Котенькова Ольга, Аз, буки, веди, Журнал «Історія» № 7
Матеріал для підготовки уроку на тему «Школа, освіта, писемність у давньоукраїнській державі». 6 клас
Продовжити знайомство з історією виникнення писемності та алфавіту Стародавньої Русі.
Розширити уявлення учнів про школу у Давньоукраїнській державі.
Освітні:• продовжити формування уявлень учнів про життя народу у Давньоукраїнській державі; • продовжити роботу з розвитку мовлення учнів: а) збагачення словникового запасу; б) розвиток вміння висловлювати припущення, пояснювати значення слів, пов'язаних з цією темою; • продовжити навчання - спостерігати, будувати припущення, висловлювати власну точку зору.
Розвиваючі:• продовжити розвиток уваги, пам'яті, мислення; емоційної сфери; • пізнавального інтересу до уроків історії; • творчу уяву молодших школярів.
Учитель.Як ви вважаєте, чому багато людей цікавляться історією? Чим ця наука є привабливою для вас?
Вислуховуються відповіді учнів.
Справді, ми хочемо знати, як жили люди раніше, якою була наша країна сотні років тому, а чи замислювалися ви над тим, якою була школа в минулому, за часів Стародавньої Русі?
Сьогодні нам випала можливість «зазирнути» до давньоукраїнської школи.
Але колись виникає запитання: «А коли ж уперше з'являються школи на Русі?» Історики пов'язують появу перших шкіл з ім'ям князя Володимира Червоне Сонечко.
Що ви знаєте про цього князя?(З ім'ям цього князя пов'язане хрещення Русі.)
Отже, князь Володимир наказує збирати дітей і навчати їх шкільній грамоті.
Як ви вважаєте, що спонукало князя Володимира зробити цей крок?
Далі вчительпідкреслює, що початок шкільного справи безпосередньо з поширенням християнства на Русі, т.к. процес освіти та виховання в дусі православ'я мислилося починати з дитячих років, щоб з раннього віку русичі осягали мудрість зі Святого Письма. Чому ж навчали у давньоукраїнській школі?
«. Грамоті учитися, книгам учитися, азбукам і всякому написаному святим книгам слову»(фрагмент давньоукраїнського джерела).
Учитель.Отже, спочатку, мабуть, діти навчали лише алфавіт, з допомогою якого потім читали Святі книги. Набагато пізніше до цього додалися співи та числення (математика). Можливо, ви здивуєтеся: навіщо треба було вчитися співати?
Вчені вважають, що це пов'язано з прийняттям християнства та необхідністю співати у церкві молитви, піснеспіви.
Відтворюється запис фрагмента церковного співу.
Учитель.Які почуття пробуджує у вашій душі цей спів?
Вислуховуються відповіді учнів.
Учитель.Краса церковного піснеспіву захоплює, і поступово людина все більше переймається змістом і духом молитви, що звучить. Саме тому давні школярі під час уроків навчалися співати.
Отже, уявімо, що ми на кілька хвилин опинилися в давньоукраїнській школі. (На екран проектуєтьсякартина Кустодієва Б.М. «Земська школа в Московській Русі»).
Ми з вами знаходимося всередині приміщення, яке дуже нагадує звичайну українську хату. Тут уздовж стін розташовані лавки, а в центрі великий дерев'яний стіл, за яким сидять учні та їхній суворий учитель. У кутку — українська піч, поряд із нею рукомийник. На найвиднішому місці, на стіні, висять різки — гроза недбайливих учнів. Діти-однокашники повторюють «зади», тобто. домашнє завдання.
Далі можна здійснити кілька варіантів читання уривка давньоукраїнського тексту:
• виступ у ролі «вчителя» одного з учнів, який одержав випереджувальне завдання, — заздалегідь обговорюються його текст, манера говорити, жести, костюм тощо;
• читання тексту самим учителем.
Учитель.Чому ж повчає своїх учнів вчитель у давньоукраїнській школі?
Чи можемо ми використовувати це повчання у наш час?
Згадаймо, з чого починалося навчання в школі? (З вивчення абетки.)
