Консультація з розвитку промови на тему КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВНИКІВ «Вимоги до організації

У сучасному дошкільному освіті мова сприймається як одне з основ виховання і навчання дітей, оскільки рівня мови залежить успішність навчання дітей у шкільництві, вміння спілкуватися з людьми і загальний інтелектуальний розвиток. Розвиваюче середовище та спілкування є факторами, що визначають мовленнєвий розвиток. Один із центрів предметно-розвивального середовища — Мовний куточок. Він є спеціально обладнаний простір для ігор поодинці або невеликими групами.

Вкладення Розмір

trebovaniya_k_ugolku_rechevogo_razvitiya.docx

63 КБ

Консультація для вихователів

«Вимоги до організації куточків з мовленнєвого розвитку в ДОП»

Підготувала: старший вихователь Чорних Т.О.

Мета мовного куточка: сприяти створенню оптимальних умов організації предметно-розвивального середовища групи для вдосконалення процесу розвитку та корекції промови дітей.

У його обладнання входять стелажі, розташовані на різному рівні, стіл, стілець, ігровий, дидактичний та наочний матеріал, що стимулює мовну діяльність та мовленнєве спілкування дітей.

При доборі складовихмовного куточка необхідно враховувати:

відповідати індивідуальним та віковим особливостям дітей;
мовний куточок має бути розміщений поруч із книжковим куточком;
важливо, щоб мовний куточок був комфортний та естетичний. Краса формує дитину. Тому необхідно приділяти велику увагу естетиці мовного куточка. Його оформлення має бути привабливим для дітей та викликати у них прагнення до самостійної діяльності. У той же час необхідно навчити дітей підтримувати порядок та виховувати дбайливе ставлення до матеріалів та обладнання, що міститься у куточку;
ігровий матеріал має бути доступним для дитини;
невід'ємним атрибутом мовного куточка має бути іграшка – «живий персонаж», звичайна лялька, бі-ба-бо, маріонетка. Така іграшка має бути багатофункціональною. Вона може рухатися (за допомогою дорослої чи дитини), виконувати артикуляційну гімнастику, ставити запитання чи відповідати на них, загадувати загадки, вигадувати цікаві історії, підносити несподівані сюрпризи та багато іншого. Її здібності викличуть у дітей живий інтерес, спонукають до мовної активності.
не слід перевантажувати куточок обладнанням.

В основу мовного куточка входить ігровий та дидактичний матеріал, спрямований на розвиток:

артикуляційної моторики (предметні картинки-опори; артикуляційні уклади схеми; артикуляційна гімнастика в альбомах на певний звук; артикуляційна гімнастика у віршах та картинках; ватяні палички, ватяні диски)

посібники для розвитку дихання (різнокольорові кульки; султанчики; паперові сніжинки; вертушки - олівці; дзвіночки з фольги на ниточці і т.д.)

посібники для розвитку дрібної моторики (сухий басейн; масажні валики,м'ячики, прищіпки, трафарети; пальчикові ігри; різний матеріал для складання літер)

матеріал по звуконаслідуванню (шумові інструменти, звукові коробочки , дитячі музичні інструменти: рояль, гармошка, барабани, дудочка , бубон , тріскачка , дзвіночки , брязкальця, предметні , сюжетні картинки для висловлювання звуків та їх автоматизації , звуковички ( звуків;

індивідуальні посібники для звукобуквенного аналізу: схеми слів, звукові доріжки, звукові драбинки, альбоми за складовою структурою слова;

ігри та посібники з автоматизації звуків (дрібні іграшки, предметні картинки, сюжетні картинки, різні види театрів, альбоми на кожен звук, логопедичні альбоми для автоматизації різних звуків, чистомовки, вірші, потішки, скоромовки, схема характеристики звуків, схеми слів)

ігри з лексики та граматики (предметні картинки з лексичних тем)

ігри з розвитку зв'язного мовлення (серії сюжетних картинок; різні види театру; чистомовки, вірші, потішки, скоромовки; бібліотека дитячих книг та ін.)

Зміст мовного куточка визначається не випадково, а у суворій відповідності до програми, фізіологічних та психологічних особливостей формування мови дітей.

Підбір ігрового та дидактичного матеріалу здійснюється учителем-логопедом і вихователем спільно, що робить їхню взаємодію не формальною, а дуже тісною та плідною.

Вимоги до змісту мовних центрів

у різних вікових групах

Куточок книги 7-8 книг різної тематики та жанрів (може бути книги одного найменування, але ілюстровані різними художниками). 1 раз на квартал оформлюються тематичні виставки з малюнками дітей на тему
Портрети письменниківвідповідно до програми
Альбоми або ілюстрації доповнюються про Батьківщину, про техніку.
Книги, створені малюнки дітей на теми творів дитячих письменників.
Портрети художників – ілюстраторів.
Дидактичні ігри формування словника, ЗКР, граматичного ладу мовлення, зв'язного мовлення, з підготовки до навчання грамоті.
Ігри – небилиці, ігри – картинки на кшталт «Назви відмінності».
Набори картинок «Склади розповідь по картинці», «Розклади по порядку і склади розповідь».
Абетка букв різної фактури.
Альбоми загадок, скоромовок, чистомовок, віршів.
Трафарети, перфокарти, шаблони для підготовки руки до письма
Ігри на розвиток ручної вмілості.
Картотека словесних мовних ігор.
Колекція значки, марки, календарики, етикетки.
Дидактичний матеріал для зображення букв (мотузки, шнурки дріт, камінці, пісок, пластилін та ін.).
Заготівлі для штрихування, кодування, трафарети, перфокарти.
Набір букв різного кольору, розміру, матеріалу, звукові лінійки, складові лінійки.
Ілюстрації про пам'ятки та музеї старовини (Москва, Санкт - Петербург).
Карта Укаїни, де відмічені прапорцями міста.

Підготовча до школи група