Маршак – поет, казкар, драматург, перекладач
Самуїл Якович Маршак (1887—1964) залишив велику та різноманітну спадщину: вірші для дітей та дорослих, казки для читання та вистави, сатиричні епіграми, переклади, критичну та мемуарну прозу. При цьому головною справою життя була дитяча література.
Поезія для дітей складає чільну частину творчості Маршака. Найбільш відомі його вірші для найменших були написані між 1922 та 1930 роками. Це «Дітки в клітці», казки про дурне і розумне мишеня, «Багаж», «Пошта», «Пожежа», «Ось яка розсіяна» та ін. не тільки світ дитячої кімнати, як це бувало в дореволюційній поезії, а весь великий світ, з його смішними, драматичними та героїчними сторонами. Все, що виходило з-під пера Маршака, сповнене різноманітного руху: йдуть, біжать, їдуть герої, речі, постійно відбуваються якісь події, зміни. Максимум уваги Маршак приділяв композиції вірша; не втрачаючи цілісності, воно розбивається на низку дрібних віршів, легких для запам'ятовування, закінчених у своїй виразності. Особливо гарні у Маршака такі жанри, як віршова розповідь, анекдотична історія, цикл ліричних мініатюр.
Класичними зразками віршованих оповідань називають «Пожежу», «Пошту», «Пошану військову», «Оповідання про невідомого героя». Їх відрізняють видимість деталей, достовірність образів, точні координати дії. Всі ці кошти розповідають подібністю дорослого документально-публіцистичного нарису. «Казка про дурне мишеня», «Багаж», «Ось який розсіяний» — ці та подібні казки та історії мають анекдотичний сюжет. Вонинечисленні, але їхнє значення особливо велике для тих років, коли чисті веселощі були сумнівними.
«Казка про дурне мишеня » схожа на байку і водночас на спародовану колискову. Вона чудово передає тонкі нюанси смішного. Повторюється та сама ситуація — запрошення чергової няньки до примхливого мишеня. Та ж іронія пронизує історію дами, що здавала в багаж «Диван, / Чемодан, / Саквояж, / Картину, / Кошик, / Картонку/І маленького песика»Вже саме цей перелік налаштовує читача іронічно по відношенню до дами і до її дорожньої неприємності.
У вірші «Ось який розсіяний » Маршак сміється з свого персонажа вже відкрито, майже кожна строфа — нове підтвердження смішної розсіяності. Герой — людина доросла, і тому вона ще смішна.
У циклах мініатюр «Дітки у клітці», «Круглий рік», «Різнокольорова книга», «Весела подорож від А до Я» пізнавальна інформація розчинена у ліричній стихії. Ці цикли — розсип різних віршованих форм, серед яких маленький читач легко вибере строфу собі до смаку.
У циклі «Дітки в клітині» важливі навіть не самі тварини, а їх сприйняття ліричним героєм, який ніби переходить від клітини до клітини. До гумору постійно долучаються друк, співчуття, іронічний сумнів. Ліричного героя вражає зовнішній вигляд тварин.
p align="justify"> Особлива заслуга Маршака - створення публіцистичної поезії для дітей. Безліч його віршів і поем присвячено тем праці та громадянського виховання. Найбільш відомі «Війна з Дніпром», «Книжка про книжки», «Дітям нашого двору», «Школа на колесах», «Вогнища у снігу».
Перший політичний памфлет для дошкільнят - Містер-Твістер (1933). Тема зіткнення двох світів — соціалізму такапіталізму не була сама по собі новою в дитячій літературі, але під пером Маршака отримала блискуче художнє рішення.
6 Дитяча література в Україні в XV-XVII століттях. Історія розвитку дитячої літератури.
Всю історію давньоукраїнської дитячої літератури можна розділити на чотири періоди:
1) друга половина XV - перша половина XVI ст., Коли з'явилися перші пізнавальні твори; 2) друга половина XVI - початок XVII ст., Коли було видано 15 друкованих книг для дітей; 3) 20-40-ті роки. XVII ст., коли починається регулярне вірш; 4) друга половина XVII — періодування різних жанрів і видів дитячої літератури.
Великою популярністю користувався й інший вірш Савватія -«Спростування коротко про лінощі і недбальство», що складається з 124 рядків. У ньому створено негативний образ учня, здатного, але лінивого та недбайливого. Саватій намагається прищепити дітям повагу до грамоти, захоплене ставлення до освіти та зневагу до невігластва. Автор підводить читача до висновку, що вчення – світло, а неучення – темрява. Як основне виховне засіб Савватій використовує переконання, бо як літературний прийом — порівняння, уподібнення. Наприклад, він каже, що діамант дорогий грою світла, кольором, фарбами, а людина — освітою та «своїм розумінням».
В іншому великому вірші, що складається зі 106 рядків, названому«Абетка відпускна», створено образ позитивного учня, який прислухався до порад свого вчителя, старанно навчався, і тому педагог навчив його всьому, що сам знав і вмів. Це ніби напутнє слово дитині в день закінчення навчання.
Найбільшим поетом XVII ст. був Симеон Полоцький. Справжнє прізвище Петровський. 1664 р. на запрошення українського царя Олексія МихайловичаСимеон переїхав до Москви, де відкрив школу, почав брати активну участь у літературному та суспільному житті. Симеон Полоцький брав участь у створенні букваря 1664 р. Їм складений буквар видання 1667 р., який був перевиданий в 1669 р. Написана Симеоном передмова для цього букваря є видатним педагогічним трактатом XVII ст.
Були доступні дітям і вірші про природу, мінерали, тварини, рослини, цікаві легенди і т.п., що набули великої популярності. поетом свого часу Симеон Полоцький зробив значний внесок у створення літератури для дітей.