Логоритміка, як сучасна освітня технологія, що використовується при формуванні ритмічної
Тетяна ТурчаніноваЛогоритміка як сучасна освітня технологія, яка використовується при формуванні ритмічної діяльності дітей
«Логоритміка, яксучасна освітня технологія,що використовується для формування ритмічної діяльності дітей дошкільного віку»
Мета майстер-класу: Підвищення педагогічної компетентності музичних керівників у питанняхформування ритмічної діяльності дітей.
1. Систематизувати знання педагогів про можливості використання логоритмических вправ у групах дітей дошкільного віку.
2. Обґрунтувати значущістьлогоритміки у розвитку ритму, музичного слуху, координації та дрібної моторики удітей у дітей старшого дошкільного віку.
3. Ознайомити учасників з досвідомвикористання вправ, спрямованих на розвиток удітей ритмічного почуття та слухо-моторної координації.
Обладнання: ноутбук, мультимедійна установка, буклети.
Хід майстер – класу.
Логоритміка - це система рухів у поєднанні з музикою та словом. Розуміннялогоритміки засноване на використанні зв'язку слова, музики та руху. За допомогою занятьлогоритмікою, діти засвоюють теоретичні знання в областіметроритміки, музичної культури, музичного сприйняття та вразливості. Заняття логопедичною ритмікою зміцнюють у дітей кістково-м'язовий апарат, розвивають дихання, виховують правильну поставу.
Виховні завдання цих занятьрізноманітні : це і музичний розвитокдітей – розвиток почуття ритму,здібності відчувати в музиці, рухах та мовіритмічну виразність ; також виховання здатності сприйняття музичних образів і вміння ритмічно, виразно рухатися відповідно до даного образу, тобто виховання вміння перевтілюватися, виявляти свої художньо-творчі здібності.
Засобилогопедичної ритміки можна представити як систему поступово ускладнюютьсяритмічних,логоритмічних та музично-ритмічних вправ і завдань, що лежать в основі самостійної рухової, музичної та мовноїдіяльності дітей.
Такими засобами є: ходьба та маршування в різних напрямках; вправи на розвиток дихання, голосу та артикуляції; вправи, що регулюють м'язовий тонус; вправи, що активізують увагу; лічильні вправи, що формують почуття музичного розміру;ритмічні вправи ; спів; вправи у грі на інструментах; ігровадіяльність ; вправи у розвиток творчої ініціативи.
Основний принцип побудови всіх перелічених видів роботи – тісний зв'язок руху з музикою та включення мовного матеріалу. Слово вводиться в найрізноманітніших формах: це тексти пісень, хороводів, інсценувань на задану тему, драматизації зі співом, команди, що веде в рухливих іграх.
Звучаючий під час виконання завданьритм служить засобом виховання та розвитку удітей почуття ритму і включення їх у мова.Ритм допомагає поєднати слово, музику та рухи у спеціальних комплексних вправах. Дітям різні ритми доцільно давати у формі ігор, драматизації, наслідувань рухам птахів, тварин, у формі побудов і т.д. п. Зміст таформи драматизації повинні відповідативіку, загального розвитку та рухових можливостейдітей. У молодшому дошкільному віціритми оформляються легкими рухами, а старшому дошкільному віці дітям пропонується більшеритмічних малюнків, якіоформляють у образах тварин, птахів, у різних побудовах під час роботи з предметами.
Дослідники(К. В. Тарасова, Б. Теплов, К. Орф)відзначають, щоритмічне виховання не може бути тільки зоровим і слуховим, воно має бути руховим. Тарасова каже, що у розвитку почуття ритму має брати участь все наше тіло.
Практична частина. Тому зараз я пропоную на час майстер-класу перетворитися надітей років 5-6, і трохи посуватися разом зі мною! Я хочу запропонувати вашій увазі кілька вправ та ігор, які сприяють розвитку у дітей почуття ритму, які використовуються мною на музичних заняттях.
- Мовна гра«Доброго ранку»намивикористовується на початку заняття.
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись: Доброго ранку! Розводять руки убік з м'яким поклоном.
Доброго ранку, - нам шепочуть квітки, З'єднати долоні та пальці рук -«бутон квітки»
Доброго ранку, - дзюрчать струмки, Швидко перебирати пальцями, похитуючи кистями рук вправо-ліворуч
Доброго ранку, - нам птах співає, З'єднати руки навхрест, роблячи помахи -«птах летить»
Доброго ранку, - скаже нам кіт, Показати м'які«котячі лапки»
Доброго ранку, - нам скаже бджола,«Машуть крильцями»
Доброго ранку, як ваші справи? Розводять руки спочатку праворуч, потім ліворуч.
Доброго ранку сонцю та птахам!
Почергово виставляти руки нагору з розставленимипальцями -«промінчики сонця», руки хрест-навхрест, роблячи помахи -«птахи летять»
Доброго ранку усміхненим особам Руки поличкою – кладуть на них підборіддя
І кожен стає
Добрим, довірливим Відводять праву руку убік, відводять ліву руку убік
Нехай доброго ранку
Триває до вечора. Притискають руки до грудей, руки убік і вниз.
