Методи теоретичного пізнання
Т.П. відображаєявища і процеси з боку їх універсальних внутрішніх зв'язків із закономірностей, що осягаються шляхом раціональної обробки даних емпіричного знання. Завдання:досягнення об'єктивної істини у всій їїконкретності іповноті змісту.
Характерні ознаки: 1.переважання раціонального моменту - поняття, теорії, закони та ін. форми мислення; чуттєве пізнання є підлеглим аспектом; 2.спрямованість насебе (дослідження самого процесу пізнання, його форм, прийомів, понятійного апарату).
Методи теоретичного пізнаннядозволяють проводити логічне дослідження зібраних фактів, виробляти поняття висунення, робити висновки:
1. Ідеалізація (Е.Мах)– уявне конструювання об'єкта, якому приписуються властивості, можливі лише «граничному чистому випадку». Результати ідеалізації – ідеалізовані об'єкти, тобто. такі, що насправді не існують. Ці об'єкти фіксуються в знаково-символічних засобах, і вони набагато простіше вивчення, ніж реальні. Усі закони науки мають ідеалізований характер, тобто. їхнє безпосереднє співвідношення з дійсністю неможливе. Потрібно реального здійснення мати правила коригування для конкретних умов.
2. Формалізація – уточнення змісту пізнання, здійснювана у вигляді те, що з досліджуваними об'єктами явищами і процесами дані області дійсності певним чином зіставляються деякі матеріальні конструкції, які мають щодо стійким характером і дозволяють виявити і фіксувати суттєві і закономірні боку аналізованих об'єктів.Два типи формалізованих теорій: 1) повністю формалізовані (побудовані в аксіоматично дедуктивній формі з явною вказівкоювикористовуваних логічних засобів); 2) частково формалізовані (мова та логічні засоби), що використовуються при розвитку даної науки, явно не фіксуються (лінгвістика, різні розділи біології). Формалізація - відображення змістовного знання знаково-символічному вигляді. При формалізації міркування про об'єкти переносяться в площину оперування зі знаками (формулами), що пов'язано з побудовою штучних мов (мова математики, логіки, хімії тощо). Головне у процесі формалізації - над формулами можна виконувати операції. Тим самим було операції з думками про предмети замінюються діями зі знаками і символами.
3. Математичне моделювання. Математична модель - абстрактна система, що складається з набору математичних об'єктів.Два типи математичних моделей: 1. модель опису: не передбачає будь-яких змістових тверджень про сутність вивченого кола явищ. Відповідність між формальною та фізичною структурою не обумовлена якоюсь закономірністю і носить характер одиничного факту; 2. Модель пояснення. Структура об'єкта знаходить собі відповідність у математичному образі, вона має здатність пояснення.
4. Рефлексія – основний метод метатеоретичного пізнання у науці, пізнання звернене вченим себе. Тут аналізуються самі результати. Кінцева мета – виявити, наскільки обґрунтовані, точні, дійсні отримані результати. Залежно від цього, якому етапі перебуває розвиток тієї чи іншої галузі знання і які завдання висуваються першому плані, домінує певний тип рефлексії: 1) рефлексія над результатами пізнання; 2) аналіз пізнавальних засобів та процедур; 3) виявлення граничних культурно-історичних підстав, філософських установок, і та ідеалів дослідження.
6. Моделювання – метод дослідження певних об'єктів шляхом відтворення їх характеристик на іншому об'єкті – моделі. За характером моделей виділяють матеріальне та ідеальне моделювання, виражене у відповідній знаковій формі. Матеріальні моделі є природними об'єктами, які підпорядковуються своєму функціонуванні природним законам - фізики, механіки тощо. p align="justify"> При матеріальному моделюванні конкретного об'єкта його вивчення замінюється дослідженням деякої моделі, що має ту ж фізичну природу, що і оригінал (моделі літаків, кораблів, космічних апаратів і т.п.).
