Матеріал з навколишнього світу на тему Діагностика за програмою «Основи безпеки дітей
Діагностика за програмою «Основи безпеки дітей дошкільного віку» Авдєєва Н.М., Князєва О.Л., Стеркіна Р.Б
Діагностика за програмою «Основи безпеки дітей дошкільного віку» Авдєєва Н.М., Князєва О.Л., Сьоркіна Р.Б
Мета діагностики на початку навчального року: визначити ті знання та уявлення, які є у дитини; виявити вміння та навички дошкільнят щодо формування початкових основ безпеки життєдіяльності.
Мета діагностики наприкінці року: визначити рівень знань та вміння дітей швидко та правильно діяти у різних життєвих ситуаціях, бажання зберігати та зміцнювати своє здоров'я (тобто результати проведеної роботи).
Методика проведення діагностики:
1 Тема: «Дитина та інші люди».
Бесіди: «Хто ти незнайомець», «Одного разу на вулиці»;
обговорення конкретних ситуацій;
дидактичні ігри: «Як уникнути неприємностей», «Розклади по порядку».
2 Тема: «Дитина та природа».
Бесіди з картинок, плакатів;
спостереження на ділянці під час прогулянок та під час екскурсій;
дидактичні ігри: «Як уникнути неприємностей у природі», «Хто, де
живе» (для комах), «Розплутай плутанину» (отруйні рослини, гриби,
3 Тема: «Дитина одна вдома».
Заняття-практикум «Поспішаємо на допомогу»;
дидактичні ігри: «Як уникнути неприємностей вдома», «Хто допоможе?»,
"Швидка допомога", "Допоможіть міліція!".
4 Тема: "Здоров'я дитини".
Дидактичні ігри: "Четвертий зайвий" (що шкідливо, а що корисно),
«Загадай, ми відгадаємо» (про органи людини, їхфункції), «Валеологія або
здоровий малюк» (культурно-гігієнічні навички), «Малюки-кріпаки»
Заняття, розмови, спостереження.
Бесіди: "Що я вмію відчувати", "Мої бажання";
малювання тематичне та вільне; ігри-клякси;
дидактичні ігри: «Що добре, що погано», «Наші почуття та емоції»,
6 Тема: «Дитина на вулицях міста».
Заняття-практикум «Ми пішоходи»;
сюжетно-рольові ігри: «Міліціонер-регулювальник», «Водій і
дидактичні ігри: «Велика безпечна прогулянка», «Дорожні знаки»,
Відповіді дітей оцінюються у балах:
3 бали – високий рівень (дитина добре орієнтується у запропонованій темі, не відчуває особливих труднощів при виборі правильного виходу із запропонованої ситуації).
2 бали – середній рівень (дитина задовільно орієнтується у запропонованій темі, відчуває деякі труднощі при виборі правильного виходу із запропонованої ситуації).
1 бал – низький рівень (дитина частково або взагалі не орієнтується у запропонованій темі, не може самостійно вибрати правильний вихід із запропонованої ситуації).
Високий рівень з 16 – 18 балів
Середній рівень з 13 – 15 балів
Низький рівень із 12 балів
Кількісний рівень у % вираховується за такою формулою:
Суму всіх балів у стовпчику помножити на 100 та розділити
на ідеальний бал.
Ідеальний бал = кількість дітей помножена на 3
Якісний рівень % вираховується за формулою:
Сума всіх 3 у стовпчику помножити на 100 та розділити
на ідеальний бал.
Діагностика за програмою: «Основи безпеки дітей дошкільного віку» Авдєєва Н.М, Князєва О.Л., Сьоркіна Р.Б.
у старшій логопедичній групі
Провелавихователь: Підсобляєва С.К.