Лінь не завжди гарна
На мою думку, я знайшов.
На іспиті з філософії професор взяв у руки стілець і дав студентам лише одне завдання: "Спробуйте змусити мене повірити, що це стілець невидимий. У підсумку п'ятірку отримав студент-двієчник, який взагалі заявився на іспит за п'ять хвилин до його закінчення. Студенти дві години писали відповіді. Як же спізнився змусив професора повірити в невидимість стільця? - Який стілець?
До речі, коли здавав бакалавреат у тій Франції, тема для " твори " з філософії була " Що таке ризик? " . Кажуть, один хлопець написав єдину фразу: "Ризик - це ось що".
Якось до Ернеста Резерфорда, президента Королівської академії, звернувся колега за допомогою. Він збирався поставити найнижчу оцінку з фізики одному зі своїх студентів, тоді як той стверджував, що заслуговує на найвищий бал. Обидва – викладач та студент – погодилися покластися на судження третьої особи, незацікавленого арбітра. Вибір упав на Резерфорда. Екзаменаційне питання свідчило: «Поясніть, як можна виміряти висоту будинку з допомогою барометра?».
Відповідь студента була такою: «Потрібно піднятися з барометром на дах будівлі, спустити барометр вниз на довгій мотузці, а потім втягнути його назад і виміряти довжину мотузки, яка покаже точну висоту будівлі».
Випадок був і справді складний, тому що відповідь була абсолютно повною і вірною! З іншого боку, іспит був з фізики, а відповідь мала мало спільного із застосуванням знань у цій галузі.
Резерфорд запропонував студенту спробувати відповісти ще раз. Давшийому шість хвилин на підготовку, він попередив його, що відповідь має демонструвати знання фізичних законів. Після п'яти хвилин студент так і не написав нічого в екзаменаційному аркуші. Резерфорд запитав його, чи здається він, але той заявив, що має кілька рішень проблеми, і він просто вибирає найкраще.
Зацікавившись, Резерфорд попросив молодика приступити до відповіді, не чекаючи закінчення відведеного терміну. Нова відповідь на запитання гласила: «Підніміть з барометром на дах і киньте його вниз, заміряючи час падіння. Потім, використовуючи формулу, обчисліть висоту будівлі.
Тут Резерфорд запитав свого колегу викладача, чи він задоволений цією відповіддю. Той нарешті здався, визнавши відповідь задовільною. Однак студент згадував, що знає кілька відповідей, і його попросили їх відкрити.
— Є кілька способів виміряти висоту будівлі за допомогою барометра, — почав студент. — Наприклад, можна вийти надвір у сонячний день і виміряти висоту барометра та його тіні, а також виміряти довжину тіні будівлі. Потім, вирішивши нескладну пропорцію, визначити висоту самої будівлі.
- Непогано, - сказав Резерфорд. — Чи є й інші способи?
- Так. Є дуже простий спосіб, який, певен, вам сподобається. Ви берете барометр до рук і піднімаєтесь сходами, прикладаючи барометр до стіни і роблячи позначки. Порахувавши кількість цих відміток та помноживши його на розмір барометра, ви отримаєте висоту будівлі. Цілком очевидний метод.
— Якщо ви хочете складніший спосіб, — вів далі він, — то прив'яжіть до барометра шнурок і, розгойдуючи його, як маятник, визначте величину гравітації біля основи будівлі та на її даху. З різниці між цими величинами, в принципі, можна вирахувати висоту будівлі. У цьому ж випадку, прив'язавши до барометра шнурок, виможете піднятися з вашим маятником на дах і, розгойдуючи його, вирахувати висоту будівлі за періодом прецесії.
— Нарешті, — сказав він, — серед багатьох інших способів вирішення цієї проблеми найкращим, мабуть, є такий: візьміть барометр із собою, знайдіть керуючого і скажіть йому: «Пан керуючий, у мене є чудовий барометр. Він ваш, якщо ви скажете мені висоту цієї будівлі».
Тут Резерфорд запитав у студента, невже він справді не знав загальноприйнятого рішення цього завдання. Він зізнався, що знав, але сказав при цьому, що ситий по горло школою та коледжем, де вчителі нав'язують учням свій спосіб мислення, який не завжди приймає нестандартні рішення.