При ідеальному моделюванні моделі виступають як графіків, креслень, формул, систем рівнянь, пропозицій природного і штучного (символи) мови тощо. Нині стала вельми поширеною математичне (комп'ютерне) моделювання.
7. Системний підхід – розгляд об'єктів як систем. Йому характерні: дослідження механізму взаємодії системи та середовища; вивчення характеру ієрархічності, властивої цій системі; забезпечення всебічного багатоаспектного опису системи; розгляд системи як динамічної, цілісності, що розвивається.
8. Структурно-функціональний (структурний) метод будується з урахуванням виділення у цілісних системах їх структури - сукупності стійких відносин і взаємозв'язків між її елементами та його ролі щодо друг друга. Структура сприймається як щось незмінне за певних перетвореннях, а функція як призначення кожного з елементів даної системи (функції будь-якого біологічного органу, функції держави). Основні вимоги структурно-функціонального методу: вивчення будови, структури системного об'єкта; дослідження його елементів та його функціональних характеристик; аналіз зміницих елементів та його функцій; розгляд розвитку (історії) системного об'єкта загалом; уявлення об'єкта як гармонійно функціонуючої системи, всі елементи якої працюють підтримку цієї гармонії.
9. Гіпотетико-дедуктивний метод заснований на виведенні (дедукції) висновків із гіпотез, справжнє значення яких невідоме. Звідси знання має імовірнісний характер. Гіпотетико-дедуктивний метод включає співвідношення між гіпотезами та фактами. Це співвідношення є суперечливим: 1)від фактів немає логічного шляху правильної гіпотезі; 2)від гіпотез до фактів існує безліч логічних побудов. Гіпотеза-знання, в основі якого лежить припущення, це ще не доведене теоретично. У результаті докази одні гіпотези стають теорією, інші відкидаються, перетворюються на помилки. Нові гіпотези висуваються на основі старих перевірок, навіть якщо вони були негативними. Річ у тім, шлях від фактів висновку гіпотез – шлях узагальнення. Самі факти такого узагальнення не нагадують. Вважається, що це метод – шлях встановлення гіпотез.
10. Метод сходження від абстрактного до конкретного. Процес наукового пізнання завжди пов'язані з переходом від гранично простих понять до складнішим - конкретним. Під час абстрагування відкидається все те, що заважає цілеспрямованому дослідженню. Абстрагованими поняттями є атом, елемент, ціна. Абстракція – щось неповне, одностороннє, але абстрактні поняття мають значення у науці. Вони дозволяють вивчити предмет «у чистому вигляді», коли залишаються найсуттєвіші властивості. При абстрагуванні важливо, яка ознака виділяється як суттєва.
11. Історичний та логічний методи дослідження. Для вивчення об'єктів, які не можуть бути відтворені у досвідізастосовується історичний та логічний методи. Використання історичного методу передбачає опис реального процесу виникнення та розвитку об'єкта, яке здійснюється з максимальною повнотою. Завданням такого дослідження є розкриття конкретних умов, обставин та передумов різних явищ, їх послідовності та зміни одних стадій розвитку іншими. Обумовленість сьогодення та майбутнього минулим. Області його застосування — насамперед людська історія, а також різні явища живої та неживої природи (виникнення життя на Землі, утворення корисних копалин — нафти, урану та ін.). Цей метод дозволяє отримати уявлення про рух та розвиток того чи іншого об'єкта, процесу. Логічний метод дослідження - це метод відтворення в мисленні складного об'єкта, що розвивається, у формі певної теорії. При логічному дослідженні об'єкта ми відволікаємося від усіх історичних випадковостей, несуттєвих фактів, зигзагів і навіть задніх рухів, спричинених тими чи іншими випадковими подіями. З історії виокремлюється найголовніше, суттєве, що визначає загальну спрямованість розвитку.
12. Конструктивно-генетичний, дослідження абстрактних об'єктів у знаковій формі, теоретичні схеми;
13. Методи виправдання: перевірка чи верифікація, фальсифікація; логічний та математичний доказ.