначається людині і живої природі.

Погіршення екологічної ситуації становить певну загрозу здоров'ю людини. Необхідно пояснити дитині, що виконання звичних вимог дорослих (не пий некип'ячену воду, мої фрукти та овочі, мої руки перед їжею) у наші дні може вберегти від хвороб, а іноді й урятувати життя.

Вчіть дітей відповідальному і дбайливому ставленню до природи (не розоряти мурашники, годувати птахів взимку, не чіпати пташині гнізда, не ламати гілки), при цьому пояснюючи, що не слід також забувати і про небезпеки, пов'язані з деякими рослинами або при контактах з тваринами. .

Розкажіть дитині про отруйні рослини, які ростуть у лісі, на полях та луках і які потрібно знати кожному. Слід пояснити, що треба бути обережними та відучитися від шкідливої звички пробувати все поспіль (ягоди, травинки).

Необхідно пояснити дітям, що можна робити і що не можна робити при контактах із тваринами. Наприклад, можна годувати бездомних собак та кішок, але не можна їх чіпати та брати на руки. Особливо обережною має бути поведінка міських дітей, які опинилися у сільській місцевості. Їм потрібнопояснити, що будь-які тварини з дитинчатами або птахи з пташенятами часто поводяться агресивно, можуть налякати, травмувати. І, звичайно ж, дитина повинна засвоїти, що не можна дражнити і мучити тварин.

Одним із факторів екологічної безпеки, як відомо, є робота з відновлення та покращення навколишнього середовища.

Необхідно пояснити дитині, що не можна смітити на вулиці, оскільки це погіршує екологію та негативно позначається на здоров'ї людини, тварин та рослин.

Ви всі чудово знаєте ці прості істини, поясніть їх своєму малюкові і пам'ятайте, що головне – це ваш приклад.

Саме на етапі дошкільного дитинства дитина отримує емоційні враження про природу, накопичує уявлення різних форм життя, тобто. у нього формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, закладаються початкові елементи екологічної культури. Але відбувається це лише за однієї умови: якщо дорослі, які виховують дитину, самі мають екологічну культуру - розуміють спільні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людині прекрасний світ природи, допомагають налагодити взаємини з нею.

Вплив природи на дитини величезна: вона зустрічає малюка морем звуків і запахів, таємницями та загадками, змушує зупинитися, придивитися, замислитися. Краса навколишнього світу народжує почуття прихильності до того місця, де народився і живеш, і, зрештою, любов до батьківщини.

Екологічне виховання дітей дошкільного віку передбачає:

виховання гуманного ставлення до природи (моральне виховання);
формування системи екологічних знань та уявлень (інтелектуальний розвиток);
розвиток естетичних почуттів (уміння побачити та відчути красуприроди, захопитися нею, бажання зберегти її).
участь дітей у посильній для них діяльності з догляду за рослинами та тваринами, з охорони та захисту природи.

Екологічне виховання дошкільнят слід розглядати, передусім, як моральне виховання, бо основу ставлення людини до навколишнього світу природи повинні лежати гуманні почуття, тобто. усвідомлення цінності будь-якого прояву життя, прагнення захистити та зберегти природу тощо.

Формуючи гуманне ставлення до природи, необхідно виходити з наступного: головне, щоб дитина зрозуміла, що людина і природа взаємопов'язані, тому турбота про природу є турбота, про людину, її майбутнє, а те, що завдає шкоди природі, завдає шкоди людині, отже, дії, внаслідок яких руйнується спільний для всіх нас Дім, аморальні.

Як же сформувати в дітей віком гуманне ставлення до природи? Враховуючи вікові особливості дошкільнят, до яких належать вразливість та емоційна чуйність, через співчуття, співпереживання, які допомагають дитині увійти «в життя іншої живої істоти зсередини» (В. Сухомлинський), відчути чужий біль як свій власний. Почуття співчуття, співпереживання визначають дієве ставлення дітей до природи, що виражається в готовності виявити турботу про тих, хто цього потребує, захистити тих, кого кривдять, допомогти тим, хто потрапив у біду (зрозуміло, йдеться про тварин, рослин і т.д.). активна позиція, як правило, сприяє оволодінню вміннями та навичками щодо догляду за кімнатними рослинами, домашніми тваринами, зимуючими птахами тощо. крім того, уміння співпереживати, співчувати поступово виробляє емоційне табу на дії, що завдають страждання та біль усьому живому.

Дуже важливо показати дітям,що стосовно природи вони займають позиції сильнішої сторони і тому повинні їй опікуватися, повинні її берегти і піклуватися про неї, а також вміти помічати дії інших людей, однолітків і дорослих, давати їм відповідну моральну оцінку і в міру своїх сил та можливостей протистояти діям антигуманним та аморальним.

Необхідно пам'ятати про те, що часто недбале, а часом і жорстоке ставлення дітей до природи пояснюється відсутністю необхідних знань. Ось чому виховання співпереживання та співчуття відбувається у нерозривній єдності з формуванням системи доступних дошкільникам екологічних знань.

Активне гуманне ставлення до природи підтримується і зміцнюється і для формування в дітей віком усвідомлення естетичної цінності об'єктів природи, їх неминучої і нев'янучої краси, чому виховання естетичних почуттів одна із необхідних умов екологічного виховання, що включає у собі любов до природи.

Завдання батьків – підвести дітей до розуміння того, що всі ми разом, і кожен з нас окремо відповідає за Землю, і кожен може зберігати та примножувати її красу.