Консультація для вихователів ДОП
У старшому віці у дітей досить розвинений фонематичний слух. Це дозволяє надалі направити роботу усвідомлення дітьми звукового аналізу слова, словесного складу речення. У процесі мовних занять, ігор та вправ вихователь розвиває в дітей віком вміння розуміти і вживати терміни «слово» і «звук». Виділяти слова із загального мовного потоку, прислухатися до їхнього звучання, самостійно встановлювати послідовність звуків у слові, усвідомлювати звуки та склади як окремі елементи слова. Увага дітей спеціально звертається на таку особливість звукового боку слова, як тривалість звучання (короткі та довгі слова). Знайомлячись зі звуковою формою слова, дитина вчиться аналізувати її складову будову, виділяти наголос. Під час навчання читання він повинен визначати, які звуки чути в аналізованому слові, встановлювати порядок їх следования
Звукова культура промови – поняття досить широке, воно включає фонетичну і орфоепічну правильність мови, виразність і чітку дикцію. У перший клас діти повинні вчинити з правильною вимовою всіх звуків рідної мови, з умінням ясно та чітко вимовляти окремі слова та фрази. А неправильна вимова принесе дитині чимало труднощів при вступі до школи. Крім комплексів спілкування, сором відповідати біля дошки, недоліки мовлення часто впливають на письмову мову, що веде до зниження успішності.виховання ЗКР – одне з найважливіших завдань розвитку, оскільки дошкільний вік – найбільш сензетивний його розвитку. ЗКР є частиною мовної культури. Діти дошкільного віку опановують її в процесі спілкування зоточуючими. На етапі розвитку промови дітей стало однією з найважливіших проблем, і з проблемних напрямів – розвитку ЗКР.Що ж підштовхнуло мене до розвитку цієї теми:1) Запит школиСучасна школа пред'являє високі вимоги до майбутніх школярів, вимагаючи від дитячого садка, випускника вміє мислити, самостійної та допитливої дитини, що не можливо без сформованості у дитини високого рівня мовного та пізнавального розвитку. ЗКР є фундаментом, на якому будуватиметься вся навчальна діяльність у школі.2) Соціальне замовлення батьківОдні з основних вимог до дитячого садка, є вдосконалення рівня, мовного розвитку своїх дітей, це з'ясувалося в опитуванні та анкетуванні батьків.
ФОРМИ РОБОТИ З ФОРМУВАННЯ ЗКР Роботу з формування ЗКР проводжу в різних формах. Ці форми ви бачите на слайді. - НОД які проводяться як самостійні НОД по ЗКР або як частина НОД в інших видах. - спільна діяльність педагога та дітей у режимні моменти
- додаткова робота з ЗКР поза НОД (ігри, вправи) - робота з батьками - індивідуальна робота Організація НОД, продуманий відбір наочного матеріалу дозволяють мені здійснювати диференційований підхід до дітей, що враховує рівень розвитку ЗКР, індивідуальні особливості та потенційні можливості кожної дитини. Виховання ЗКР у різних видах діяльності у підготовчій групі, як ми знаємо, спрямоване насамперед на вдосконалення продуктивної сторони мови: на закріплення навичок правильної та чіткої вимови звуків, вироблення чіткої, виразної вимови слів та фраз, правильне використання інтонаційних засобів виразностіУ своїй роботі я дотримуюсьтаких принципів. іграшки в іграх "чудовий мішечок", "магазин", діти домовляли назву іграшок. Застосовувала предметні картинки, в іграх «знайди пару», «говори правильно», «ланцюжок слів». У своїй роботі я намагаюся співвідносити навчальний матеріал з рівнем розвитку дітей, з їх знаннями та навичками якими вони володіють. Обов'язково враховую індивідуальні особливості розвитку мовлення кожної дитини та при виявленні дітей з порушеннями мови, рекомендую батькам звернутися до фахівця. Я вважаю, що вихователі повинні керувати процесом формування у дітей правильної звуковимови починаючи з молодшого дошкільного віку. На заняттях, під час прогулянок, режимних процесів необхідно дуже уважно стежити за промовою дітей та домагатися, щоб вона була ясною, чіткою та виразною. У загальній системі роботи з розвитку мови велике місце повинні займати ігри, спрямовані на вироблення у дітей чіткої дикції.
Роботу над звукорозвитком умовно розділила на 3 етапи 1) Підготовка артикулярного апарату 2) Уточнення вимови звуків 3) Закріплення звуків у словах і фразах Використовую вправи на розвиток артикуляційного апарату , на уточнення вимови звуків "Хто як кричить", "Магазин", "Лото" для закріплення звуків у словах і фразах використовую ігри "Знайди і відгадай", "Продовжи слово", "Хто більше", "Виділи слово".
Зібрані та постійно поповнюються такі матеріали • Альбоми на різні звуки • Вправа артикуляційної гімнастики з картинками • Виготовлені ігри для формування повітряного струменя • Картотеки чистомовок, скоромовок, мовних ігор, віршів та вправ • Різноманітні мовні ігри • Картотеки
Я вважаю, що такі ігрові завдання є своєрідною розвагою, яка несе крім веселих і кумедних хвилин величезну користь. Спільно з батьками створені картотеки загадок, скоромовок, чистомовок, потісок. Як було сказано вище,в моїй практиці приділяється багато часу індивідуальній роботі з дітьми. Таким чином, для того, щоб виробити у дитини хорошу дикцію, забезпечити чітку і милозвучну вимову нею слів і кожного слова окремо, необхідно розвивати її апарат артикуляції, мовленнєве дихання, удосконалювати фонематичний слух. Вчити його слухати мову, розрізняти звуки як при вимові, а й у слух, правильно відтворювати в слові. Ознайомлення зі звуковою стороною слова – це не просто підготовка до навчання їхній грамоті, а й найважливіша умова засвоєння ними граматичного ладу української мови, морфологічної системи.