Методи вивчення здібностей та інтелекту
Для вивчення здібностей людини найчастіше використовують різноманітні тести.
Більшість тестів, названих у 20-х роках тестами інтелекту, пізніше стали називатися тестами здібностей до вчення. Така зміна термінології була наслідком усвідомлення того, що багато тестів інтелекту вимірюють комбінацію здібностей, необхідні навчальної діяльності.
Тести спеціальних здібностей використовувалися у профорієнтації, а також при відборі та розподілі промислового та військового персоналу. Найпоширенішими з них були тести здібностей до техніки, канцелярської роботи, музичних та художніх здібностей.
Тест здібностей - тест, який вимірює щодо прості здібності.
Тест спеціальних здібностей - вимірює одну будь-яку здатність.
Комплексні батареї здібностей - вимірюють ряд здібностей і дають профіль, який утворюється показниками кожної здібності. Тести здібностей діляться на: - загальні (інтелектуальні - застосовуються тести інтелекту). - спеціальні (застосовуються спеціальні тести).
Тести спеціальних здібностей почали розроблятися у тому, щоб отримати дані про особливості людини, які пов'язані з його інтелектуальним розвитком, а хіба що доповнюють його.
Розрізняють тести математичних, технічних, музично-художніх та інших здібностей. У зарубіжній тісто ПДІВ прийнято класифікувати тести цього типу з двох підстав: а) за видами психічних функцій - сенсорні, моторні тести; б) за видами діяльності - технічні та професійні тести, тобто відповідні тій чи іншій професії (конторські, артистичні і т. д.).
Моторні тести спрямовані на вивчення точності та швидкості рухів, зорово-моторної координації, спритностірухів пальців і рук, тремору, точності м'язового зусилля та ін. Для виконання переважної більшості моторних тестів потрібна спеціальна апаратура, пристосування, але існують і бланкові методи. Найбільш відомі тест швидкості маніпулювання з дрібними предметами Крауфорда та ін. У вітчизняній психології відомі тести, розроблені М. І. Гуревичем та Н. І. Озерецьким. Для перевірки психомоторики випробуваним у швидкому темпі пропонувалося зав'язувати вузли, нанизувати намисто, обводити з допомогою олівця складні постаті (по черзі кожною рукою та обома разом) та інших.
Сенсорні тести розробляють вивчення різних характеристик сприйняття. Наприклад, гострота зору та слуху, розрізняльна чутливість, розрізнення кольорів, диференціація висоти, тембру, гучності звуків та ін. Для вивчення особливостей зору застосовуються спеціальні таблиці, апаратура. У вивченні слуху, поряд з окремими пробами, велику популярність набув тесту музичної обдарованості Сішора.
Сучасні тести найчастіше створюються у формі бланкових методик. Наприклад, один із найвідоміших тестів – тест Беннета – включає серії картинок із зображенням нескладних технічних деталей та пристроїв, і кожна картинка супроводжується питанням. Для відповіді необхідне розуміння загальних технічних принципів, просторових взаємин тощо.
У діагностику групи професійних здібностей включають здібності, які необхідні для конкретних видів діяльності або окремих професій (художні, артистичні, математичні, конторські та ін.). Зазвичай, кожної групи здібностей створюються свої спеціальні тести. Однак існують і загальніші методи вивчення здібностей - спеціальні тестові батареї.
Найбільш відомими єбатарея тестів диференціальних здібностей (ДАТ) та батарея тестів загальних здібностей (ГАТБ). Перша їх створювалася потреб школи і знайшла застосування у професійної орієнтації учнів. Вона включає вісім субтестів, що вивчають особливості розвитку вербального мислення, числових (лічильних) здібностей, абстрактного мислення, технічного мислення, швидкості та точності сприйняття, а також уміння грамотно користуватися правописом та будувати пропозиції («використання мови»).
Діагностика загальних розумових здібностей здійснюється за допомогою трьох субтестів: «запас слів», «математичне мислення» та «просторове сприйняття у тривимірному просторі»; вербальні здібності діагностуються за допомогою завдань на визначення синонімів та антонімів (словниковий запас); числові здібності вивчаються за допомогою двох субтестів на обчислення та математичне мислення; просторове сприйняття аналізується за допомогою геометричних розгорток; сприйняття форми представлено двома субтестами, в яких випробуваний зіставляє різні інструменти та геометричні форми; завдання на швидкість сприйняття, потрібну для клерка, представлені парами слів, ідентичність яких необхідно встановити; моторна координація перевіряється завданням - зробити позначки олівцем у серії квадратів; спритність рук (пальцева моторика) вивчається за допомогою спеціального пристосування (4 субтести).
На виконання цієї «батареї» потрібно 2,5 години. Після проведення випробування викреслюється так званий тестовий профіль випробуваного, який наочно демонструє індивідуалізовану структуру здібностей на момент тестування (профіль-ступінь виразності кожного факгора здібностей). Отриманий профіль порівнюється з профілем, характерним дляпрофесіонала, який досяг успіху.
Для діагностики деяких видів творчих здібностей розробляють стандартизовані тести. Так, тести художніх здібностей включають завдання: на розуміння творів мистецтва (діагностують одну з найважливіших якостей, необхідних для творчості - естетичне ставлення до життя). Наприклад, у тестах на розуміння творів мистецтва випробовуваному необхідно вибрати з двох або більше варіантів зображення будь-якого об'єкта найбільш переважний; 2) на продуктивність (тобто техніку, майстерність виконання) діяльності.
Тести на інтелект призначені вивчення рівня інтелектуального, розумового розвитку людини. Під інтелектом у разі маються на увазі пізнавальні процеси і функції (мислення, пам'ять, увагу). Тести інтелекту є історично ранніми методиками психодіагностики. Як основний і досить стабільний показник розумового розвитку використовується поняття «коефіцієнт інтелектуальності» (IQ). Серед найвідоміших тестів інтелекту, які використовуються вітчизняними психологами, можна назвати тести Д. Векслера, Р. Амтхауера, Дж. Равена, Стенфорд-Біне.
За кордоном, особливо в США, тести інтелекту набули дуже широкого поширення в системі народної освіти. При вступі до навчальних закладів різного типу та на роботу тести використовуються як обов'язковий інструмент в арсеналі методик практичного психолога.