Майстер клас з ІЗО «Використання елементів технології діяльного підходу під час уроків ІЗО»
Епіграфом до свого виступу взяла слова Минца А.Л.
«Напханий знаннями, але не вміє їх використовувати
Учень нагадує фаршировану рибу, яка не
Наше життя не стоїть на місці – воно стрімко розвивається, набирає нових обертів, йде вперед семимильними кроками, вносячи свої корективи до різних життєвих процесів, у тому числі – до процесів освітніх.
Ми всі пам'ятаємо стару притчу про те, як мудрець прийшов до бідних і сказав: «Я бачу, як ви голодні. Давайте, я дам вам рибу, щоб ви вгамували голод». Притча говорить: не треба давати рибу, треба навчити її ловити.
Замість простої передачі знань, умінь, навичок від вчителя до учня, пріоритетною метою шкільної освіти стає розвиток здатності учня вчитися. Стандарт нового покоління і є стандарт, який навчить ловити рибу. Стандарти запроваджують нове поняття – навчальна ситуація. Навчальні ситуації під час уроків естетичного циклу необхідна частина у своїй практиці перших заняттях і щодо нової теми я використовую«Метод ситуації – Подарунок».
Зараз пропоную вам випробувати цю технологію. Шановні колеги закрийте, будь ласка, очі та уявіть собі, що після трудового дня ви поринули у приємний сон. І ось на момент пробудження у своїй кімнаті біля ліжка на тумбочці або на столі ви бачите красиво упаковану зі святковим бантом коробку. Які запитання виникають у вас. Розплющіть очі і вимовте їх вголос. Я записуватиму їх, прохання не повторюватися (використовується метод мозкової атаки). На дошці розташований ватман поділений на 2 частини у стовпчик зліва вписуються питання учасників. Після продовження розповіді учасникам відкривається вміст коробки - це підручник з того чи іншого предмета і тепер необхідно вже ззнання вмісту коробки відповісти на виписані питання.
Застосовуючи цю технологію можна щодо нової теми, чи як вступне заняття з предмета, також цей метод можна використовувати як постановка проблеми уроку.
Після застосування такого прийому можна використовувати технологію діяльнісного прийому "Рибна кістка" або "Fishbone".
Стратегія аналізу проблемних ситуацій «Fishbone».
«Fishbone» у перекладі з англійської означає «рибна кістка» або «скелет риби».
Стратегія «Fishbone» - це модель постановки та вирішення проблеми, яка дозволяє описати та спробувати вирішити ціле коло проблем (поле проблем).
Схеми "Fishbone" були придумані професором Каору Ісікава (Ішикава), тому часто називаються діаграми Ісікава (Ішикава). Ця графічна техніка допомагає визначити можливі причини проблеми.
Діаграми можна розташовувати як горизонтально, і вертикально - це має принципового значення.
Такий вид діаграм дозволяє проаналізувати причини подій глибше, поставити цілі, показати внутрішні зв'язки між різними частинами проблеми.
Опис алгоритму дій під час роботи зі стратегією «Fishbone».
Як відомо, будь-яка проблема починається з голови. Тому покладаємо нашу проблему в голову риби.
На верхніх (або лівих) «кісточках» записуються формулювання причин проблеми, на нижніх (або правих) – факти, що підтверджують, що ці причини проблеми існують. Хвіст риби – висновок.
Робота з текстом або дослідження може проводитися індивідуально або за групою.
Шановні колеги, отримані знання, я пропоную використовувати на конкретному прикладі. Для цього необхідно організувати робочі групи, де ви виступатимете в роліучнів, які виконують самостійну роботу щодо конструювання моделі вирішення проблемизникнення українського мистецтва в сучасному світі.
На столі лежить додаток №1 Порядок роботи
Порядок роботи з використанням стратегії «Fishbone»досить простий і обумовлений самою графічною формою:
У верхньому трикутнику після обговорення записується формулювання проблеми.
Шляхом аналізу зв'язки "причини-аргументи" учні синтезують висновок, який записується в кінцевій частині малюнка. Вчителі, які мають цю технологію, можуть використовувати її на будь-якому предметі.
Учні, які опановують стратегію «Fishbone», набувають таких метапредметних компетенцій як
взаємодія у групах;
планування та здійснення дослідницької діяльності;
усвідомлене читання текстів вголос і подумки із отриманням необхідної інформації.
На початковому етапі роботи в режимі стратегії Fishbone використовуються такі Активні методи навчання як Мозковий штурм та Аналіз конкретних ситуацій.
Також ця стратегія застосовується як одна із схем при підготовці до дебатів.
Отже, шановні колеги, пропоную до вашої уваги метод Елефант (слона). Існує притча про шістьох сліпих, які могли зрозуміти, що слон - це слон, а бачили його лише частинами і кожен бачив своє.
Автори посту кажучи, що вe-learningдуже часто відбувається так само і ми думаємо, що це тільки курси або тільки технології або тільки вебінари. Насправді e-learning – це комплексне поняття, куди входять не лише технології, а й методики та підходи.
Отже, під час виконання творчого проекту створення колажу на тему: «Народні промисли України», я пропоную працювати за методом слона. Сам слонвеликий, але можна розділити його на частини за пунктами роботи та виконувати поставлене завдання. Додаток №2 містить коротку інструкцію, потрібно створити колаж по одному з видів промислів.
Прочитати та проаналізувати текст основні ознаки промислу.
На основі головних ознак з пакета документів вибрати відповідні зображення
прикріпити на аркуш.
Даний етап уроку служить для побудови моделі «Дерево пізнання», коріння якого живитимуть витоки – колажі по промислах, стовбур це мистецтво та модель крони – створення інтелектуальної особистості.
Шановні колеги ми знаходимося на заключному етапі нашого майстра класу і я пропоную оцінити нашу роботу спільної діяльності (2) («Продовжіть фразу»)
Майстер клас був….
На майстер класі я навчився.
Діяльний підхід через побудову процесу навчання з урахуванням навчальних ситуацій можна………