- Ну як, настрій покращав? А як ви вважаєте, у якому віці можнавикористовувати цю вправу ? Ось що може зробити слово!
І я пропоную вам продовжити розвивати наше почуттяритму.
українська народна примовка«Скок – поскок»
Скок-скок, поскок, Плескають у долоні
Молодий дріздок, Шлепають по колінах
По водичку пішов, Плескають у долоні
Молодичку знайшов. Шлепають по колінах
Молодиченька, Вдаряють кулачками один про одного
Невеличка, Кулачками по стегнах
Сама з вершок Кулачками один про одного
Голова з горщик. Кулачками по колінах
Молодічка молода, Почергові ляскання долоньками по колінах
Поїхала по дрова, Клацають пальцями
Зачепилась за пеньок, Шлепають по колінах
Простояла весь день. Клацають пальцями
Музичний керівник: Молодичка-то простояла, а бджілка працювала. Давайте і ми з нею попрацюємо - виконаємологоритмічну вправу«Працьовита бджілка»
Діти руками описують перед собою коло.
І працювати їй не ліньки. Похитують вказівним пальцем на знак заперечення.
Від квітки летить до квітки,Ритмічно змахують руками – крильцями.
Клеїть на черевце пилок. Здійснюють кругові рухи долонею по животу.
Хоботком нектар смокче, Одну руку витягують уперед,потім вниз, нахиляються.
За день багато збере.«Розкривають»перед собою всі пальці.
Понесе нектар той вулик Змальовують у повітрі трикутник
І назад повернеться кулею. Різко викидають із витягнутим вказівним пальцем уперед
У стільниках утрамбує мед. Топають ногами
Адже незабаром зима прийде. Їжаться
Буде бджілкам чим харчуватися. Імітують рухи ложкою
Влітку треба ним старатися! Імітують накладання меду в стільники
Музичний керівник: На мою думку, ми чудово попрацювали разом з бджілкою і зараз настав саме час для виконання рухово – пластичної вправи«Веселий оркестр»
Двигуно-пластична вправа«Веселий оркестр»
Дружно грає наш оркестр,
Все про музику він знає. Дітиритмічно зображають рухи диригента
Ніжно скрипочка грає,
За собою вона кличе. Імітують гру на скрипці
Труби голосно засурмили, Імітують гру на трубі
І тарілки у такт забили. Бавовни в долоні
Услід дудочка дудить, Імітують пальцями гру на дудочке
І струна гітар дзвенить. Імітують гру на гітарі
Барабан вступив, як грім, Імітують гру паличками на барабані
Усіх перекриває він. Здійснюють покриваючі рухи руками долонями вниз
Рефлексія. Дякую, шановні колеги, сідайте на свої місця, і я пропоную вам провести рефлексію. Якщо вам цікавий представлений матеріал, і Вивикористовуватимете його в роботі, показуєте такий жест - великий палець вгору(на слайді). Якщо вам цікавий матеріал, але його варто переробити для використання у своїй діяльності - вказівний палець вгору(на слайді). Якщо представлений матеріал не цікавий, ви не будетевикористовувати його у роботі – великий палець – вниз(на слайді).
Дякую за увагу.
Використання проектної діяльності у формуванні в дітей віком здорового життя. З досвіду роботи. Проект «Абетка здоров'я» ЗДОРОВІ ДІТИ є гарантом благополуччя сучасного суспільства. У наш стрімкий динамічний вік батьки мало приділяють уваги як.
Розвиток музичних здібностей дітей засобами музично-ритмічної діяльності Музика – один із яскравих та емоційних видів мистецтва, найбільш ефективний та дієвий засіб виховання дітей. Вона допомагає повніше.
Корекційні можливості музичної діяльності у формуванні складової структури слова у дітей з ГНР III рівня Відомо, що музика благотворно впливає на розвиток особистості. Вона є засобом естетичного, морального, розумового виховання.
Майстер-клас «Ігрова освітня технологія» Доброго дня, шановні колеги, дозвольте представити вам майстер клас з ігрової освітньої технології. Ціль майстер класу: Познайомити.
Педагогічна рада «Ігрова освітня технологія-як спосіб організації пізнавальної діяльності дітей» У своїй роботі я застосовую ігрову освітню.
Мовна карта, що використовується для обстеження мовлення дітей середніх груп Мовна карта, що використовується для обстеження мовлення дітей середніх груп. Мовна карта дошкільника 1. Ф. та дитини.
"Мамин день". Сценарійспільної діяльності для батьків із дітьми 4–5 років. Логоритміка Вчитель-логопед: Козлова Світлана Василівна МБДОУ Курашимський дитячий садок «Лісова казка» Сценарій спільної діяльності для батьків.
Казкотерапія як сучасна технологія корекції та виховання дітей з ОВЗ В останні роки різні арт-терапевтичні технології: музикотерапія, ізотерапія, пісочна терапія, казкотерапія тощо все більше.