Методична розробка на тему Домашні завдання для дітей із затримкою психічного розвитку
Методичні рекомендації длябатьків дітей із затримкою психічного розвитку.
| domashnie_zadaniya_dlya_detey_s_zpr_podgotovitelnaya_gruppa.docx | 104.12 КБ |
для дітей із ЗПР (підготовча група)
Методичні рекомендації для дітей із затримкою психічного розвитку
Успіх корекційного навчання багато в чому визначається тим, наскільки чітко організована наступність у роботі вчителя – дефектолога, логопеда, вихователів та батьків.
1. У дитини з ЗПР ослаблена пам'ять, не сформовано довільну увагу, відстають у розвитку розумові процеси, тому необхідно закріплювати вивчений матеріал у дитячому садку та вдома.
Для цього задаються домашні завдання на повторення вивченої теми.
2. Спочатку завдання виконуються дитиною з активною допомогою батька, поступово привчаючи дитину до самостійності.
3. Необхідно привчати дитину до самостійного виконання завдань. Не слід поспішати, показуючи, як виконувати завдання. Допомога повинна мати своєчасний і розумний характер.
4. Важливо визначити, хто саме з дорослого оточення дитини займатиметься з нею за завданням дефектолога.
5. Час занять (15 – 20 хв.) має бути закріплений у режимі дня. Постійний час занять дисциплінує дитину, допомагає засвоєнню навчального матеріалу.
6. Заняття повинні мати цікавий характер.
8. У скрутних випадках консультуватися у педагога.
9. Підберіть необхідний наочний дидактичний матеріал, посібники, які рекомендує вчитель.дефектолог.
10. Заняття мають бути регулярними.
11. Закріплення знань може проводитися під час прогулянок, поїздок, по дорозі до дитячого садка. Але деякі види занять вимагають обов'язкової спокійної ділової обстановки, а також відсутності факторів, що відволікають.
12. Заняття мають бути нетривалими, не викликати втоми та пересичення.
13.Необхідно урізноманітнити форми та методи проведення заняття, чергувати заняття з розвитку мови із завданнями щодо розвитку уваги, пам'яті, мислення…
14. Необхідно дотримуватись єдиних вимог, які пред'являються дитині.
15. У дитини з ЗПР практично завжди порушено мовленнєвий розвиток, тому необхідно щодня тренувати дитину у виконанні гімнастики артикуляції.
16. Вправи обов'язково виконуються перед дзеркалом.
17. Особлива увага приділяється не швидкості, а якості та точності виконання артикуляційних вправ.
18. Важливо стежити за чистотою виконання рухів: без супутніх рухів, плавно, без зайвої напруги або млявості, стежити за повним обсягом рухів, за точністю, темпом вправ, часто – за рахунок дорослого.
19. Кожну вправу артикуляції рекомендується виконувати спочатку повільно, потім темп прискорювати.
20. Вправа виконується 6-8 разів по 10 сек. (Можна більше). Для кращої наочності вправи робляться разом із дитиною, старанно показуючи і пояснюючи кожен рух.
21. Для закріплення звуку в складі, слові необхідно повторювати мовний матеріал не менше 3-х разів.
22. При виголошенні потрібного звуку слід вимовляти звук у складі чи слові перебільшено (навмисно виділяючи голосом).
23. Зошит для закріплення матеріалу необхідно утримувати в акуратному вигляді.
24. Будьте терплячі з дитиною, доброзичливі, але досить вимогливі.
25. Наголошуйте на найменших успіхах, навчайте дитину долати труднощі.
26. Обов'язково відвідуйте консультації педагога та відкриті заняття педагогів.
27. Вчасно консультуйтеся та проводьте лікування дітей у лікарів, до яких направляє вчитель – дефектолог.
Домашні завдання розроблені відповідно до затверджених ФГОС лексичних тем на щотижня місяця.
- Згадати та назвати 8 – 10 назв овочів.
- Назвати овочі: червоні, жовті, зелені.
- Про які овочі можна сказати: довгий, круглий, овальний?
- «Назви соки» Сік із моркви - …морквяний; сік з огірка - …огірковий; сік з часнику - … часниковий; сік із помідора - …томатний; сік з буряка - ... буряковий; сік з гарбуза - гарбузовий.
- «Що зайве і чому?»: Морква, груша, цибуля, часник. Капуста, помідор, білий гриб, огірок. Буряк, морква, кабачок, ікра.
- «Виправте пропозицію»: Морківка вимила Петю. Із салату зробили смачні овочі. Із соку зробили корисну моркву.
- Брат сестру свою кличе На прополку на город. Хто кличе? Кого кличе? Навіщо кличе?
- «Один – багато» 1 цибулина – багато… цибулин; 1 морквина - багато морквин; 1 буряк-багато ... буряків і т.д.
- Запропонуйте дитині назвати дні тижня по порядку. Назвати робочі дні. Назвати вихідні.
Назвати 3.5,4.7 дні тижня. Який за рахунком вівторок, п'ятниця, четвер?