КРУЖОК ЕКОДИЗАЙНУ (АНОНС)

(програма, методичні рекомендації щодо її виконання, розробка заняття)

Програма гуртка екодизайну передбачає створення учнями корисних саморобок з підручного матеріалу, тобто використання як сировина речей, які зазвичай підлягають утилізації. На відміну від існуючих програм для гуртків дизайну акцент робиться на розвиток у гуртківців здібностей саме до утилітарного пізнання світу з подальшим його перетворенням. Переробляючи, використовуючи в новій якості старі речі та предмети, діти одночасно вчаться дбайливому ставленню до навколишнього середовища, протистоять засміченню свого будинку, двору, міста. Зробити корисний та красивий виріб зі «сміття» - це вже прояв майстерності, фантазії та художнього смаку. Зараз нікого вже не дивує вираз «сміттєвий дизайн».

Мета Програми гуртка екодизайну: навчити учнів вести дослідження доступних їм завдань, розвинути уяву та мислення, здатність організовувати та планувати свою роботу, оцінювати її результати, впроваджувати їх у життя, представляти та захищати їх. При цьому акцент робиться не на ранню професіоналізацію, а на використання потенціалу дизайну для всебічного розвитку учнів.

Програма гуртка екодизайну має не лише навчальне, а й виховне та розвиваюче значення, як того вимагає «Національна доктрина розвитку освіти України у ХХI столітті». Програма складається із 3 предметних блоків. Перший – «Образотворча грамота» - спрямовано вивчення основ графіки, живопису, дизайнерської композиції, як способів висловлювання проектної ідеї. Другий - «Матеріалознавство» - базується на знайомстві з властивостями різних матеріалів та використання їх прикладних можливостей на практиці. Третій – це"Проектування", де знання закономірностей формоутворення в природному та штучному середовищі застосовується при реалізації власних дизайн-розробок.

30% навчальних годин відведено у Програмі на теоретичні заняття, а 70% – на практичні. Саме такий поділ на користь практичних занять зроблено з урахуванням загальної перевантаженості сучасних шкільних предметів інформацією, тоді як, за відомим висловом Василя Сухомлинського,”. розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців». Завдання занять у гуртку екодизайну полягає не в тому, щоб всі діти опанували елементи проектування, але у вихованні у кожного гуртківця розумного ставлення до світу природи та штучного середовища, вміння самостійно ставити і вирішувати питання, чого так не вистачає в наш час.

ОРІЄНТУВАЛЬНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Початковий рівень (1 рік навчання)ЗМІСТ ПРОГРАМИВступне заняття (1 год)Зміст роботи гуртка екодизайну. Знайомство. Організаційні питання. Правила поведінки у гуртку. Правила техніки безпеки. Маршрути евакуації. Дії за надзвичайних ситуацій.

Практичні заняття (1 год). Ігри-тренінги.1. Образотворча грамота – 60 годин- МАЛЮНОК (24 години): Лінія та її можливості. Лінії різної товщини. Практичні заняття. Вправи-тренінги: «Дорисуй зображення», «Що нагадують кілька точок, які довільно розміщені на аркуші?», «Чи є у лінії характер?» та ін. Малювання зимових дерев. Виконання малюнків із геометричних фігур (гуртківці «будують» зображення із квадратиків на тему: автомобіль, будинок, завод). - ЖИВОПИС (24 години) - КОМПОЗИЦІЯ (12 годин): Заповнення площини листа. Ціле та його частина. Ритм як засіб організації композиції. Поняття «форми»: основнігеометричні фігури та тіла. Детальне вивчення природних форм, їх розгляд. Відповідність силуетної форми та декору. Виявлення композиційного центру: виразним силуетом, розміром, розміщенням. Практичні заняття. Вправи-тренінги: ігри, що розвивають «Якої фігури не вистачає?» та «На що схожа ця фігура/геометрична форма?». Вправа «Розбитий глечик». Виконання завдань різними художніми матеріалами: графічними (олівці, фломастери, туш-перо, крейда та ін.), мальовничими (гуаш, акварель), прикладними (аплікація, колаж, живе розмальовування пальцями). Збагачення силуетної форми декором «Прикрасимо посуд/рушник». Складання зображення з геометричних фігур або природних елементів. Створення об'ємних композицій на основі простих геометричних тіл (різноманітні коробки) на тему: транспорт, фортеця та ін.

Практичні заняття. Вправи-тренінги. Виконання нескладних саморобок: подушка для голок, декоративне панно, підвіска-кулон, «пальчикова» лялька та ін. Прийоми роботи: різання, прорізання отворів, нарізка спіраллю, кільцями та ін. Практичні заняття. Вправи-тренінги. Виготовлення іграшок-саморобок «Рибка», «Папуга», «Катамаран», «Автомобіль» та ін.

3. Проектування – 20 годин Тема 1: «Ялинкові прикраси». Знайомство із традиціями святкування Нового року в Україні. Практичні заняття. Виготовлення ялинкових прикрас з різних обгорток та упаковок: ланцюжки, гірлянди – з кольорового паперу, гноми та герої Вертепа – із пластикових пляшок.Тема 2: «Ляльковий театр». Знайомство з особливостями та улаштуванням цього дійства. Його значення у давнину і сьогодні. Практичні заняття. Виготовлення казкових персонажів із використанням різних коробок.

