МЕТОД ІНВЕРСІЇ - Ділова психологія
Метод інверсії (у психології його іноді називають методом звернення) є одним з евристичних методів творчої діяльності, орієнтований на пошук ідей вирішення творчої задачі в нових, несподіваних напрямках, найчастіше протилежних традиційним поглядам і переконанням, які диктуються формальною логікою та здоровим глуздом.
Винахідники давно звернули увагу на те, що часто в ситуаціях, коли логічні прийоми, процедури мислення виявляються безплідними і заходять у глухий кут, природно припустити, що оптимальною є принципово протилежна альтернатива рішення. Наприклад, ведеться пошук міцності виробу, і для цих цілей прагнуть збільшити його вагу, конструкцію роблять суцільнометалеву, у той час як кращих результатів вдається досягти шляхом вирішення завдання у протилежному напрямку, наприклад, зменшити вагу конструкції, зробивши її порожнистою.
Інший приклад. Об'єкт досліджують із зовнішнього боку. Це традиційний підхід, який вичерпав себе та не дає нових оригінальних рішень. У цих ситуаціях доцільно розглянути той самий об'єкт із внутрішньої сторони.
Зауважимо, що цей метод іноді, наприклад, у психологічній літературі, небезпідставно називають також методом звернення. Так, А. Ф. Есаулов у зв'язку з аналізом цього методу наводить класичний приклад розв'язання задачі методом інверсії: геніальний винахід ракети К. Е. Ціолковським. У своїй повісті "Поза Землею" він писав, що "вигадав гармату, але гармату літаючу, з тонкими стінками і гази, що пускає замість ядер...".
Метод інверсії базується на закономірності та відповідно до принципу дуалізму, діалектичної єдності та оптимального використання протилежних (прямих та зворотних) процедур творчого мислення: аналіз та синтез, логічне таінтуїтивне, статичні та динамічні характеристики об'єкта дослідження, зовнішні та внутрішні сторони об'єкта, збільшення або, навпаки, зменшення розмірів, конкретне та абстрактне, реальне та фантастичне, роз'єднання та об'єднання, конвергенцію (звуження поля пошуку) та дивергенцію (розширення поля пошуку). Якщо не вдається вирішити задачу з початку до кінця, спробуйте вирішити її від кінця до початку і т.д.
Безперечним достоїнством способу інверсії і те, що дозволяє розвивати діалектику мислення, шукати вихід з, здавалося б, безвихідної ситуації, знаходити оригінальні, часом дуже несподівані рішення різного рівня проблеми і проблемності творчих завдань.
Його недоліком та обмеженням є те, що він вимагає досить високого рівня творчих здібностей, базисних знань, умінь та досвіду.
МЕТОД ЕМПАТІЇ (метод особистої аналогії)
Метод аналогій завжди був важливим евристичним методом вирішення творчих завдань. Процес застосування аналогії є як би проміжною ланкою між інтуїтивними та логічними процедурами мислення. У вирішенні творчих завдань використовують різні аналогії: конкретні та абстрактні; ведуться пошуки аналогії живої природи з неживою, наприклад, у галузі техніки. У цих останніх аналогіях можуть бути, у свою чергу, встановлені аналогії за формою, структурою, функціями, процесами тощо.
У ситуаціях уявної побудови аналога іноді хороші евристичні результати дає такий прийом, як гіперболізація, наприклад, значне збільшення або, навпаки, зменшення масштабів технічного об'єкта або його окремих вузлів.
Найчастіше емпатія означає ототожнення особистості однієї людини з особистістю іншої, коли намагаються подумки поставити себе в становище іншої. Невипадково емпатія, чи особиста аналогія, у вирішенні творчої завдання сприймається як ототожнення людини з технічним об'єктом, процесом, деякою системою. Коли застосовується метод емпатії, то об'єкту приписують почуття, емоції самої людини: людина ідентифікує цілі, функції, можливості, плюси та мінуси, наприклад, машини, зі своїми власними. Людина як би зливається з об'єктом, об'єкту приписується поведінка, яка можлива у фантастичному варіанті.
Отже, основу методу емпатії (особистої аналогії) лежить принцип заміщення досліджуваного об'єкта, процесу іншим. З урахуванням сказаного метод емпатії – це один із евристичних методів вирішення творчих завдань, в основі якого лежить процес емпатії, тобто ототожнення себе з об'єктом та предметом творчої діяльності, осмислення функцій досліджуваного предмета на основі «вживання» у спосіб винаходу, якому приписуються особисті почуття , емоції, здатності бачити, чути, міркувати і т.д.