Короткостроковий курс - Часи англійського дієслова - англійська мова, планування

Планування містить обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм та спрямоване на досягнення головної мети освіти – розвиток дитини як компетентної особистості шляхом включення її до різних видів ціннісної людської діяльності: навчання, пізнання, комунікація, професійно-трудовий вибір, особистісний саморозвиток, ціннісні орієнтації, пошук смислів життєдіяльності. З цих позицій навчання сприймається як процес оволодіння як певної сумою знань і системою відповідних умінь і навиків, а й як процес оволодіння компетенціями.

Перегляд вмісту документа «Короткостроковий курс "Пори англійського дієслова" »

Програма з англійської мови

«Пори англійського дієслова»

на 2013/2014 навчальний рік

Усього годин на вивчення програми-12

За навчальним планом- 12

Кількість годин на тиждень- 1

Тематичне планування розроблено у зв'язку з вибором школи короткострокового курсу з англійської для учнів 8 класу. Пропонований курс не суперечить завданням школи.

УМК: Практичний посібник з граматики англійської мови за редакцією

Еванс Віржинія / "Round up 2: new and updated", Longman, 2003, ISBN 0582-823390

Еванс Віржинія / «Round up 2: New and updated, Teacher's guide», Longman, 2003, ISBN 0582-82340-4

Дидактичні матеріали:Схеми, таблиці, вправи на роздруках, тести, електронні презентації, CD

Додаткові джерела : сайт :Тести з англійської мови(часи англійської дієслова)

Тематичне планування складено на підставі:

Навчального плану МОУ «ЗОШ №3»2012-2013 навчальний рік;

Закон України про освіту.

Заняття зорієнтовані не так на передачу «готових знань», як на формування активної особистості, мотивованої до самоосвіти, що володіє достатніми навичками та психологічними установками до самостійного пошуку, відбору, аналізу та використання інформації.

Зміст курсу тісно пов'язаний з такими предметами якукраїнська мова(формується лінгвістичне ставлення до слова, культура мовної поведінки, розвиваються вміння, пов'язані із загальнокомунікативними та розумовими процесами) таматематика(розвивається логічне та образне) мислення, поняття часу, вміння порівнювати, узагальнювати, систематизувати.

Програма курсу містить знання, види діяльності, що викликають інтерес учнів і представляють цінність для їхнього особистісного розвитку та соціалізації в подальшому житті. Таким чином, запропонований курс відповідає концепції, цілям та завданням профільного навчання та дозволяє реалізувати його ідеї на практиці.

Основною метою курсу- систематизація та поглиблення знань учнів з граматики англійської мови, а також вміння вживати правильніграматичні форми в усному та письмовому мовленні.

Розширити обсяг та глибину граматичних явищ, систематизувати та узагальнити знання учнями граматичного матеріалу за розділами «Морфологія» «Синтаксис».

Забезпечити оволодіння англомовною термінологією учнями при формулюванні правил граматики англійською мовою.

Розвивати навички аналізу та самоаналізу при виконанні граматичних вправ.

Ознайомити учнів із формою проведення ДПА з англійської мови, у розділі «Граматика», сприяти ліквідації психологічних труднощів під час проходження державної підсумкової атестації.

Програма передбачає такі види контролю: самоконтроль, взаємоконтроль, поточний контроль та підсумковий контроль. У заключну частину кожного з тематичних блоків включені завдання екзаменаційного формату, на які виділяється 1 навчальна година. Їхня мета – вироблення в учнів навички уважного прочитання тексту завдання, чіткого виконання самого завдання. Після виконання вправ учні отримують ключі до завдань і здійснюють САМОКОНТРОЛЬ, у своїй знову аналізуючи теоретичний матеріал у виборі правильного варіанта відповіді.

ВЗАЄМОКОНТРОЛЬ також може здійснюватися за цією схемою, з тією різницею, що учні аналізують та виправляють помилки своїх товаришів. Ефективність взаємоконтролю збільшується, якщо завдання «перевіряючого» входить теоретичне пояснення вибору правильного варіанта учневі, припустився помилку, що сприяє міцнішому засвоєнню граматичного матеріалу обома учнями, і навіть розвитку вони навичок аналізу та самоаналізу.

При проведенні ПОТОЧНОГО контролю здійснюється перевірка рівня сформованості граматичних умінь та навичок з кожної вивченої теми. Поточний контрольможе проводитись у різних формах: ігрова, тестова, усна та письмова перевірка знань теоретичного матеріалу, а також перевірка вміння виконувати комунікативно-орієнтовані граматичні завдання.

Підсумковий контроль результатів навчання та оцінка набутих школярами умінь та навичок проводиться при виконанні тестових завдань. Кожен навчальний предмет залежно від предметного змісту та релевантних методів організації навчальної діяльності учнів розкриває певні змогу формування універсальних навчальних процесів.

Доцільно навести приклади тих видів вправ та завдань для учнів, через виконання яких формуватимуться та розвиватимуться перелічені вище блоки універсальних навчальних дій. Практикуючі вчителі нічого не винні залишати поза увагою процес планомірного формування та розвитку універсальних навчальних процесів.

Основні види універсальних навчальних дій

Тип/характер завдання, що формує цей УУД