Початковий рівень (2 рік навчання)ЗМІСТ ПРОГРАМИ1. Малюнок – основа творчої діяльності дизайнера. Концепція форми. Вміння бачити та розуміти особливості будови тієї чи іншої форми (замкнутого простору). Світло і тінь у малюнку. Об'ємне зображення. Поняття перспективи. Лінія горизонту, перспективи на площині. Передача плановості у просторі шляхом загородження (кулісна перспектива). Поняття лінійної перспективи: точка сходу, думка. Практичні заняття. Вправи-тренінги: малювання світлотіньових зображень найпростіших побутових предметів. Зображення простору "Пароплави в морі". Зображення умовної тривимірної форми на двомірній площині аркуша паперу. Виконання малюнків із перспективними зображеннями «Місто моєї мрії». Малюнки фігури людини у спокої та у русі. Ілюстрації до українських народних казок. - ЖИВОПИС (30 годин) - КОМПОЗИЦІЯ (30 годин): Ціле та її частина. Залежність основної форми від пропорцій окремих елементів. Симетричні форми: роль осі симетрії у побудові форми. Ритм – повторення та чергування елементів. Практичні заняття. Вправи-тренінги із використанням гри «Танграм», яку діти виготовляють самі. Колективна робота «Найкрасивіше місто». Монотипія з графічним доопрацюванням «Світ комах». Декоративна композиція «Килимок».

2. Матеріалознавство - 70 годин- матеріалКАРТОН. Різновиди картону (тонкий, щільний, гофрокартон). Прийоми роботи: згинання, відривання, вирізування та ін. Способи з'єднання картону з різними матеріалами. Практичні заняття. Вправи-тренінги. Виконання нескладних іграшок-саморобок з картону та з використанням інших матеріалів (гудзики, тканина,поліетиленова плівка та ін.) - матеріалПЛАСТИКОВА ПЛЯШКАта інші синтетичні матеріали. Прийоми роботи з обраною утильсировиною: різання, плавлення та ін. Зміна конструкції: забирання, нарощування та ін. Практичні заняття. Вправи-тренінги. Виготовлення іграшок-саморобок, придуманих видів транспорту та інших пристроїв зі штучної утильсировини.

3. Проектування – 50 годин Тема 2: «Ляльковий театр». Знайомство з традиційними ляльковими театрами різних країн: ляльки-маріонетки, ляльки-бібабо (ляльки-рукавички), театр тіньових ляльок та ін. Виразні можливості сконструйованої об'ємної форми. Зв'язок основної форми та деталей. Практичні заняття. Виготовлення персонажів до казки у вибраній конструктивній пластичній манері.

Л І Т Е Р А Т У Р А:1. Закон України „Про позашкільну освіту” // Урядовий кур'єр. 2000 № 25. 2. Положення про позашкільний навчально-виховний заклад // Інф. зб. МОН України. - 1994, № 9. 13. Пе р е р з е в Л. Б. Дизайн у середній школі: британський експеримент. – М.: „Технічна естетика”, 1987 № 6. 14. Полякова Г. А. та ін. Образотворче мистецтво, 2-7 класи: теорія навчання, календарно-тематичне планування, основні поняття з образотворчого мистецтва /Навчально-методичний посібник для вчителів. – Харків: „Скорпіон”, 2001 15. Під д у б к о Л. М. Дизайн-освіта у школі. – К.: „Мистецтво та Освіта”, 2002, № 2. 16. Під д у б к Л. М. Алфавіт дизайнера (анонс). – К.: „Трудова підготовка у закладах освіти”, 2006, № 4. 17. П р е т е М., К а п а л ь д о А. Творчість і вираз. - М.: «Радянський художник», 1985. 19. З п о в а С і л ь я Екоігри в школі та поза школою, ISAR, „Інформаційне агентство ", Київ,1995. 20. Сидоренко В. Ф. Питання про програму розвитку дизайну. – М.: „Технічна естетика, 1989 № 4. 21. Сидоренко В.Ф. Шляхи розбудови освіти. – М.: „Технічна естетика”, 1990 № 1. 22. У ст і н о А. Дизайн в японській школі. - М.: "Технічна естетика", 1988 № 6. 23. Харківська школа дизайну / Досвід підготовки дизайнерів. - М.: ВНДІТЕ, 1992. 25. Ен н д е Ф о рест Американські школи дизайну. - "Дизайн США" / підготовлено Відділом виставок Інформаційного агентства США, 1989.

Конструювання з підручних матеріалів – перша сходинка у великий дизайн(методична розробка заняття у гуртку екодизайну)

Демиденко Олександр Іванович, доцент кафедри дизайну ЗНТУ, член Національної спілки художників України Освіта: Харківський художньо-промисловий інститут (1978 р.), факультет «Інтер'єр та обладнання» Місце роботи: Запорізький національний технічний університет Звання: Заслужений художник України

Зразки дитячих виробів, що були надруковані в журналі «Мистецтво та Освіта» № 2, 2002: «Мадам Брошкіна», «Страусеня», «Многоніжка», «Живчик».