Що ви вже знаєте про українську абетку? (Діти згадують про Кирила і Мефодії.)
Давайте уважно подивимося на давньоукраїнську абетку, абетку. Що ви помітили?
Діти відзначають загальне та відмінності, порівнюючи із сучасним алфавітом: наявність схожих букв, кількість букв, написання букв, розбіжність у написанні та ін.
Учитель.Як ви вважаєте, чи легко було запам'ятати відразу давньоукраїнський алфавіт?
Для полегшення запам'ятовування алфавіт вчили хором, наспівуючи.
Цей метод можна продемонструвати, читаючи алфавіт разом із дітьми.
Проте вчені звернули увагу на одну особливість давньоукраїнського алфавіту: літери в ньому пов'язані між собою за змістом, наприклад «Аз» — я, «Буки» — літери, «Веди» — знаю, знаю. і т.д.
Вчитель пропонує дітям продовжити: «Я букви знаю, добре говорю, є. »Домовляється з дітьми, що вони спробують продовжити розшифровку алфавіту вдома.
За наявності часу можна влаштувати змагання: яка група дітей на уроці розшифрує більше букв алфавіту.
Хлопцям пропонується прочитати та перекласти на сучасну мову уривок із джерела «Повчання Володимира Мономаха дітям». Можлива робота у групах.
«Вдома своєму нелінуєтеся нозуВсім спостерігайте, щоб прихід їсти до вас не посміялися над вашим будинком і на дому вашого будинку. »
«Що вмієте гарного цього неза будьте чого не вмієте цього навчайтеся. писанов'літо SXKE».
Після закінчення цієї роботи діти відзначають особливості давньоукраїнських текстів та письма (відсутність прогалин, використання літери «Ять», особливості написання літер), а також осмислюється суть повчання, робиться висновок про те, що, незважаючи на давність висловлювання, актуальність його не втрачено.
Вчитель звертає увагу дітей на таємничий знак наприкінці тексту, вислуховує припущення дітей, а потім допомагає їм звернутися до давньоукраїнського алфавіту та з'ясувати, як за його допомогою у давнину позначалися цифри. Діти разом із учителем переводять знак SXKE у сучасну цифрову систему, виходить 6625 рік. Вчитель пояснює дітям, що раніше на Русі рахунок років вели від «створення світу», а для того, щоб цю дату перевести в сучасну календарну систему, потрібно від 6625 відняти 5508.
Учитель.У якому ж році написані ці рядки? Правильно, 1117 року.
Давньоукраїнська школа навчала дітей бути слухняними, проте діти завжди люблять побешкетувати. Одного разу археологи, що вивчають давнину Великого Новгорода, знайшли шматочок берести з написаними, вірніше подряпаними в два ряди літерами. Це виявився жарт — загадка, яку ми спробуємо відгадати (можлива робота в групах).
Н В Ж П С Н Д М К З А Т С Ц Т
Е Е Я І А Е У А А А Х О Е І А
Учитель.Чи не правда нагадує відомий дитячий жарт: «Хто писав, не знаю, а я - … читаю. »
Ну, і, звичайно, можна припустити, як раділи діти закінченню занять у школі, коли їм можна було погратись. А які старовинні ігри ви знаєте?(«Кулючки» — хованки, «Сліпий козел» —жмурки та ін. Можна при скруті пограти кілька хвилин з дітьми в ці ігри, щоб вони здогадалися, про що йдеться.)
Наприкінці уроку підбиваються підсумки.
Варіант 1.Продовжити розшифровку давньоукраїнського алфавіту.
Варіант 2.За допомогою давньоукраїнського алфавіту написати власні ім'я, по батькові та прізвище рік свого народження.
Варіант 3.Підібрати та пояснити зміст 2-3 давньоукраїнських прислів'їв та приказок про книжкове вчення, школу, мудрість.
Повість временних літ (будь-яке видання).
Школа та педагогіка в культурі Стародавньої Русі (історична хрестоматія), М., 1992.
Рябцев Ю.С.Подорож у Давню Русь. М., 1995.
Федорова М.Є., Сумнікова Т.А.Хрестоматія з давньоукраїнської літератури. М., 1985.